把握模擬仿真訓練特點積極推進反恐怖戰術實戰化教學改革

呂遜

摘 要 緊緊圍繞“仗怎么打，兵怎么練，學就怎么教”的實戰化教學改革總體思路，結合模擬仿真訓練特點，就推進反恐怖戰術實戰化教學改革進行研究探討。

關鍵詞 反恐怖戰術；模擬仿真；實戰化教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）10-0048-03

1 前言

模擬仿真訓練，是一種基于VR（Virtual Reality）技術，對戰斗環境和過程進行模擬并分析研究相關數據，組織教學訓練活動的方法。隨著現代科技的迅猛發展，模擬仿真訓練已經能夠較好地滿足反恐怖戰術教學內容改革和手段創新的需求。其主要有以下幾個特點。

1）具有對現實極強的實踐性?？梢詫σ呀洶l生的恐怖事件進行完全模擬，并以此對學員進行檢驗和鍛煉，又能夠實現對未發生事件預先設想與處置，并對行動方案可行性和有效性實施最優化評估。

2）具有良好的心理適應性。學員在學習訓練中體驗“實戰”條件下各種戰斗因素的心理刺激，從而縮短訓練與實戰的差距，達到增強心理承受能力和自信心的效果。

3）具有較強的經濟性?，F代反恐怖戰術實裝教學訓練難度較大，設備成本高昂，而模擬仿真訓練能夠有效降低裝備損耗，節約訓練資源，減少訓練風險，提高訓練質量。

2 圍繞實戰化教學需求，找準改革契合點

模擬仿真訓練是解決反恐怖戰術實戰化教學難題的突破性出路。在應用時，要注重圍繞實戰化教學需求，強調實戰化訓練理念，充分發揮模擬仿真訓練效用。

模擬仿真訓練能夠滿足當前發展環境和改革理念的需要 模擬仿真訓練代表著信息化建設的領先優勢，對它的應用能夠充分體現改革創新對教學改革信息化的廣泛探索。繼解放軍開發“光榮使命”模擬訓練系統之后，武警部隊在勤務訓練方面也開始廣泛使用“合格哨兵——‘兩看勤務虛擬仿真訓練系統”，而適應武警反恐怖作戰訓練特點的模擬仿真系統目前仍處于起步階段，尤其是在教學和組訓模式具體實踐方面還不夠深入，反恐戰術模擬仿真訓練的系統開發和廣泛應用依舊任重而道遠。因此，在反恐怖戰術教學訓練中開展模擬仿真訓練，是反恐形勢的迫切需要、任務拓展的迫切需求和能力培養的迫切需用。

模擬仿真訓練能夠體現反恐怖戰術行動和教學特點 院校教育要面向部隊，部隊訓練要緊貼實戰。一方面，從模擬仿真訓練課程本身上來看，課程特點符合實戰思想，課程設置符合素質教育理念。正如美國西點軍校經常強調“在課堂上設計戰爭、在實驗室推演戰爭”，模擬仿真訓練正是一種可以進行實戰化設計和推演的訓練，有助于在內容上由知識傳授向能力訓練轉變，在組訓形式上由理論講解向實踐教學轉變，在教學評估上由知識考核向應用能力轉變。另一方面，從反恐怖戰術行動特點來看，與其他訓練內容相比，具有環境相對穩定、行動相對具體、戰場構成相對細化的特點。而模擬仿真訓練在解決具體現實問題上具有本質上的技術優勢，在反恐怖戰術教學中更容易實現課內課外教學內容的有機結合，從而科學處理好教學的針對性和系統性、應用性和基礎性的關系。

模擬仿真訓練能夠適應當前院校相關建設支撐和保障

首先，教學力量基本可以滿足模擬仿真訓練的開展。院校內部有專門進行教學、科研工作的編制機構，有著力打造名師、大師、學科帶頭人的良好氛圍，有武警部隊開展本科學歷教育的反恐訓練、教學經驗積累，有可供理論結合實踐，不斷檢驗、完善教學體系的反恐怖部（分）隊；外部還有社會上的相關技術部門和人員群體支撐。

