中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立

劉丹陽

（長春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 130011)

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立

劉丹陽

（長春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校 130011)

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，汽車的數(shù)量在不斷的增長，這在一定程度上促進(jìn)了汽車維修行業(yè)的發(fā)展。許多中職院校都設(shè)置有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，但許多學(xué)校的人才培養(yǎng)模式都比較單一，沒有結(jié)合行業(yè)發(fā)展情況及時(shí)的創(chuàng)新，導(dǎo)致中職院校汽車運(yùn)用及維修專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力不符合企業(yè)及市場需求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)及行業(yè)的發(fā)展。文章就中職院校汽車運(yùn)用及維修專業(yè)人才培養(yǎng)的模式展開簡單的討論研究。

中職院校；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了各行業(yè)的進(jìn)步，就汽車維修及應(yīng)用行業(yè)而言，現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)業(yè)在不斷的完善，以往的維修技術(shù)逐漸難以滿足現(xiàn)階段汽車修理的需要。中職院校是汽車運(yùn)用及維修人員培養(yǎng)的主陣地，學(xué)校要能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展，不斷的改革人才培養(yǎng)模式，才能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

1 優(yōu)化教材開發(fā)及建設(shè)

中職院校在編制教學(xué)課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)、制定教學(xué)目標(biāo)之前，必須要了解市場訴求。因此，學(xué)校要能夠通過書面問卷、企業(yè)走訪等各種形式，對汽車維修、銷售類企業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)查研究，了解當(dāng)前階段汽車運(yùn)用及維修行業(yè)的人才需求狀況。在此基礎(chǔ)上對本校該專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀、教材內(nèi)容等進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)歸納，結(jié)合市場需求制定汽車運(yùn)用及維修專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程體系，優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)解決當(dāng)前階段中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程內(nèi)容與市場情況相互脫離的問題，保證學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容符合行業(yè)發(fā)展規(guī)律。

比如《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造為維修》課程教學(xué)目標(biāo)確定、教材編制過程中，學(xué)校首先要明確該課程的性質(zhì)，以學(xué)生職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，邀請行業(yè)內(nèi)有關(guān)專業(yè)開展職業(yè)分析，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目活動(dòng)為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分的了解關(guān)于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的有關(guān)基礎(chǔ)知識及基本的技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等[1]。

2 校企融合構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺

我國許多中職院校在實(shí)際的教學(xué)工作過程中，存在著明顯的教材與社會脫節(jié)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)不足的問題，絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力不足，難以滿足企業(yè)的崗位需求，中職院校在教學(xué)改革工作中，可以與一些汽車銷售、維修企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，相互合作，在師資培養(yǎng)、課程開發(fā)、員工培訓(xùn)等方面深度合作，按照職業(yè)能力遞進(jìn)的規(guī)律，構(gòu)建一個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺，充分借助社會的優(yōu)質(zhì)資源，形成一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，校內(nèi)與校外相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與實(shí)踐資源的共享、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，從而有效培養(yǎng)廣大中職學(xué)生的效益意識、質(zhì)量意識、產(chǎn)品意識等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[2]。

3 加大教學(xué)改革力度，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

中職院校汽車運(yùn)用及維修專業(yè)教學(xué)改革過程中，學(xué)校要能夠以行業(yè)為指導(dǎo)，以企業(yè)為主體，積極創(chuàng)新辦學(xué)理念，學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革過程中要以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為基礎(chǔ)，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式，可以從企業(yè)內(nèi)聘請技術(shù)骨干開展學(xué)校的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，為了切實(shí)提升廣大青年教師的專業(yè)技能水平，更好的開展教學(xué)工作，可以挑選優(yōu)秀的青年教師進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，日常的教育教學(xué)工作之中，教師要能夠積極地創(chuàng)新教育教學(xué)方法，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進(jìn)其創(chuàng)新思維能力、自主探究能力的提升。為了更好的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校還可以與其他的學(xué)校合作，定期的組織教學(xué)競賽，以獎(jiǎng)學(xué)金等形式鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到學(xué)科競賽之中，同時(shí)競賽過程中要組織學(xué)校的輔導(dǎo)教師為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)輔導(dǎo)，通過各種形式的競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。此外，教學(xué)的管理過程中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前階段學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀建立完善的考核評價(jià)體系，學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合起來，教考分離，多方考核中職院校學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[3]。

4 結(jié)束語

中職院校汽車運(yùn)用及維修專業(yè)教育教學(xué)過程中，學(xué)校要能夠以行業(yè)現(xiàn)狀及未來的發(fā)展情況為導(dǎo)向，將學(xué)校的教學(xué)工作與行業(yè)情況結(jié)合起來，重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化汽車行業(yè)需求的優(yōu)秀人才，更好的促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

[1]楊俊.創(chuàng)新中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].民營科技.2017(02).

[2]楊陽.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)模塊實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].亞太教育.2015(06).

[3]夏嬗.中職汽車運(yùn)用與維修教學(xué)中人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備.2017（01）.

G71文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

劉丹陽（1989—），女，本科，助理講師，研究方向?yàn)槠囘\(yùn)用與維修。