如何提升科技館科普教育效果

摘 要：科技館是我國(guó)“科普能力的建設(shè)”和“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”的基地教育之一，而本文就是通過(guò)對(duì)科技館開(kāi)展的幾項(xiàng)科普教育活動(dòng)進(jìn)行分析講解。主要通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論：1、科普活動(dòng)展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：2、科普劇博采眾長(zhǎng)并創(chuàng)新；3、為整理學(xué)校資源建立趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)館等；所以說(shuō)科技館科普教育的形式是多樣的。

關(guān)鍵詞：科技館；提升科普教育；科普教育形式

由于科技館是我國(guó)的科普教育基地之一，因此科技館的科普教育就變得十分重要，而可以通過(guò)豐富的內(nèi)容、多樣的形式帶領(lǐng)著人民群眾步入科學(xué)的殿堂

1 如何展開(kāi)科學(xué)館科普教育活動(dòng)

1.1 科普活動(dòng)展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

科技館科普活動(dòng)要與社會(huì) 熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)接近生活是的科普方式來(lái)推進(jìn)科技館對(duì)科普教育的社會(huì)影響力，也能夠更好的帶動(dòng)人民群眾對(duì)學(xué)習(xí)科普知識(shí)的主動(dòng)性。就以某科學(xué)館為例，當(dāng)發(fā)生“霧霾”時(shí)就引起了恐慌之情，而某科技館就攜手市氣象局、市氣象學(xué)會(huì)開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)天氣與氣候、感恩自然與資源”為主題專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，還特地邀請(qǐng)了氣象專(zhuān)家來(lái)面對(duì)面為市民普及氣象知識(shí)等。

1.2 科普劇博采眾長(zhǎng)并創(chuàng)新

現(xiàn)如今國(guó)際上十分流行一種別具一格的科普形式，那就是科普劇即科學(xué)互動(dòng)表演的方式，它通過(guò)表演的方式將科普知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等用表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓市民在觀看表演的過(guò)程中思想跟隨著情節(jié)發(fā)展的過(guò)程吸收科學(xué)知識(shí)，體會(huì)科學(xué)精神，身臨其境科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，從而來(lái)開(kāi)發(fā)市民對(duì)科學(xué)的興趣。而某科技館成立近幾年來(lái)，創(chuàng)造出幾部有教育意義的科普劇《迷霧森林歷險(xiǎn)記》、《公主的魔術(shù)》和《低碳生活進(jìn)行時(shí)》等[1]。而每場(chǎng)的累積演出都超過(guò)了350場(chǎng)，觀看總?cè)藬?shù)達(dá)到20萬(wàn)人左右每次。通過(guò)科普劇的方式有效的提高了廣大市民學(xué)習(xí)課外文化生活的質(zhì)量，更使得科普創(chuàng)作能夠更好的開(kāi)展。

1.3 為整理學(xué)校資源建立趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)館

現(xiàn)在科普館主要是以趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，因?yàn)槿の犊茖W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋由鷦?dòng)形象的將事物呈現(xiàn)出來(lái)，也能夠使展品的內(nèi)容更加新奇，而且趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以拓展思維，也不用什么成本，更主要的是可以通過(guò)這樣的方法讓市民對(duì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，也能夠更好的栽培他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。某科技館趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正式在2012 年 1 月 20 日免費(fèi)開(kāi)放，定期在雙休日與市民見(jiàn)面，主要上演了《美麗生命的形狀》、《吹出來(lái)的科學(xué)》、《神奇的指紋》等多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。而這些項(xiàng)目主要涉及重力、浮力、摩擦力、靜電、酸堿中和、物理和化學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)，并且還與中小學(xué)的課程知識(shí)緊密的結(jié)合了起來(lái)，使得大小市民能夠在輕松愉悅的環(huán)境下掌握到科學(xué)知識(shí)。

2 對(duì)科技館科普教育的措施

2.1 用項(xiàng)目合作來(lái)打造科技館科普項(xiàng)目的里程碑

現(xiàn)如今科技館的科普資源十分的匱乏，但是科技館可以采取項(xiàng)目合作的方式來(lái)發(fā)展公益事業(yè)，這可以說(shuō)是一種互惠互利的局面，政府和企業(yè)通過(guò)項(xiàng)目對(duì)科技館資助，這樣有利于宣傳科普項(xiàng)目，并且政府和企業(yè)通過(guò)資助科普這樣的公益活動(dòng)，有利于自身知名度的提高，同時(shí)對(duì)也文化的建設(shè)起到了推進(jìn)的作用。 舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：如某市科技館“工業(yè)之光”展廳就是由政府和企業(yè)出資建立的，而“工業(yè)之光”展廳是我國(guó)第一個(gè)企業(yè)專(zhuān)題展科技館，“工業(yè)之光”選擇與長(zhǎng)安公司進(jìn)行首次關(guān)于打造汽車(chē)的專(zhuān)題展，而汽車(chē)又與交通安全緊密聯(lián)系，因此“工業(yè)之光”展廳已經(jīng)被某市確定為交通安全的宣傳教育基地，因此科技館的建立發(fā)展和政府、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的合作都是分不開(kāi)的[2，這樣既可以打破自身的局限性，又可以使得科普教育面面俱到的實(shí)現(xiàn)自身的功能和作用，也可以讓科技館一步步滲透到社會(huì)中，為打造科技館科普項(xiàng)目的里程碑奠定基礎(chǔ)。