其次，教學保障信息資源廣泛，硬件條件夠用。武警部隊當前網絡建設、場地建設和基地化建設水平不斷提高，教員、學員能夠方便地實施信息化教學和學習。

最后，盡管模擬仿真訓練所需軟件和裝備還存在很大的研究、論證和開發的提升空間，但總體上已初步形成規模，具備開展模擬仿真訓練的基礎。

3 圍繞實戰化教學重點，抓牢改革發力點

學員在完成戰術基礎及模擬仿真理論的系統學習之后，應本著提升反恐戰斗力水平的根本目的，在模擬仿真訓練中重點通過以下“三大系統”組織反恐怖戰術教學。

要注重對實物模擬系統的運用 實物模擬系統就是通過現有的信息情報儲備、戰時現場偵察等手段，獲取被模擬對象相關信息，并根據這些信息，盡最大可能構建與被模擬環境相類似的實際環境。在這個系統里包含著同戰斗行動有關的環境構成和相關的教學訓練設施，常應用于對相對獨立、較為簡單和易于仿制的現實環境，如獨立的低層建筑、某種相同型號的飛機等。按照常見的作戰環境區分，主要包括有建筑物模擬系統、交通工具模擬系統和復合地形模擬系統等。運用實物模擬仿真系統的具體步驟是：以情報信息為指引，全面細致模擬近似實戰的現實條件，并以此反復鍛煉學員，完善行動方案，從而提高整體教學水平，增強教學效果。

要加大對虛擬仿真系統的研究 所謂虛擬仿真系統，就是通過以數字化技術為核心的網絡技術和虛擬現實技術，對作戰環境、作戰對象、作戰行動以及武器裝備性能等要素進行描述和模擬，使學員得到近似實戰實裝鍛煉的虛擬現實教學訓練系統。該系統常用于模擬較為復雜的環境、未知和不斷變化的環境，以及其他不便進行實物模擬的環境，如歌劇院、高層樓房等大型的建筑和其他日常教學中不易采用實物構建的環境等。最初的虛擬仿真系統其實來自于電腦游戲，而標準的虛擬仿真系統則是在數字化技術基礎上，以相關的軟件和硬件營造出一個實戰化教學所需要的“人工合成環境”，使學員在這種虛擬環境中進行“真實”的訓練。虛擬仿真系統最大的好處是形象生動、趣味性強，易于設置、創新性強，功能多樣、實效性強。

要掌握對數理邏輯系統的學習 前兩種系統著眼于反恐怖作戰整體，數理邏輯系統則是針對某一具體行動和環節，綜合運用系統建模仿真技術和試驗床技術，以模擬現實或模擬某一種規律并進行動態試驗研究的系統。具體包括綜合邏輯與統籌技術的模擬系統、反恐怖戰術指揮控制系統、爆破模擬系統、戰術和射擊效能分析模擬系統、專用對房間突入或反劫機“進得去”等環節的模擬系統、特種工具和裝備模擬系統，以及著眼于提高心理適應性的心理行為訓練模擬系統等。數理邏輯系統解決的是一些具體的問題，例如：不同變量在不同條件下哪一個是更應該注重的方面？各種行為的組合以什么順序排列最能發揮行動效益？如何熟練掌握某種實裝操作難度較大的裝備？等等。endprint

4 圍繞實戰化教學效益，緊盯改革關鍵點

在反恐怖戰術教學訓練中開展模擬仿真訓練時，既要充分發揮模擬仿真技術優勢，又要注重把握反恐怖戰術教學訓練特點，必須緊盯以下幾個關鍵點。

要讓模擬仿真訓練成為挖掘學員發展潛力的倍增器 反恐怖實戰行動對能力的需求是多方面的，任何教育都不可能把所有必備的知識能力完全教授給學員，關鍵在于培養學員對自我潛能的挖掘。因此，在教學訓練中就要充分利用模擬仿真訓練對現實極強的實踐性和操作性優勢，努力實現知識本位向能力本位的轉變，實現接受性學習向創造性學習的轉變。要在“學”上搞研究，著力強調學員自身探索能力的提升，從組訓協調潛質、戰術戰法創新潛質、領導能力潛質、現代化裝備操作潛質等方面求得重點突破。

