拓展訓練在高校體育教學中的應用研究

張強 孫晉

摘 要：高校體育教學在新時代教學領域中越來越受重視，在傳統的體育教學基礎之上，出現了拓展訓練教學模式，高校體育教學中采用拓展訓練這一教學模式，不但能在傳統的體育教學中融入了新的教學理念，同時給高校體育教學增添了新的活動項目，為高校體育教學跟時代性做鋪墊，通過對拓展模式體育教學中存在的問題制定相應的解決方案，為拓展訓練應用的推廣打下堅實基礎。

關鍵詞：拓展訓練 高校體育教學 應用推廣

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0023-02

1 高校體育教學中應用拓展訓練教學模式的主要原因

高校體育教學工作一直是高校極易忽視的教學工作，很多高校都在重點強化本校的特色專業，特別是在我國很多著名的大學中對體育教學的重視力度往往較低，隨著新時代社會不斷的發展，高校教育更加重視對素質教學理念的貫徹落實，在這個德智體美勞全面發展的要求之下，很多高校開始關注體育教學，意識到體育教學對貫徹素質教育教學的重要性，為了更大程度上滿足新時代對高校體育教學提出的新要求，在高校體育教學中出現的拓展訓練教學模式備受很多高校在開展體育教學中的偏愛，雖然拓展訓練在我國高校體育教學中出現較晚，但是通過不斷的實踐發現，拓展訓練對學生德智體美勞全面發展意義非凡。

2 在高校體育教學中開展拓展訓練的重要意義

現在的很多高校都十分重視體育教學中拓展訓練課程的教學工作，因為拓展訓練課程是一門實踐性學科，可以根據自身對體育運動的理解進行實踐操作，和傳統的課程相比，更加提高了學生獨立思考和實踐操作能力，對高校學生綜合能力水平打下良好基礎。拓展訓練和傳統的體育教學課程相比，在體能和耐力方面對高校學生提出了更高的要求，高校在對拓展訓練這一課程中，在充分了解本校學生身體素質之后，制定合理的拓展訓練教學內容，并且根據學生不同的身體狀況，針對性開展拓展訓練教學，在拓展訓練教學開展中設置具有挑戰性的教學實踐環節，幫助學生提高克服困難和解決問題的能力，對學生今后的生活工作具有重要意義。

3 高校體育教學中開展拓展訓練教學模式出現的問題

3.1 拓展訓練教學場地和教學器材過于陳舊

高校在開展體育教學拓展訓練教學模式過程中，基礎器材和教學場地是開展拓展訓練課程的基礎，但是現在的很多高校，在體育教學中相關器材和教學場地過于陳舊，根本無法完成相關的教學任務，甚至有的高校根本不存在拓展訓練場地，對新時代提出的素質教育教學只是表面行事，很多高校對體育教學資金投資力度很低，即便存在的體育教學器材基本上也是在建校時留下來的，很多教學場地因多年的教學使用，導致體育教學場地大面積受損，從而致使體育教學實踐環節的約束，給高校學生在新時代對高校體育教學提出的新要求無法實現，并且對高校學生素質教育工作的嚴重失職，對學生全面發展帶來了很多不利影響。

3.2 高校體育教學中對拓展訓練教材內容設計不合理

高校體育教學中對拓展訓練課程中，相關的教學器材和教學場地為學生提供良好的實踐平臺，但是拓展訓練教材的內容是明確教學目的的指向，所以要重點重視拓展訓練教材內容，為拓展訓練教學的明確指向做擔保。就相關調查表示，很多高校在體育教學中拓展訓練教材的制定工作上存在很多不足，沒有從學生身體素質的實際情況出發，制定的拓展訓練教材和學生本身身體素質不相適應，有的高校為了節省時間，甚至把其他學校制定的拓展訓練教材生搬硬套，根本不顧及該校學生的接受能力，拓展訓練不僅在腦力上考驗學生的智商，更是對體能提出的更高要求，很多學生由于不適應這一教材的訓練模式，導致學生身體帶來的嚴重損傷，由此可見高校合理制定拓展訓練教材的重要性。

