淺談小學語文高效課堂

曾艷

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0070-01

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。高效課堂的風暴席卷而來，滋潤著我們每一位老師和學生的心田，我們老師為之雀躍，學生為之歡呼。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是順應局勢發展的，這樣的教育才能與國際教育接軌，它符合教育發展的規律，改變過去教師滿堂灌的舊貌，高效課堂真正做到了教學過程的最優化，教育效果的最大化，體現了師生完美的配合。通過學習理論和自己教學的親身體驗，我最大的感觸便是：學生學得更輕松了，學得更好了，能力更強了。那么，我們如何來適應這一新事物呢？作為教師，我們要做到以下幾點：

1.精心設計提問，創造一個和諧的課堂環境

問題是思維的向導，要充分激發學生的思想，科學得體的課堂提問是一個重要手段。要使課堂提問達到預期目的，應注意以下幾個方面：一是在設計提問時，有針對性地融入思想教育內容。設計課堂提問是為了更好地理解課文內容。教材中每一篇課文所描寫的事物和交待的事件都是循序漸進、一步步展開的。都具有特定的思想內容。因此設計課堂提問時，必須明確所提問的目的，體現所包含的思想內容，一環緊扣一環，環環有所側重。二是課堂提問要體現啟發性。教材中的思想教育因素一般都隱藏在課文內容之中，因此，教師所設計的問題要科學合理、難易得當，把學生的思想感情啟發出來。……