新課標下小學音樂教學的探索

李碧璇

摘要：隨著素質教育的不斷改革，教育部對學生的綜合素質要求越來越高，也更加注重藝術特長生的培養。小學音樂作為一門藝術課程，是學生步入藝術殿堂的啟蒙階段。在這一階段的音樂教育中，要重視小學生的審美能力和興趣愛好的培養。同時，注重課堂理論與課外實踐相結合，強化專業練習，鼓勵小學生進行音樂創新，開發每個小學生的音樂潛能，為終身學習音樂打下基礎。

關鍵詞：教育；小學音樂

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0230-01

1.采用音樂游戲進行課堂教學的意義

德國教育家福貝爾說："游戲是兒童的本能性活動，是兒童內心世界的反映。"游戲是兒童的天性，他們出于自己的興趣和愿望，自發自愿地進行游戲活動。在游戲中，兒童的運動器官和感知記憶力都能得到更好的發展。然而，音樂游戲不同于一般的游戲，它主要是通過游戲的形式，強調對音樂的體驗與感受，從根本上遵循音樂的指導。它從音樂本身入手，讓小學生在聆聽音樂的同時，引導他們通過做具體的音樂游戲去了解音樂的各種要素，比如節奏、節拍和音符等。在音樂教學活動中，學生通過音樂游戲能切身感受到音樂的節奏以及情節，能更好地產生精神上的愉悅感，有利于自身情感細胞的培養。游戲讓學生在"玩"的過程中加深了對音樂的學習，有助于發揮小學生的想象力和創造力，讓他們成為音樂活動的積極參與者和創造者。

2.妙用律動與音樂相融合