基于Kolb體驗學習模式的社區護理學實踐教學效果觀察

李玉霞，李麗萍

（上海中醫藥大學護理學院，上海 201203）

【護理教育】

基于Kolb體驗學習模式的社區護理學實踐教學效果觀察

李玉霞，李麗萍

（上海中醫藥大學護理學院，上海 201203）

目的探討體驗式學習在社區護理學實踐教學中的應用及其效果。方法選取某大學護理學院2013級和2014級本科護生為研究對象，2013級為對照組（n=160）,2014級為觀察組（n=134）。對照組采用家庭訪視、反思分享、案例討論、社區見習和模擬宣教，觀察組基于Kolb的四階段學習模式框架，對原有的實踐環節進行調整，先后進行3次體驗，通過課程評價問卷和反思報告分析評價體驗式學習的應用效果。結果護生對“學習經歷體驗”、“有用的知識和技能”以及“啟發思考”方面認可度較高，2組差異有統計學意義(P＜0.01)。觀察組的課程評價問卷總得分為（109.65±8.94）分，與對照組比較，差異有統計學意義(P＜0.01)。反思報告提煉的主題主要是“社區護理職業認同感”、“主動學習意愿”、“體驗成長的喜悅”。結論社區護理實踐教學采用體驗式學習有助于提高護生對社區護理的認知，強化護生的職業情感，促進護生的主動學習，提升社區護理綜合能力。

體驗式學習；社區護理；護生

構建符合社會需求的社區護理人才培養模式，積極提升社區護理服務能力是當今社區護理教育的熱點問題[1]。作為實踐性很強的應用型學科，只有圍繞社區衛生服務開展實踐，才能使護生樹立正確的職業理念，鞏固專業知識和技能，提高綜合素質[2]。體驗學習理論是指通過精心設……