打開童真之門，展示孩子個性

呂雅冰

【摘 要】自由的畫打開繪畫想象的門，幼兒在本質上是自由的個體，所以在繪畫活動中，我總是給幼兒一定的自由繪畫時間，在畫的內容與形式上不加任何限制，讓幼兒隨著心情隨意畫，但也倡導孩子們畫上有方向，有主張，有想法。

【關鍵詞】童真之門；孩子個性

孩子們是天生的藝術家，只要給孩子一支筆、一張紙，一個童畫的國度就會漫延。在童畫的世界中，孩子們釋放自我，展示個性，手、眼、腦更加協調，特別是想像力、創造力的激發，更促使孩子們潛能的挖掘日漸深刻。孩子們的每一筆都是成功的開端；孩子們的每一抹色彩都在憧憬未來的藍天；孩子們的每一幅畫都能走向世界的前沿！童心畫世界，與孩子們一起自由翱翔吧！

一、創設情境培養幼兒學畫的興趣

有了興趣，幼兒才會主動思考，并自覺采取行動。教師應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心。每個孩子天生就愛美，而美術教育的目的就是讓兒童更好的認識美和表達美。首先，要忍耐孩子的“無為”之舉，要給孩子創設一個輕松、安全的環境，為孩子自由繪畫創設適宜的心理環境；要多帶領幼兒到自然世界中去觀察和感受，體驗各種各樣的顏色與形狀，為幼兒繪畫提供素材；用多種多樣的形式來培養幼兒對于顏色的喜愛，知道有各種各樣的色，喜歡并且大膽的運用多種顏色來作畫。這樣，就需要成人有意識的培養孩子的觀察與記憶的方法。如：在觀察過程中，我們可以問孩子：“這是什么顏色的？是什么形狀的？叫什么名字？”

教學中可以采用故事化、游戲化的情景性活動，讓幼兒感愛好，樂意去表達和表現，更能激發幼兒的想象和創作。如在繪畫“豐收的果園”和“快樂的小刺猬”的活動中，我又以游戲為手段創設出一定的情景，將活動內容融入到游戲中去的一種教學方式。以小刺猬做游戲的形式，畫出果園里的樹、花、草地等，在教授幼兒各種動態的刺猬造型的基礎上，讓幼兒在用各種小刺猬造型組合的游戲過程中，學得積極主動、大膽地想象創作，因此，每個幼兒的畫面迥然不同，給幼兒帶來了無窮的快樂。這種方式比較符合孩子的天性，讓孩子在做中玩，玩中學，為孩子創設一個寬松、自由，安全的氛圍和心理環境。

二、用各種手段指導幼兒繪畫

教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒的知識和能力是由經驗中來的，特別是繪畫活動更離不開幼兒的直接經驗，他們的繪畫內容來源于自然，貼近幼兒的真實生活，所以我注重創設讓幼兒運用自己的感官，動手動腦，去觀察、體驗和感受，去獲得很豐富的直接經驗。我利用一日活動中的室外自由活動時間，引導幼兒觀察大自然的美。小小幼兒園也是大自然的縮影，有草、有花、有樹，隨著季節的變化，園內景色也不斷變化，讓幼兒認識這些美是很有意義的。他們把感受最深、感受最美的景色躍然紙上，畫面充滿了生氣。

兒童需要手、眼、腦的協調活動，他們需要用腦去想象、理解、加工審美意念，用語言表達感受、用手操作材料等，所以必須為幼兒提供充分的操作機會，教師引導幼兒應以自己的眼光觀察和感受美術作品的造型、色彩、構圖，觀察周圍環境事物的結構、特征、運動模式，并通過語言的描述，讓幼兒把通過審美感知所把握到的整體的藝術形式和自然形式在頭腦中形成表象，我們不要幼兒照貓畫虎，要讓他們表現自己的思維。孩子們喜歡畫自由畫，所畫的內容總是與他們的所見、所聞、所知有關，充滿真摯的感情。例如，在繪畫《美麗的海底世界》時，我新授了運用透視原理進行繪畫的技巧后，幼兒便用手中的畫筆描繪出了一幅幅栩栩如生的美妙的海底樂園。

三、用積極的態度評價發展幼兒個性

當幼兒在胡亂涂抹一陣，完成作品后，即使這張畫再難看，但孩子心中的滿意程度不亞于完成一幅完美無缺的作品，這時，他希望與他人共同分享這份喜悅，有時孩子之間還進行交流，更希望得到成人的贊賞。教師在評價幼兒作品時，不能單純地以畫得是否“像”來確定一張畫的好壞，應認識到：更可貴的是幼兒的創作興趣與繪畫熱情。教師輕易否定幼兒的作品，將會影響幼兒創作能力的表現，而應多給一些肯定和鼓勵。孩子與孩子有著個體差異，對事物有不同的觀察方式，以及各自擁有的不同情感，使幼兒的畫面有著不同的豐富多彩。教師應能欣賞、理解孩子們的每幅畫，并從中發現其優點。教師的每一次發現，都將成為幼兒繪畫下一次進步的起點。

在教學過程中應允許和鼓勵幼兒的個性發展，讓幼兒擁有自己的思想感情，并使他們在創造過程中學會認識自己和發現自己的潛力。它將鼓勵幼兒去觀察、學會思考、努力創造，使他們的個性充分得到發展。

教師應相信孩子，認真傾聽，多給幼兒時間交流，彼此欣賞、互相促進。相信在這樣的理念下，我們能隨著孩子的生活想象畫走進孩子心靈；在實物繪畫中給予孩子各方面的引導與支持。孩子必將能大膽創意的設計出屬于自己心靈世界的想象畫！

參考文獻：

[1]朱家雄.《學前兒童美術教育》華東師范大學出版社

[2]余美心.《培養孩子的藝術細胞》上海遠東出版社endprint