騰訊電競(jìng)從行業(yè)調(diào)查到專(zhuān)家研討會(huì)

石翔

11月2日，騰訊電競(jìng)匯集七所知名高校的專(zhuān)家學(xué)者、電競(jìng)行業(yè)內(nèi)的多位優(yōu)秀從業(yè)者，在深圳舉行了一場(chǎng)以推動(dòng)電競(jìng)教育事業(yè)發(fā)展為目的，旨在為未來(lái)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)可用之才的“與識(shí)聚競(jìng)”電競(jìng)教育研討會(huì)。

騰訊集團(tuán)副總裁、騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武，騰訊互動(dòng)娛樂(lè)自研市場(chǎng)部、綜合市場(chǎng)部總經(jīng)理侯淼，騰訊互動(dòng)娛樂(lè)移動(dòng)電競(jìng)業(yè)務(wù)部總監(jiān)、KPL聯(lián)盟主席張易加，以及長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院院長(zhǎng)隆克平教授，中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持學(xué)院黨委副書(shū)記王群等專(zhuān)家學(xué)者，還有超競(jìng)互娛董事長(zhǎng)朱一航，超競(jìng)互娛總裁吳歷華，七煌集團(tuán)董事長(zhǎng)孫博文等關(guān)注電競(jìng)教育的合作伙伴和業(yè)內(nèi)人士參加。

會(huì)上各位有識(shí)之士集思廣益，為中國(guó)電競(jìng)教育的未來(lái)建言獻(xiàn)策，對(duì)于人才培養(yǎng)的優(yōu)先級(jí)和資源分配，復(fù)合型人才的嫁接和塑造，如何通過(guò)教育更好的改變電競(jìng)在公眾認(rèn)知中的形象都給出了不同方面的建議。

騰訊集團(tuán)副總裁、騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武首先致辭。程武在講話(huà)中提到，人才培養(yǎng)一直是企業(yè)乃至行業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)在2018年中國(guó)的電競(jìng)市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)突破一千億，但在高速發(fā)展的背后，整個(gè)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、人才培養(yǎng)不夠系統(tǒng)、相關(guān)理論體系匱乏等短板也被清晰暴露。面對(duì)當(dāng)下電競(jìng)21萬(wàn)的人才缺口和80%的從業(yè)人員對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的強(qiáng)烈需求，電競(jìng)教育其實(shí)具有相當(dāng)大的必要性和機(jī)會(huì)。程先生希望基于騰訊豐富的賽事和產(chǎn)品體系，與合作伙伴一道，在學(xué)歷教育、職業(yè)化教育和大眾教育三個(gè)維度上，共同搭建起完善的電競(jìng)?cè)瞬排囵B(yǎng)和輸出體系。教育也將成為騰訊電競(jìng)未來(lái)黃金五年的基石。

繼程武之后，騰訊互動(dòng)娛樂(lè)自研市場(chǎng)部、綜合市場(chǎng)部總經(jīng)理侯淼發(fā)表了題為《與識(shí)聚競(jìng)，務(wù)實(shí)推動(dòng)電競(jìng)?cè)瞬排囵B(yǎng)》的演講。演講中提到，騰訊希望將經(jīng)濟(jì)聚焦在對(duì)人才的能力培養(yǎng)上，將賽事組織管理、明星經(jīng)濟(jì)、解說(shuō)技術(shù)、內(nèi)容制作到更具體的教練、數(shù)據(jù)分析等崗位的培養(yǎng)內(nèi)容細(xì)化到數(shù)理邏輯能力、數(shù)字動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)采編能力、主持播音專(zhuān)業(yè)技能等等各方各面，利用騰訊自身的業(yè)務(wù)網(wǎng)真正去落實(shí)，加強(qiáng)多方溝通合作，培養(yǎng)師資力量、開(kāi)設(shè)實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程。同時(shí)，騰訊將同各高校、俱樂(lè)部、企業(yè)一道，各盡其職，發(fā)揮彼此所長(zhǎng)，使整個(gè)流程變得更加科學(xué)合理和完善。

之后，北京科技大學(xué)的隆克平教授、超競(jìng)教育總經(jīng)理陳陽(yáng)、七煌教育集團(tuán)首席執(zhí)行官王文靜均發(fā)言表態(tài)，希望為中國(guó)電競(jìng)事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

