淺析情境教學法在初中英語教學中的運用

陳忠萍

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0127-01

在國際貿易往來增多的今天，英語在人們生活和工作中所發揮的作用越來越大，當今社會中，英語已經成為了國際交流中必不可少的工具，英語也成為了學校教育中的一門基礎課程。英語作為我國所學習的第二語言，對于我們來說在學習上有一定的難度。由于在我國人們日常交流都是使用漢語，這就造成了英語學習環境的缺失，而語言的學習恰恰最需要的就是具體的語言環境，這是中國學生學習英語的最大障礙之一。

初中生剛剛開始學習英語時間不長，在我國傳統的英語課堂上，教師為了提高學生的英語成績，往往只是注重學生書面英語成績的提高，而忽視了英語教學的意義。這樣，就是英語學習變得枯燥、單調，學生在英語學習過程中受到的障礙更大。

學習英語的最終目的是為了掌握一門語言并用之進行交流。為了達到英語學習的這個目的，教師就要在課堂教學時為學生創設英語學習的情境，讓學生在具體的情境中去學習英語，使用英語。只有這樣，才能夠激發學生英語學習的興趣，做到所學知識的熟練運用。

情境教學法是新課改下的一種先進教學方法，通過在英語教學中運用情境教學法，能夠讓學生更加形象、生動的感知英語知識，便于學生對英語知識的理解和記憶，同時，在具體的情境當中，學生有了身臨其境之感，在不知不覺中就會使用英語進行思考和交流，提高英語綜合能力。……