2.2 建設(shè)有特色和可以?shī)蕵?lè)的展廳

每個(gè)科技館都會(huì)有自己的特色，并且不斷在創(chuàng)新著，因此每個(gè)科技館都是獨(dú)一無(wú)二的，造與眾不同的展廳和展品，會(huì)給廣大市民帶來(lái)新奇感，并且還會(huì)受到他們的追崇。由于某市經(jīng)常發(fā)生不幸的事，而某市的展廳特色是根據(jù)四季的特殊性來(lái)修建的，因此近些年來(lái)，某市展廳影響市民的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他市展廳的影響，而且它還是我國(guó)第一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的防災(zāi)展廳。舉例說(shuō)明：荷蘭阿姆斯特丹NEMO 科學(xué)中心在2005年建成，該館在 2010 年新增 Teenage 常設(shè)展覽，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)向廣大市民介紹各種各樣成人的思維和行動(dòng)，因此這個(gè)展廳的成立最大的特色就是結(jié)合阿姆斯特丹讓世界都聞名的成人展廳，并且這個(gè)展廳還受到了廣大成人市民的熱烈響應(yīng)，因此要根據(jù)地域的不同，因材施教才能夠發(fā)揮科技館的科普教育最大的特色。并且還需要在不改變展廳主題的情況下，對(duì)原有的展品進(jìn)行更新?lián)Q代，將落后的展品淘汰，對(duì)部分產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新改造，跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。并且我們還可以在不改變主題的情況下將一些帶有娛樂(lè)性的展品引進(jìn)來(lái)，讓更多的市民對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)從很?chē)?yán)肅的固定思維中改變觀念，這樣既可以讓市民在娛樂(lè)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，也可以更容易接受科學(xué)知識(shí)。舉例說(shuō)明：像德國(guó)沃夫斯堡 PHANEO 科學(xué)中心，最大是特色就是跳繩機(jī)、跳舞毯等帶有娛樂(lè)性的展區(qū)，并且也成為了整個(gè)科學(xué)中心最受市民喜愛(ài)的展區(qū)。

2.3 建設(shè)“三館并進(jìn)”的特色模式

所謂的三館就是流動(dòng)科技館、數(shù)字科技館和體科技館，這樣可以更好的利用科技館的現(xiàn)有資源，使得科普知識(shí)可以讓廣大市民更容易是接受，也可以讓各個(gè)地區(qū)的市民有可以接受科普知識(shí)教育的機(jī)會(huì)。例如：流動(dòng)科技館和數(shù)字科技館的成立，就落實(shí)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》方案的實(shí)施，這樣的好處就是我國(guó)公民是基本素質(zhì)提高了原有比例的百分之五。在2013年我國(guó)將舉辦流動(dòng)科技館的巡展活動(dòng)，而科技館流動(dòng)科技館將在某市的幾個(gè)優(yōu)秀縣開(kāi)展巡展任務(wù)，并且人流數(shù)量達(dá)到了將近22萬(wàn)左右，而在半年多的展出過(guò)程中，巡展工作是展開(kāi)也一致獲得了社會(huì)各界人員的高度贊賞。并且讓周邊縣城近10公里以內(nèi)的中小學(xué)生都參加的科技館的科普教育，讓更多是人可以接觸和認(rèn)識(shí)科普教育，其中中小學(xué)生的比率達(dá)到了百分之百。而數(shù)字科技館的成立主要就是依靠信息化技術(shù)，根據(jù)需要讓科普教育可以順利的開(kāi)展成教育活動(dòng)平臺(tái)。某科技館在2014年4月左右正式建設(shè)了數(shù)字科技館，而該館成立后就立刻填補(bǔ)了在線科普教育平臺(tái)的空白[3]，對(duì)社會(huì)的影響深遠(yuǎn)。數(shù)字科技館采用了當(dāng)今流行了運(yùn)行模式，通過(guò)門(mén)戶網(wǎng)站和手機(jī) APP 方式，將有效的文化資源和民間資源等各類(lèi)資源整合，采取資源共享、資源發(fā)布。資源互動(dòng)等方式，推進(jìn)科普工作向信息化和互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型，這樣有利于提高人民群眾對(duì)數(shù)字科技館是認(rèn)識(shí)和增加參與度。科技館的改造必須要與數(shù)字關(guān)館和展廳齊步進(jìn)行，而且在改造的過(guò)程中不能夠過(guò)于依賴某一方，必須通過(guò)合理是科學(xué)知識(shí)來(lái)判斷該如何進(jìn)行改造。對(duì)于展廳的改造可以通過(guò)展品說(shuō)明牌來(lái)對(duì)展品進(jìn)行一對(duì)一的知識(shí)原理講解。而對(duì)于手機(jī) APP 方式的展出內(nèi)容需要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行研究，做到寧缺勿濫的原則。

3 結(jié)語(yǔ)

作為一個(gè)大型的科普教育活動(dòng)場(chǎng)館，它具有多功能的現(xiàn)代性和綜合化，而作為我國(guó)因材施教的范本，基礎(chǔ)的科普設(shè)施場(chǎng)館對(duì)于提高我國(guó)公民的科學(xué)文化素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，更加是向我國(guó)公民宣傳科學(xué)知識(shí)和弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要基地，而科技館的科普教育事業(yè)在將來(lái)會(huì)更加貼近生活，并且能夠及時(shí)的反響社會(huì)問(wèn)題及現(xiàn)象，科技館的科普教育事業(yè)需要不斷地創(chuàng)新和改革才能夠保持著連綿不斷是活力。

參考文獻(xiàn)

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[3]羅秋文.如何提升科技館科普教育效果[J].中國(guó)科技博覽，2015（36）：386-386.

作者簡(jiǎn)介

雷培英（1967-），女，漢族，館員，主要研究方向：科普教育。endprint