最后的圓桌討論環(huán)節(jié)各位專(zhuān)家學(xué)者充分表達(dá)了對(duì)于現(xiàn)狀和未來(lái)的看法，與會(huì)各方分別就電子競(jìng)技人才缺口、培養(yǎng)需求及輸出方式，電子競(jìng)技教育課程體系搭建，高校及合作機(jī)構(gòu)對(duì)于騰訊電競(jìng)的訴求三個(gè)方面展開(kāi)討論。

討論之中，各高校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)于電競(jìng)教育領(lǐng)域表現(xiàn)出了極高的關(guān)注和熱情，也為推動(dòng)課程在學(xué)校的落地和過(guò)程中可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)提出了專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院編導(dǎo)系主任、《電競(jìng)解說(shuō)概論》的主編張?jiān)街酆痛蠹曳窒碚麄€(gè)教材編撰過(guò)程中的故事，也為電競(jìng)專(zhuān)業(yè)在高校中的具體建設(shè)提出了自己的意見(jiàn)。

關(guān)于人才缺口，除了和電競(jìng)賽事直接相關(guān)的人才外，電競(jìng)管理方面的人才，電競(jìng)賽事公關(guān)和傳播的人才，俱樂(lè)部管理人才以及俱樂(lè)部公關(guān)輸出的人才，這些方面的需求都是非常緊缺的，面對(duì)這樣的缺口各種專(zhuān)家學(xué)者帶來(lái)了很多傳統(tǒng)行業(yè)的操作模式和解決辦法，很多專(zhuān)家都提到了人才優(yōu)先級(jí)的問(wèn)題，這是之前對(duì)于整個(gè)行業(yè)人才分析中沒(méi)有被重點(diǎn)關(guān)注的部分。

在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)上，大家認(rèn)為更多定制化的電競(jìng)專(zhuān)業(yè)元素應(yīng)該融入到教育中，與心理學(xué)、體育相關(guān)研究領(lǐng)域相結(jié)合是值得嘗試的方式。來(lái)自清華大學(xué)心理學(xué)系的王非分享了之前對(duì)于英雄聯(lián)盟選手賽訓(xùn)實(shí)時(shí)腦電波的研究成果，未來(lái)可能會(huì)幫助更多的選手進(jìn)行心理建設(shè)、心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

最后，侯淼對(duì)整個(gè)研討會(huì)做了總結(jié)，無(wú)論是在公眾認(rèn)識(shí)還是人才建設(shè)上，教育都是必須要解決的問(wèn)題，騰訊電競(jìng)也希望能夠聯(lián)合更多的社會(huì)力量一起為此努力。相信通過(guò)各方的通力協(xié)作，發(fā)揮各個(gè)團(tuán)隊(duì)從自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域出發(fā)的能量。

對(duì)于快速發(fā)展的電競(jìng)行業(yè)而言，人才問(wèn)題迫在眉睫，又難以通過(guò)內(nèi)部的力量迅速解決，所以需要聽(tīng)到更多行業(yè)外的聲音，得到更多傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的幫助，也只有讓行業(yè)內(nèi)外有更多交流和推介的機(jī)會(huì)才能幫助整個(gè)電競(jìng)教育市場(chǎng)迅速發(fā)展。此次研討會(huì)，只是騰訊電競(jìng)在教育領(lǐng)域的一次嘗試，也希望能夠匯聚更多的社會(huì)力量能夠和騰訊電競(jìng)一起參與到電競(jìng)教育的建設(shè)和發(fā)展之中。

評(píng)論員評(píng)論：

2017年，整個(gè)電競(jìng)教育市場(chǎng)可謂蓬勃發(fā)展，尤其是騰訊電競(jìng)的“黃金五年”發(fā)布會(huì)之后，之前一直耕耘在這個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)者或是拿到了投資，亦或是實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)上的實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)，數(shù)以十計(jì)的高職高專(zhuān)類(lèi)院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專(zhuān)業(yè)，我們也前往中傳南廣學(xué)院實(shí)際采訪(fǎng)了多位今年入學(xué)電競(jìng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

林林總總之間，電競(jìng)教育一躍成為整個(gè)電競(jìng)行業(yè)中最炙手可熱的話(huà)題，可實(shí)際上又有多少學(xué)校拿出了能夠真正教育育人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和教材，找到了電競(jìng)發(fā)展過(guò)程的規(guī)律，聚集了合格的師資隊(duì)伍呢？