要讓模擬仿真訓練成為教員傳授知識的校驗器 實現教學過程中教員本位向學員本位的轉變，是校驗教員工程建設標準的重要指標。開展模擬仿真訓練應在“教”上下功夫，要緊密結合反恐怖戰術特點和模擬仿真訓練特點，加強兩者融合于教學活動的深入研究。要切實找準解決反恐怖戰術教學難題的切入點和發力點，理清模擬仿真訓練區別于其他戰術訓練的特點。要不斷深入對模擬仿真訓練應用手段的探索研究，完善模擬仿真訓練提升反恐戰術應用能力的體系建設。

要讓模擬仿真訓練成為院校“直通車”模式的加速器 “合訓分流”的教學體系和“直通車”的培養模式對任職教育提出新的教學要求，即堅持“教為主導、學為主體”的教學思想，堅持以實踐為內容、以問題為中心、以研討為手段的教學模式。模擬仿真訓練應著眼部隊現代化建設的發展趨勢和人才需求的發展走向，著眼本身雙重的技術屬性和教育屬性，以其靈活多樣的建模能力和參與途徑，不斷加大實踐性教學比重，從而實現基于理論體系向基于崗位實踐的轉變。

5 需要注意的幾個問題

為使模擬仿真訓練在全面提高教學效益、科學考評測試等方面更加科學、完善，更好地為教學活動服務，還需要注意以下幾個問題。

抓好技術優勢向教學訓練效能的轉化 模擬仿真訓練作為一項先進的教學方法，有很大的技術層次上的優勢，在反恐怖戰術教學訓練中要注重加強結合、發揚優勢、提高效能。

首先，要注重以模擬仿真信息化特點固化反恐怖戰術教學的信息化理念。當前反恐形勢強調基于信息系統的體系作戰能力，理念上不內化于心，行動上就很難外見于行。

其次，要注意克服不利于教學訓練效果發揮的問題。例如：構建系統具體組成時有“想當然”的現象，有把教學訓練當成“打游戲”的錯誤思想，以及脫離現實訓練的“模擬萬能論”觀點，等等。要認識到模擬仿真訓練只是一種模擬現實的教學手段，不能完全代替現實的軍事訓練。

注重依托網絡平臺組織開展教學活動和檢驗考核 戰術教學組織和考核形式是提高教學效益和檢驗教學成果的重要方面。模擬仿真訓練技術內涵豐富，系統標準的統一化和網絡化是其突出特點，有利于當前依托網絡平臺進行網上教、網上訓、網上考的考核評價趨勢。部隊當前的局域網終端已經建設到班排，完全可以設置相應的導調機構，制定具體的執行辦法，采取基于異構型網絡互聯的分布交互模擬仿真系統，即DIS系統（Distributed Interactive Simulation），把分散在不同地點的軟、硬件設備及有關人員裝備聯系起來，同時共享一個虛擬訓練環境，開展技、戰術模擬教學和對抗性的考核，并反復地進行反饋、評估，不斷地自我調整與完善。

通過模擬仿真訓練制定全面客觀的評判標準 由于實際的戰斗行動本身不容易評判勝負，戰術教學效果評判的標準更難明確。在組織常規教學時，由于行動效果模擬不充分、殺傷效果不明顯等問題，很容易在紅、藍雙方或各戰術小組之間出現爭議。因此，為堅持評判標準的全面、客觀，可以利用模擬仿真技術加強行動過程中各方面的信息采集，開發編制較為完善的信息記錄系統。嘗試開發網絡化“云評價”模型，在網上展開討論、評判、實時檢驗等，最終解決爭議、發現不足、對照改進。利用模擬仿真系統人機交互的優勢，設置藍方力量更強的自主決策、自由行動能力，檢驗紅方處于緊張的實戰狀態下，能否有效破解僵局、危局、險局、難局、殘局甚至敗局，從而變被動的“磨刀石”為主動的“攔路虎”。endprint