長時探究，讓探究更有效

許小明

摘要：小學科學"長時探究"就是指教師要把課堂時間盡可能讓給學生，放手讓學生自主作出有效的較長時間的探究，使學生在課堂上做有價值、有意義的事情。長時探究作為小學科學重要的教學方式，對培養學生探究能力，提升科學素養，發揮了積極的作用。選擇合適的課型、整合探究活動、激發和保持學生探究的興趣、選擇有結構的材料、合理利用實驗導學單、有效個別指導等策略能使長時探究有效開展。

關鍵詞：長時探究；有效開展；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0202-01

《科學課程標準（3-6年級）》指出：科學學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。我們的科學課應該樹立以學生為本的教學理念，為孩子們提供充分的科學探究機會，使孩子們像科學家那樣在較長時間里實踐體驗，從中獲得學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，逐步形成良好的科學探究品質。

1.整合探究活動，確定探究主題

將教材中前后聯系緊密的幾個小探究活動或前后連續幾篇教材中聯系緊密的探究活動，依據學生的認知和活動特點，進行重新整合，使之成為適合學生探究的一個個活動主題，以主題引領學生的探究活動。在一節課的安排當中，如果有幾個探究活動，那么就要確定本節課的核心探究活動，在教學時給予核心探究活動充足的時間，保證核心探究活動的深入開展。……