在這樣的大背景之下，《電子競(jìng)技》雜志聯(lián)合騰訊電競(jìng)發(fā)布了《電子競(jìng)技行業(yè)人才供需調(diào)查報(bào)告》，也參與了剛剛在深圳結(jié)束的騰訊電競(jìng)教育研討會(huì)。作為觀察者，整個(gè)研討會(huì)上來(lái)自全國(guó)七所高校的學(xué)者教授、騰訊的工作人員和一批正在從事電競(jìng)教育的從業(yè)者圍繞諸多電競(jìng)教育市場(chǎng)當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r和疑惑展開(kāi)討論。

對(duì)于電競(jìng)教育而言，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間必然要面臨的問(wèn)題無(wú)非來(lái)自于幾方面。第一方面，行業(yè)對(duì)人才的需要是否是真實(shí)有效，又能否與院校同步。緊接著，高校同樣也會(huì)面臨轉(zhuǎn)型帶來(lái)的各種問(wèn)題，一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科并不是一朝一夕能夠搭建而成的。最后，整個(gè)社會(huì)認(rèn)知同樣需要各方努力來(lái)改變一些固有的思維定式。

在過(guò)去幾個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)常在提到電競(jìng)教育的時(shí)候，都會(huì)有慣有的講法“電競(jìng)教育不是教人打游戲”，我們是培養(yǎng)電競(jìng)行業(yè)的從業(yè)者，一方面這的確是電競(jìng)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，另一方面也受迫于社會(huì)認(rèn)知。

與其糾結(jié)于體驗(yàn)在先還是承認(rèn)在先這個(gè)先有蛋還是先有雞的問(wèn)題，不如轉(zhuǎn)變思維，由外及里地看待電競(jìng)教育。思考如何彌補(bǔ)行業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)？看似紛亂的線(xiàn)頭便有序地指向了同一個(gè)起始點(diǎn)：內(nèi)容的供給者——職業(yè)選手。

盡管電競(jìng)選手的形象正在逐漸擺脫“網(wǎng)癮少年”的印象，但這更多是電競(jìng)行業(yè)借鑒體育行業(yè)和娛樂(lè)行業(yè)的成熟手段景觀性呈現(xiàn)的結(jié)果。選手本身的素質(zhì)并沒(méi)有跟得上，也就是我們常說(shuō)的“打得好的素質(zhì)低，素質(zhì)高的打得差。”

當(dāng)許多電競(jìng)選手接受成熟的心理測(cè)試時(shí)，竟然出現(xiàn)了違反直覺(jué)的結(jié)果：一位選手可能比同齡人具備更快的反應(yīng)速度、更好的游戲素質(zhì)，但在抗壓能力和自控力上卻弱于同齡人。盡管這個(gè)結(jié)果與“和運(yùn)動(dòng)員類(lèi)似的職業(yè)選手應(yīng)該具備較強(qiáng)的抗壓自控力”的直覺(jué)推斷相反，但卻內(nèi)在地與電競(jìng)?cè)?nèi)的諸多亂象邏輯一致。

冰凍三尺非一日之寒，縱然知道這些亂象的源頭在于選手自身素質(zhì)不夠，但就像電競(jìng)從業(yè)者用了幾年的時(shí)間才讓選手學(xué)會(huì)如何配合媒體展現(xiàn)自己一樣，提高選手素質(zhì)的過(guò)程必然也是漫長(zhǎng)的。

所幸，來(lái)自傳統(tǒng)體育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，即便無(wú)法接受大眾化的通識(shí)教育，類(lèi)似傳統(tǒng)體育隊(duì)醫(yī)的角色在提升選手素質(zhì)方面依然有著巨大的作用。盡管在這方面剛剛起步，但正如凱恩斯所說(shuō)：“大體的正確好過(guò)完全的錯(cuò)誤。”意識(shí)到并付諸行動(dòng)即是好的。

往更長(zhǎng)遠(yuǎn)看，正如騰訊電競(jìng)張易加先生所說(shuō)，電競(jìng)行業(yè)需要建立可以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的、掌握電競(jìng)核心技藝和技巧的選手培養(yǎng)體系。

可能建立這樣的體系對(duì)于目前的俱樂(lè)部而言意味著較大的成本，然而這也反映出電競(jìng)行業(yè)目前第二個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)——俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)。首先要明確的是，我們很難像企業(yè)一樣要求俱樂(lè)部追求絕對(duì)的盈虧平衡。即便放眼傳統(tǒng)體育，能做到的俱樂(lè)部也并非百分之百。

