淺談高校按大類招生及其培養模式

高 爭 李 鵬

淺談高校按大類招生及其培養模式

高 爭 李 鵬

按大類招生及其培養模式已經成為眾多高校的新選擇，這種新的培養模式在提高高校辦學質量、優化專業設置、推進人才培養以及改善就業工作等方面有顯著的積極意義。在新模式下需要高校加強學生指導，切實轉變傳統觀念，不斷完善教學管理制度，通過保障教育質量的方式將人才培養工作做好做實。

高校 按大類招生 培養模式

隨著時代的發展，我國高等教育的傳統人才培養模式開始發生了一系列變化，在知識經濟的刺激下，學科與行業間緊密聯系的關系被打破了，特別是學科與學科之間的界限開始變得模糊。在這樣的社會形勢下，社會對于人才的要求也開始有了新的轉變，與具有多元知識結構的復合型人才相比，以往人們熱衷的“專才”已不再是最優選擇。作為為社會輸送人才的高等學校，在人才培養模式上需要進行相應調整方能與社會需求接軌。近年來，越來越多的高校開始采用按大類招生的人才培養模式，特別是在“211工程”高校中，超過一半學校實行了按大類招生，在一些非“211工程”普通高校中，也有不少開始實行按大類招生或已經進行了相關實驗試點，這種新的培養模式已經成為了高校改革傳統的有效途徑。

大類招生是指高校將相同或相近學科門類進行合并，按照一個大類招生，如將會計學、旅游管理、工商管理、公共管理、工業管理等專業劃為工商管理類。學生在入學后需進行為期一到兩年的基礎課程學習，待大二或大三再根據自身情況以及學校具體情況選擇學習專業。這種模式與傳統高考錄取時嚴格區分專業有較大不同，改變了以往學生高考后填報志愿，高校按專業錄取的單一模式。

一、按大類招生的優點

按大類招生模式出現在高等教育跨越式發展的新時期，是社會對人才多元化要求在高校方面的體現，一方面與時代發展息息相關，另一方面也與傳統培養模式不利于學生個體發展有關。與傳統培養模式相比，按大類招生有其獨特優勢。

（一）按大類招生有利于提高高校辦學質量

按大類招生打破了原有嚴格按專業授課的模式，在培養目標以及管理模式上有了新的突破。高校可以根據新的培養目標對原有資源進行強力整合，在教學管理上更好的發揮統籌全局的作用。此外，新模式的產生會促使教育方式的創新與改革，對任課教師亦有了更為專業細致的要求，無論從宏觀層面還是微觀層面都會促使高校教學單位在任務、結構、技術與人員方面的全面進步，而這些因素恰恰是保證教學質量的基礎。因此，按大類招生對于優化人才培養、提高辦學質量有重要意義。

（二）按大類招生有助于優化專業設置

受單一培養模式的影響，長期以來，我國高校在專業發展上亦受到了不少消極影響。首先，專業生源參差不齊。在傳統模式下，一些熱門專業備受考生歡迎，而其他一些專業則出現了被冷落的情況，在這樣的形勢下，高校往往會將政策優勢傾向于優勢專業，“好專業”越來越好，“壞專業”越來越壞的情況十分普遍。而按大類招生一方面降低了考生報考志愿的風險，另一方面又為考生進行專業選擇提供了更多選擇。經過基礎課程的學習后，學生根據自己意愿重新選定專業，會有效改變原有專業之間的布局，對學校專業的優化有一定促進作用。

（三）按大類招生利于高校人才培養

按大類招生的培養模式有幾個明顯的優勢。第一，有利于學生培養扎實的基礎。學生可以通過一到兩年時間牢牢的夯實理論基礎，這對選專業之后的學習有奠基的作用。第二，有利于學生學習積極性的調動。選擇什么專業去學習要基于學生的興趣、特長以及實際的條件，因此可以大大避免學習的盲目性。根據自身興趣選擇的專業在調動學生積極性方面效果顯著。第三，有利于學生個性發展。按大類招生滿足了因材施教的需求，為學生發揮個性提供了機會。

（四）按大類招生有利于改善就業工作

在高校畢業生就業難的形勢下，按大類招生從某種程度上對就業工作也有益處。基礎課程加專業課程的模式有助于幫助學生成為基礎知識牢固、知識面廣的復合型人才。如前文所述，按大類招生避免了選擇專業的盲目性，學生可以更精確的對自己進行定位，也可以更理智的選擇職業，避免了就業時無頭緒的狀態。

