努力使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更具實(shí)效性

樊盈

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0142-01

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度十分情緒化，這主要取決于他們對(duì)所學(xué)材料、教師所使用的教法、所開展的活動(dòng)喜歡不喜歡。如果這節(jié)課上的活動(dòng)、游戲非常新穎、有趣，即使已經(jīng)下課了，他們?nèi)圆辉竿Ｖ梗蝗绻麄冇X得活動(dòng)沒意思，不熱鬧，就會(huì)坐在一邊當(dāng)觀眾。如果一節(jié)課上教師只是為了滿足學(xué)生的情緒需要而設(shè)置了大量的、相同的活動(dòng)，其結(jié)果勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間上的學(xué)浪費(fèi)而一無(wú)所獲；相反如果設(shè)計(jì)的活動(dòng)既不千篇一律又考慮到不同層次學(xué)生的需要，那不僅會(huì)大大地提高孩子們的興趣，同時(shí)也會(huì)提高教學(xué)效率。

1.激趣引情

1.1 神奇的口袋。"好的開始是成功的一半。"剛開始上課，教師手中的大口袋就會(huì)成為孩子們目光中的追隨物，他們會(huì)猜測(cè)"What's this？ What's in it？"這時(shí)教師開口說(shuō)話："Yes It's a big bag and it's a magic bag. Can you guess what's in it？"學(xué)生們肯定會(huì)七嘴八舌，吵個(gè)不停，教師叫過(guò)一位學(xué)生，神秘地將包打開一條縫，然后合上問(wèn)"What's in it？"這個(gè)學(xué)生可能會(huì)回答，也可能因沒看清答不上來(lái)，這時(shí)老師要鼓勵(lì)他提問(wèn)："Ask me， please.""Is it a ……？"待學(xué)生猜不出時(shí)，教師要像魔術(shù)師那樣，隱蔽、快速、從容地將物品"變"出來(lái)，問(wèn)學(xué)生看到了什么，應(yīng)如何表達(dá)。如果一時(shí)表達(dá)有困難，再教給學(xué)生用英語(yǔ)怎樣說(shuō)。神奇的口袋里還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容放進(jìn)所有可放的物品，如：學(xué)時(shí)間可放小鬧鐘，學(xué)顏色可放彩片等。這些簡(jiǎn)單的教具會(huì)幫你開個(gè)好頭，從中激發(fā)、引起學(xué)生的好奇心及興趣。

1.2 源于書本但不固守書本。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容是常有的事，但這些并不是通過(guò)教師口頭講出來(lái)的，而是在語(yǔ)言操練過(guò)程中自然滲透出來(lái)的，如學(xué)習(xí)"What do you do？