3.3 缺乏專業的體育拓展訓練指導老師

拓展訓練在高校體育教學中作為一項體驗型學科，對提高學生素質教育意義非凡，因此體育拓展訓練的指導老師能力是幫助提高學生學好拓展訓練的重要保障，但是很多高校受傳統體育教學的影響，對先前的體育授課老師進行傳統模式的教學，在拓展訓練課程的教學中也不進行專業指導老師的聘請，對拓展訓練這門課程的學習帶來不利影響，很多指導老師在對這門新課程授課的過程中只是對學校制定的拓展訓練教材進行簡單的學習，對實踐操作也只是進行表面工作，根本起不到開展拓展訓練課程的目的，可見指導老師的不專業直接影響到學生體育素質水平的提高。

4 拓展訓練在高校體育教學中的應用研究

4.1 完善高校體育教學中拓展訓練教材內容

社會應將高校體育教學開展工作重視起來，對提高學生身體素質水平提供了強制性保障，因此在開展這項工作之前，教育管理部門應重點抓高校拓展訓練課程教材的完善工作，對新時代給高校體育教學提出的新要求進行專業的教材資源的合理使用。教育部門想要更大程度地提升學生整體素質，在體育教學中就要重點關注，教育部門應利用手中享有的權利，對高校體育教學采取強制性的要求，并根據新時代學生整體的身體素質水平，對高校拓展訓練課程提出明確的發展目標，并且對這一目標的實現進行實踐證明。拓展訓練教學過程中不要單一的對教材內容的深入學習，結合新時代社會可利用的相關資源開展不同程度的拓展訓練，從而全面提升拓展訓練教學工作的順利開展。

4.2 培養優秀的拓展訓練教師團隊

優秀的教師指導團隊是保障拓展訓練教學內容落實工作的重要體現，所以高校應重點培養體育拓展訓練的教師團隊，優化整體教學團隊水平，有利于高校體育拓展訓練課程的教學開展。高校應根據教育部門對高校體育提出的新要求，并結合社會的發展需求，針對性的提高高校學生的整體素質水平。在拓展訓練課程教學中，主要就是實踐環節，指導老師作為整個拓展訓練教學開展的指導者，因此地位十分重要，所以高校應不斷對拓展訓練指導老師進行知識更新，并且在拓展訓練實踐中遇到問題思考能力和解決問題能力的培養，從而提高拓展訓練指導老師的實踐經驗，對后續對學生的指導更加專業。

4.3 優化高校體育教學拓展訓練方法

高校在對體育教學中的教學模式在保留傳統教學模式的優點基礎上，更應注重對新時代高校體育新理念進行貫徹落實，在對體育拓展訓練課程的學習中，更應關注社會在體育領域的發展趨勢，對新時代高校體育教學提車的新發展要求進行學習，對傳統的訓練方法進行相應的調整和創新，制定出符合新時代學生體育教學理念的訓練方法，在制定新年鏈方法過程中，應從高校學生的興趣愛好出發，在訓練方法的制定上多采取有趣、靈活的訓練方法，在提高學生學習積極性的同時，提升學生身體素質水平的提升，在對挑戰性項目訓練中，因根據社會流行因素，在相關的題目制定上考慮學生心里承受能力和身體的承受能力之后，制定出符合新時代體育教育目標的拓展訓練方法。

5 結語

在高校的教學開展過程中，以提高學生德智體美勞為主要發展目標，高校應將體育拓展訓練新課程重視起來，有利于高校學生全面發展。在開展拓展訓練教學中，要制定合適的拓展訓練教材，結合新時代學生的特點，大力度培養專業的拓展訓練教師團隊，并且對拓展訓練的教學場地和教學器材進行資金的投入，為學生提供一個更好的實踐平臺，在對拓展訓練方法的應用上結合新時代的需求不斷完善和創新訓練方法，對高校學生日后的工作生活具有重要意義。

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