中職財務會計專業如何進行教學改革

□ 杜仲芬

中職財務會計專業如何進行教學改革

□ 杜仲芬

為了更好地適應經濟、社會發展的方向和趨勢，為了給各個企業培養更多的技術類人才，中職學校的各個專業必須進行教學改革，財務會計專業作為中職學校開設的一門重要學科，其教學改革如箭在弦，勢如破竹。在中職財務會計專業的教學改革中，教師必須明確進行改革的目標和方面，給專業人才的培養定位，結合教學改革的實際提出相應的措施，設計與教學改革、人才培養有關的實踐性內容，穩步推進教學改革的順利實施。

由于受傳統的中職學校管理體制的影響，新時代背景下的中職學校各學科的教學改革面臨很多的問題，有些問題是前所未有，更是難以處理的，這些問題的存在不可避免地給教學帶來很多的困擾。為此，順利進行中職財務會計專業的教學改革，教師要分析當前改革中問題存在的原因，及時地找到解決問題的有效策略，扭轉以理論性知識為主的教學模式，為中職生營造更多參與財務會計學習的機會，與企業掛鉤，讓中職生真正深入到實踐中，發揮學生對財務會計基礎知識的掌控優勢，科學地規劃好中職生學習財務會計專業知識的時間，以確保財務會計專業教學改革的如期完成。下面，我結合中職學校財務會計專業的教學實際，針對改革的進行提出如下意見:

一、運用現代教學設備，為財務會計專業提供堅實的教學環境

中等職業學校所培養的人才應是能適應經濟發展的專業類技術性人才，這類人才必須掌握一定的專業技能，具備較高的業務水平，想要實現這一目標最主要的就是要學習電教設備。中職財務會計專業人才的培養，離不得先進教學設備的幫助和扶持，這也是進行教學改革的其中一環。為此，對中等職業學校的財務會計專業教學來說，能夠了解電算化的基本常識、重點掌握財務軟件的運用即已達到預定要求。因此教學主要定位于財務軟件運用，形式上宜采取以多媒體演示或上機實訓為主、以理論講授為輔的教學指導思想。現代化的技術，將為財務會計專業教育的創新提供更多的機會，特別是計算機和多媒體系統的應用，既有助于直觀、形象化地組織教學，又有利于設計個性化的學習道路。例如過去在講解“如何記賬”時，方法是“根據審核無誤的記賬憑證登記”，即將記賬憑證抄到賬簿上，但由于受到條件的限制，無法將記賬的結果列示出來，常常是老師講完了學生仍然不知道該如何記賬。現在利用會計軟件及多媒體邊演示邊講解，同時演示會計憑證和賬簿，使學生直觀地看到如何將會計憑證記錄到賬簿上，再將結果演示出來，使之形象化，然后讓學生自己動手上機操作，這樣能更好地達到預期的效果。目前各中專學校都配有計算機房并擁有一定數量的微機，這為中職學校會計專業教學中應用多媒體教室進行直觀教學提供了可能，也為中等職業學校的會計電算化教學及會計模擬實習電算化提供了堅實的環境條件。

二、面向市場，以滿足社會對財務會計專業人才的需求

隨著我國市場經濟的迅速發展，使得社會生活的方方面面都發生了翻天覆地地巨變，中職教育教學也迎來一場變動，融入改革的浪潮中。為此中職財務會計專業的教學改革必須以“市場”為導向，與市場的需求關系相聯系，及時了解市場對人才的供求情況，以適應我國市場經濟體制改革的大方向、大趨勢，從而為社會培育急需的財務會計專業人才。隨著科學技術的發展，我國產業技術結構呈現出提高的態勢，但從總體上說，實現自動化和運用高科技的企業為數不多。因此在相當長的時期內，初、中級技術人才仍然存在巨大的需求。

總之，在經濟發展和人才濟濟的大趨勢下，作為中職財務會計專業的教師，要不斷地落實財務會計專業的教學工作，深化教學改革，及時處理在進行改革的過程中所面臨的問題，解決好各種出現在教學中的狀況，排除一切不利于教學改革的隱患，使教學改革體現財務會計專業的教育特點，真正實現理論與實際相結合的教學原則，堅持改革與發展兩者的有效統一，為促進我國財務會計專業的迅速發展創造有利的條件，以提升財務會計專業學生的業務水平和素質。

(作者單位:重慶市巫山縣職業教育中心)