二、按大類招生進行培養應加強的工作

總的來說，按照大類招生有利于加強學生基礎知識以及專業知識的學習，對高校人才培養以及專業建設都有積極意義，是一條適合新時代要求的培養之路。對于已經開展嘗試按大類招生的高校來說，為切實提高人才培養質量，促進教學改革與專業建設，需要格外重視以下幾方面的工作。

（一）切實轉變傳統觀念

長期以來，按專業招生的觀念已經深入人心，不少學校對按專業招生的弊端認識不足，出現了不重視按大類招生的情況。一些已經開始實行按大類招生的學校，雖然從形式上完成了轉變，但是在操作上卻與以往無異，并沒有將該培養模式落到實處。一些教師對于按大類招生亦存在疑惑，在實際教學中不能對學生進行有效引導，致使人才培養工作走了不少彎路。因此，高校上下應切實轉變傳統觀念，大力開展宣傳與答疑解惑工作，真正地將按大類招生做成有利于學校、有利于學生的好事。

（二）完善教學管理制度

完善的管理制度是保障正常教學秩序的基礎。在新的人才培養模式下，原有教學管理制度必須進行相應調整，高校必須不斷完善新的教學管理制度的建設。首先要切實堅持“以人為本”的管理方式，將學生利益放在重要位置，為學生選擇專業、調整專業提供實際的幫助；其次高校要制定合理的教學計劃，對學制、課程管理、教學內容管理、教師管理等方面進行調整，為按大類招生及其培養模式的有序開展掃除障礙。

（三）完善專業建設

新的培養模式對學校專業布局提出了要求，以往熱門專業備受歡迎的情況有可能被打破，因此為了滿足學生的需求，高校在加強優勢專業的轉型的同時要從結構上對其他專業進行調整，建立一個門類齊全的、發展均衡的專業結構對學生益處頗大，是滿足學生多樣化學習的主要渠道之一，也是培養復合型人才的保障。高校狠抓專業建設，并不意味著要放棄自身專業特色，事實上，高校在完善專業建設的道路上首先需要注意的就是特色專業建設，只有發揚優勢才能更好地為學生提供優質的教育。

（四）保障教育質量

按大類招生及其培養模式對高校教學要求比以往要高。高校要改進教學計劃以適應新的培養模式，課程配置要立足于學生發展的需要，在就業環境不佳的新形勢下，要特別注重對學生未來就業的規劃。在課程內容方面，首先要重視基礎課程的建設，在按大類招生及其培養模式下，學生需要用一到兩年的時間進行基礎學習，因此，在課程內容上要保證科學性與時代性；其次，對于專業課程，我們也要發揚其“專才”特色，為學生提供優化的教學資源，真正將“專業”二字體現出來。至于教學方式，我們也應適當進行調整，挖掘新的教學手段，配合課堂教學與實踐教學，將教學過程有序的完成。

（五）加強學生指導

按大類招生及其培養模式對學生亦有要求。雖然新的模式打破了按專業錄取及其培養模式帶來的弊端，但是由于學生年齡小、閱歷淺，在面對專業選擇時時常會出現困惑。因此，我們應該在大一或大二對學生進行相關指導，幫助其了解學校相關培養政策，避免在選擇專業時陷入盲目。

我國實行按大類招生及其培養模式的時間并不長，無論是宏觀的制度層面還是微觀的課程建設方面都存在一些問題，但是總的來說，這是一條適應時代發展的創新之路，是一條利于學生成長的科學之路，是一條幫助高校完成專業建設、提升教育質量的康莊大道，因此我們要不斷在實踐中發現新的問題，解決新的問題，從教學、管理等多個角度全面推進改革，助力高校騰飛。

[1]翁明麗,席群．本科大類招生與教學運行模式研究——以南通大學為例[J]．市場研究, 2011(06): 82～84．

[2]唐蘇瓊．高校實施大類招生的利弊分析[J]．中國高教研究,2009(01)．

[3]盧燕．論高等教育大類招生培養模式的必然性[J]．浙江水利水電專科學校學報,2009(03)．

（作者單位：西安科技大學）

本文系西安科技大學2015年度高等教育研究項目《基于“大類招生”的人才培養模式改革研究與實踐》(GJY-2015-ZD-4)階段性成果。

高爭（1986-），男，陜西藍田人，助理工程師，研究方向：高等教育管理工作。