怎樣做一個接地氣、實(shí)事求是、智慧型教師

丁劍英

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0235-01

接地氣就是受學(xué)生喜歡的老師；實(shí)事求是就是不說一套，做一套，穿新鞋走老路；講公開課一回事，平時上課一回事，要始終如一；智慧型：現(xiàn)在孩子特聰明，靠你的死教他們不喜歡甚至抵觸，我們有好多老師下了不少苦但不出成績，就是因?yàn)槟阒挥袛]起袖子加油干的精髓，卻沒有用智慧找到翹起地球的那個支點(diǎn)，沒有打開孩子的心門。

那么怎么去做，我和大家交流自己的幾點(diǎn)看法：

1.徹底轉(zhuǎn)變觀念

試想歷史發(fā)展的車輪，一路走來，沒有探索我們怎么能有四大發(fā)明；清代的閉關(guān)守舊讓我們割地賠款，處處挨打；解放后沒有鄧小平的改革開放就沒有今天發(fā)展中的中國。教育也是一樣，以前打了學(xué)生沒有人找麻煩，現(xiàn)在你罵的不好聽他會投訴你；以前認(rèn)為孩子笨念不完小學(xué)就輟學(xué)了，現(xiàn)在誰不認(rèn)為自家的孩子聰明，長個也要念完初中，大部分要讀完高中。以前孩子學(xué)習(xí)不好是自己的問題，現(xiàn)在是學(xué)校老師的問題。正因?yàn)樯鐣囊螅覀兊慕逃咭庾R到教育非轉(zhuǎn)型不可，于是有了教改，早在十七八年前，就學(xué)習(xí)洋思中學(xué)，后來學(xué)杜郎口，現(xiàn)在學(xué)即墨，教育工作者在摸索，在探索，在創(chuàng)新。這是社會發(fā)展的必然。所以今天的我們必須與時俱進(jìn)，把自己作為學(xué)生的服務(wù)者而不是命令者。

2.我們必須轉(zhuǎn)變差生觀

學(xué)生只有差異沒有差生，必須堅(jiān)守"沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師"這一觀念。這里不是說所有學(xué)生都考重高，上清華北大才算好，它是相對而論，你把3分的學(xué)生教的考了6分，他就進(jìn)步了。我們最嚴(yán)重的錯誤莫過于我們認(rèn)為自己從來沒有錯誤。我們好多老師從來沒有反思過自己的過失，認(rèn)為都是學(xué)生不好，一味地埋怨學(xué)生笨。有幾個老師認(rèn)為自家孩子笨的，我相信沒有。所以我說，有一種力量很強(qiáng)大，它叫傳承。但有一種力量更強(qiáng)大，它叫變化。為了不被淘汰，我們除了苦干，更要用愛心，用智慧去干。

3.高效課堂

教必有法，教又無定法。和諧互助的五部十環(huán)節(jié)也好，洋思的先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練也好，不論哪一種模式，歸結(jié)起來都是把課堂作為"主陣地"，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而實(shí)際當(dāng)中，我們大部分老師上課講的唾沫橫飛，下課滿身粉塵；提問為了節(jié)省時間，專叫優(yōu)生，更有大部分時間，越俎代庖，自問自答。這其實(shí)就是趕馬車的方法。拉住韁繩，揚(yáng)起鞭子，趕著牽著他們跑。學(xué)生呢？他們的天性和靈動就屈就于你的鞭子下邊，你讓往哪里就去哪里。長此以往，他們也只是一匹“馬”了，怎么還會成龍變鳳？！現(xiàn)在最起碼也是汽車時代吧。所以我們老師要改變滿堂灌的課堂。試想如果我們把一個老師拖著五六十個學(xué)生的拖車課堂，變成三十個老師和三十個學(xué)友的動車課堂；把一個老師盯全班心有余而力不足的課堂變成師友人盯人的課堂，把以前孩子認(rèn)為同桌只是一個坐在一起的人變成現(xiàn)在同桌是一個一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的人的課堂，這樣的課堂怎會不靈動，怎么會不高效！課堂不再是簡單解決"教什么，""怎么教"的問題，更著眼于"哪里學(xué)會了"。"哪里沒學(xué)會"、"哪里沒學(xué)透"、"哪里怎么學(xué)"，教方法，引思維。早就有句話大家肯定還記得："平庸的老師是敘述，較好的老師是講解，優(yōu)秀的老師是師范，偉大的老師是啟發(fā)"。你是哪一類，你又計(jì)劃做哪一類？由此我想到了占課問題。我們應(yīng)該做到不拖堂，不占課。

高效課更主要的是備課，要想上課高效，必須備課上下功夫，分層備課，以問題為載體，必做題，選做題，思考題分層設(shè)計(jì)，照顧所有學(xué)生，讓所有的人都吃飽，更吃好。

4.持之以恒

簡單的事情重復(fù)做你就是專家，重要的事情用心做，你就是贏家。難在堅(jiān)持、貴在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。 民辦學(xué)校的生存發(fā)展基礎(chǔ)是學(xué)生，學(xué)生成功發(fā)展的基礎(chǔ)是教育，不以身試水你就永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳，不身臨戰(zhàn)場你只是紙上談兵，我們教師不必做燃燒自己，照亮別人的蠟燭。我們只需要做一粒火種，一個火把，一個火炬，在綻放我們自己生命色彩的同時，讓每個學(xué)生綻放他們更絢麗的生命色彩。最后希望我們老師都能快樂的工作著，我們努力讓我們的學(xué)生都快樂的學(xué)習(xí)著。endprint