但我們同樣要意識(shí)到，電子競(jìng)技已經(jīng)開(kāi)始向著觀賞性運(yùn)動(dòng)進(jìn)化。這意味著，即便游戲的受眾很少，但觀看的受眾仍然可能數(shù)量巨大。那么如何將這些或是依附于戰(zhàn)隊(duì)、或是依附于選手的粉絲身上的價(jià)值開(kāi)發(fā)出來(lái)，讓俱樂(lè)部實(shí)現(xiàn)良性的發(fā)展，這是電競(jìng)行業(yè)面臨的問(wèn)題，也是電競(jìng)教育應(yīng)該解決的問(wèn)題。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵在于人才。

按照傳統(tǒng)體育俱樂(lè)部現(xiàn)行的結(jié)構(gòu)，目前電競(jìng)俱樂(lè)部需要的人才大致分為三類(lèi)：負(fù)責(zé)粉絲運(yùn)營(yíng)、品牌營(yíng)銷(xiāo)的營(yíng)銷(xiāo)人才；提升俱樂(lè)部影響力和公關(guān)應(yīng)對(duì)能力的公關(guān)人才；以及可以幫助提升、提煉俱樂(lè)部?jī)r(jià)值，轉(zhuǎn)換更多的粉絲經(jīng)濟(jì)的商業(yè)管理人才。

更重要的一點(diǎn)是，由于電競(jìng)粉絲的特殊性，這三類(lèi)人才幾乎不可能從其他行業(yè)獲得。這是電子競(jìng)技前幾年真金白銀獲得的經(jīng)驗(yàn)。目前來(lái)看，只能寄希望于電競(jìng)教育。這一點(diǎn)又和目前大火的電競(jìng)解說(shuō)專(zhuān)業(yè)類(lèi)似。

電競(jìng)解說(shuō)與常態(tài)的新聞主播或者綜藝主持實(shí)際上共享同一套通用標(biāo)準(zhǔn)，但在具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，電競(jìng)解說(shuō)卻需要單獨(dú)培養(yǎng)。這不僅僅是簡(jiǎn)單地跨行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的融合，電競(jìng)項(xiàng)目已經(jīng)呈現(xiàn)出自己獨(dú)有的特點(diǎn)。如何培養(yǎng)出熟知這些特點(diǎn)，又不拘泥于單一項(xiàng)目的解說(shuō)，實(shí)際上是一個(gè)很困難的事情。關(guān)于這方面的嘗試，也許所謂的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合或者說(shuō)校企聯(lián)動(dòng)是一個(gè)可行的方向。

企業(yè)提供從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，校方將這些經(jīng)驗(yàn)升華為一般性的理論，這是每個(gè)學(xué)科建設(shè)之初的常態(tài)。然而在此之外，校方和企業(yè)可以做的更多。回到前面提到的問(wèn)題，即便選手的綜合素質(zhì)提高、俱樂(lè)部如企業(yè)般運(yùn)行，但家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子學(xué)習(xí)電競(jìng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)并從事類(lèi)似工作仍然抱有擔(dān)憂(yōu)。一個(gè)典型的問(wèn)題即是隨著電競(jìng)行業(yè)的分工越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，外人的認(rèn)識(shí)門(mén)檻急速上升。這是所有新行業(yè)面臨的通病——巨大的信息不對(duì)稱(chēng)。

為了解決這種信息不對(duì)稱(chēng)，一方面是企業(yè)要繼續(xù)承擔(dān)普及電競(jìng)的責(zé)任。利用大眾賽、更多的電競(jìng)活動(dòng)吸引主流人群主動(dòng)了解電競(jìng)行業(yè)。另一方面則是高校在這個(gè)過(guò)程中要積極利用自己的示范效應(yīng)，利用講座宣講等形式完成知識(shí)的普及。

當(dāng)然，雙方也應(yīng)利用各自的資源設(shè)立認(rèn)證機(jī)制、專(zhuān)家?guī)臁⑽瘑T會(huì)這種存在于其他學(xué)科中的成熟的運(yùn)作機(jī)制。在賽事先行、高校示范、體系支撐之下，電競(jìng)教育獲得主流人群的認(rèn)可也只是時(shí)間問(wèn)題。