幼師鋼琴教學組織策略的改進與學生專業素養的提升

劉益辛

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，幼師音樂教育模式也在面臨著新一輪的改革，而鋼琴教學便是其中一個較為重要的環節。為培養出高素質、高水平的幼兒教師，需加強對教學內容、形式以及理念的改革，以此適應新時代的發展需求。文章對幼師鋼琴教學組織策略的改進與學生專業素養的提升進行了分析。

【關鍵詞】幼兒教師 鋼琴教學 專業素養 教育改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0192-01

前言：

鋼琴課是幼兒教師專業學生的必修課程之一，在演奏的過程中，講究身心合一，但這一點對于從未接觸過鋼琴的學生而言，往往需經歷一個漫長而又艱苦的過程。為此，在實踐教學過程中，教師應重點激發學生的學習興趣，并幫助其樹立克服苦難的決心。

1.幼兒教師專業鋼琴教學現狀分析

鋼琴雖不是生活的必需品，但卻能夠愉悅身心、陶冶性情，在人們的日常生活中發揮著至關重要的作用。當前，在幼師專業中，大部分學生都從未接觸過鋼琴，故對識譜一無所知，且由于學生年齡較大，因此更是錯過了學習的最佳時期。

幼師專業的鋼琴教學課程與正規音樂專業的鋼琴教學，從本質上看并無太大區別，唯一的區別在于，前者學習的目的是為了更好的適應幼兒教育，后后者則是為了在音樂領域能夠有更高的成就，總體來說，只是在學習目的上存在差異。從當前實際的教學現狀來看，幼師專業的鋼琴教師基本可達到專業教學水平，資源上與音樂專業的學生形成了一致。但在實際教學中，由于教師已習慣于面對有基礎、有經驗的學生，而如今突然要教授一群毫無基礎的學生，教師常無從入手，未能及時的調整好自己的思想觀念，因此，也增加了學生的學習難度和教師的教學難度，最終導致課程難以繼續，甚至使學生失去信心[1]。

2.幼師鋼琴教學組織策略的改進與學生專業素養的提升策略

幼師專業的鋼琴教學應結合本專業的特色，開創出一條專屬的教學道路，若繼續盲跟風，不僅會讓學生難以適應，更無法保障教學效果。針對當前幼兒教師專業鋼琴教學現狀，提出以下幾點措施：

2.1提升教師的綜合素質

音樂專業的鋼琴教師能力和水平毋庸置疑，但實踐教學并非彈鋼琴一般簡單，其是一個教與學的雙向過程，對于教師的綜合素質要求較高。要通過借鑒和學習采取一種適宜的教學方式和手段，讓學生更夠更加有效的接收教師所講授的一切。幼兒教師專業若想實現鋼琴教學的創新和改革，首先就需要革新教師的思想觀念和教學模式，另外，教師在教學過程中，要學會快速的適應教學對象，耐心的幫助學生打好基本功。

例如：琶音和弦、音階等等，其主要目的在于鍛煉學生手指的靈活性和獨立性。由于學生事先未接觸過鋼琴，故難免在學習中出現錯誤，在此情況下，教師不要一味的去苛責，而是要本著理解和包容的心態為學生排憂解難，并幫助其走出困境，給學生傳遞一種正能量，這一點對于學生學習效率的提升很有幫助。

2.2改善教學技巧、方式和內容

教學內容是開展教學活動的前提和基礎，更是一種有效的輔助工具，為此，教師在選擇教材時一定要慎重，并保證其適用性，且需體現幼兒教師專業特色，通俗易懂。合適的教學內容還要搭配上適宜的教學方式和技巧，從而有效改善教師主導課堂的教學現狀，變主導為引導，注重突出學生的主體地位，使其開始主動、積極的去思考問題。同時，教師還要合理的應用教學資源，為學生提供多樣化的曲風，還可通過名人事跡來學生的注意力，例如，貝多芬在失戀之后，感覺遭受了人生的重大打擊，進而引發耳鳴，但他卻未被命運折服，創作出了大氣磅礴的《命運交響曲》。教師還可帶領學生欣賞莫扎特的鋼琴曲或大家比較熟悉的曲子，如《婚禮進行曲》。

2.3因材施教

幼師專業鋼琴教學課堂中，學生手指的長短、靈活度、獨立性均存在較大差異，針對該問題，教師可結合學生不同的技術缺陷為其選擇合適的曲子練習。例如，手指獨立性較差的學生可加入“636”練習曲；左手不靈活的可加入“718”練習曲等[2]。

另外，教師還應將常用的練習曲按照技術類型進行劃分，課本教材中的訓練曲目也盡量要求其全面性。劃分出難易程度不同的曲子，可滿足不同程度學生的學習需求。待學生有了一定的鋼琴親基礎后，教師就可引導學生練習各類優秀的伴奏原譜，對于學生而言，雖有一定難度，但在教師悉心的講解和傳授下，其很快就會掌握其中的技巧，如在學習伴奏中，應重點注意力度、氣息以及配合等等。

2.4完善考核體系

科學、完善的考核體系是學生學習的動力，但同時也是一把雙刃劍，應避免讓學生抓住漏洞而怠慢自己。教師可在平時的教學中，隨機選擇曲目對學生進行考核，并結合其日常表現，從而作出客觀、公正、真實的評價，讓學生明確自身存在的問題并加以改正和完善。

總結：

綜上所述，幼師專業學生由于以往接觸鋼琴的機會較少，故導致其基礎較差，因此注定不能實行與音樂專業學生一樣的教學模式，而是應該注重專業特色發揮，采取合理化的教學方式和手段，教師更應該不斷的鼓勵學生，幫助其樹立必勝決心，從而有效提升學生的專業素養和學習質量。

參考文獻：

[1]陳默.怎樣提高幼師學生鋼琴教學興趣[J].戲劇之家（上半月），2014，05：74+92.

[2]聶翔，張家田.幼師高專鋼琴課程職業化實訓教學初探[N].石家莊職業技術學院學報，2016，2803：75-77.