校企合作培訓基地建設與分析

史甲森

校企合作培訓基地建設與分析

史甲森

校企合作培訓基地建設是推進職業教育深入發展的關鍵，是解決當前職業技能教育問題的突破口。校企合作培訓基地建設能夠強化校企雙方的潛力與競爭力，能夠推動新技術的發展與應用，能夠提高職業技能教育服務社會的能力與水平。校企合作培訓基地的建設要求校企雙方深層合作，充分發揮各自的優勢資源，并通過不斷完善理論與實踐，保證職業院校培養企業實際所需的人才，并使得企業將學校作為其員工的內培基地，達致互利共贏的效果。

校企合作 職業 培訓

一、前言

“校企合作培訓基地建設”是我國職業教育探索和發展的方向。具體來講“產學合作”就是指在職業教育進程中職業學校與產業部門（企業）在培養中技能人才方面依照各自的優勢，遵循平等互利的一種辦學模式。

二、校企合作基地主要形式

（一）實習基地模式

校企合作項目中實行“2+1”模式，兩年在校原專業學習，最一年在企業頂崗實習，學校對學生的進行管理和指導，企方不介入人才培養計劃的制定和實施，而只提供實習實踐崗位，負責學生熟悉工作環境和崗位需求。這種模式在校企合作基地建設中最普遍、最常見的模式，現今多數職業學校均有部分類似的合作企業。

（二）訂單培養模式

該模式是學校與相關企業簽訂培養協議，校方根據企方人才要求，在合作初期，需向企方提供書面的詳細教學計劃，企方根據企業發展，需指定必修課程，教學計劃，訂單培養模式多以“冠名班”的形式存在。如我校的“比亞迪班” “陜汽重卡班” “沃爾沃班” “通用班”等。

（三）企業辦校模式

該模式是指企業積極主動的投資辦校，作為校企合作的主要組織者和管理者全方位實時參與人才培養過程中，包括制訂培養目標、課程體系和教學方法提供專業師資等，利用學校優質教學資源和場地對企業員工進行短期專業知識培訓和技能提升。

三、校企合作基地建設過程中遇到的主要問題

（一）“兩張皮”現象突出

校企合作是新形式下學校與企業相互合作達到共贏的新方式，我校已充分認識到校企合作的重要性，學校堅持按照行業要求建設校企合作基地，不斷完善教學管理、教學設施和軟硬件資源，多次選派骨干教師、管理干部參加企業售后教育師資培訓及校企合作項目交流會議，目的就是要系統的掌握職業教學理念和方法，為行業培養售后專業技術人才。但大多時候只是“一廂情愿”。主要表現在校企合作的進度慢，深度淺、自發的少、合作遠期規劃的不夠、上層聯系的少、統籌安排的不合理，學校和企業還是在各自獨立運作，相互支持力度小，學校是一個層面，企業是一個層面，遠沒能達到校企雙方共同規劃、發展職業教育的目標。

（二）企業無積極性

校企合作項目在實施過程中由于學校與企業的目標不一致造成“校熱企冷”的現象嚴重，原因在于企業需要的是專業技術過硬，操作熟練上手快的技能人才，對學生的綜合素質及文化知識水平關注較少。而學校在進行人才培養時要按照國家的教育規劃和人才培養目標進行課程設置和教學，因此學校與企業對職業人才的培養要求與目標存在不一致，方向有差異，最終導致企業對校企合作這種辦學模式的投入和重視程度不足，往往會出現學校在積極推進校企合作，而企業只是簡單應付、草草了事。

（三）校企吻合度差

（1）由于學校和企業在開展合作時目標與要求不一致，因此在課程設置及培養要求上都有諸多差異：

（2）企業希望學校盡可能多開專業課及實訓課，而學校由于教育政策限制往往在課程設置上與企業分歧較多；

（3）學校希望企業能夠為學生提供較多實習崗位提高學生的實際技能，而企業則只愿用人不愿花時間培養，主要是實習崗位太多影響生產；

四、校企合作培訓基地建設的建議

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》中關于“調動行業企業的積極性”的要求結合我校職業教育的現狀，就如何突破校企合作瓶頸激發政府、學校、行業和企業四方共同發展職業教育的需求與動力，構建校企雙方“一舉多得、互利共贏” 的利益驅動機制提出以下建議。

（1）要把校企合作培訓基地建設納入經濟社會和社會發展規劃設立職業教育校企合作發展專項資金。

（2）制定《校企合作培訓基地建設條例》進一步明確政府部門、職業學校、行業和企業參與發展職業教育的權利、社會責任與法律義務。

（3）政府要建立由有關政府部門、企業、行業和職業學校共同參與的職業教育聯席會議制度引導聯合辦學，通過校企合作的方式培養專業人才，滿足行業用人需求。打造學校、企業、市場三贏的合作前景，為共同發展打造職業教育金色平臺。

（4）當地政府和教育行政部門要支持校企合作培訓基地建設，創新建設車間進校區、企業建校區、職業教育校企合作培訓基地集團建設、工學一體化的校企合作培訓模式改革，對校企合作培訓基地建設工作取得顯著成效的學校、行業和企業給予表彰和專項資金支持。

[1]易崢英,段明．高職教育校企合作的法律保障分析[J]．職業教育研究,2007(1)：45～46．

[2]劉德強．加快推進我國高職校企合作立法的系統思考[J]．職業教育研究,2011(1)：159～161．

（作者單位：西安汽車科技職業學院）

史甲森（1984-），男，陜西西安人，本科，教研室主任，助理實驗師，研究方向：校企合作項目教學。