名班主任引領：中小學班主任工作的“粵式”智慧

黃日暖+王思靜

班主任隊伍建設關系到千家萬戶的切身利益，關系到能否辦好人民滿意的教育。基于此，關注中小學班主任隊伍建設意義重大。廣東省積極建立教育行政主管與專家專業指導相結合的工作機制，完善班主任隊伍建設的頂層設計，通過名班主任的輻射作用推動中小學班主任在創新中立德樹人，彰顯了中小學班主任工作的“粵式”智慧。

在省教育廳和思政處的領導與指導下，2006年7月，以廣東第二師范學院（原廣東教育學院）為依托，成立了“廣東省中小學德育研究與指導中心”。該中心開展了內容豐富和形式多樣的班主任隊伍建設的創新工作，如實行省班主任全員培訓、組建省班主任講師團、舉辦省班主任專業能力大賽、實施省名班主任培養工程、組建省名班主任工作室、開展省中小學德育課題等，在加強班主任隊伍建設方面發揮了不可忽視的重要作用。

其中，2006年開始啟動的省中小學名班主任培養工程和2012年開始啟動的省中小學名班主任工作室建設工程，更是起到了輻射示范作用，通過培養一大批師德高尚、專業能力強、富有教育智慧、在省內外有較高知名度和影響力的班主任工作帶頭人，引領全省中小學班主任整體工作水平提升。鄭學明，助力珠海市斗門區第一中學建立“教育咨詢室”，讓學校班主任能更全面把握學生家長的實際需求，從而使家校關系更和諧；馬慧，立足學校頂層設計，引領班主任走向獨具風格的品牌班主任之路；杜巧，以“一幫一帶”活動帶領學員通過討論、體驗、實踐等方法，助力區域內班主任群體的成長；劉黔欣，以“真人圖書館”育真人；謝柳林，推行源于積極心理學原理的艾米麗公式，改善班風班貌；李丹，助力陳村職業技術學校形成了班主任合理梯隊，幫助一大批班主任向專業化、特色化和名師型方向發展。

“通過扎實、勤奮和智慧的工作，廣東班主任的工作價值越來越得到社會的認可。一部分名班主任走上了學校的管理層，從學校德育的層面推動班主任隊伍建設的健康發展；一部分仍然扎根于學校的班主任崗位，連接著學校、家庭和社會，以出色的班主任工作展現現代學校德育的進步。”廣東省中小學德育研究與指導中心副主任殷麗萍在接受采訪時，欣慰地說。

（本欄目圖片除署名外由相關學校、教師提供）

責任編輯 黃日暖endprint