劉春慧
敬愛的老師、親愛的同學們:
大家好!我今天演講的內容與“質疑”有關。孔子曾說:“疑是思之始,學之端。”意思是說,對事物提出疑問,是學習新知和收獲真知的開端。由此不難判斷,囿于成規,只會固步自封,碌碌無為。所以,敢于向權威質疑,勇敢地去創新突破,是走上人生坦途的不二法門。
正如一位表演藝術家所說,演員不必因循守舊,一味地尊重原創,這樣不僅不利于提高演出的質量,更會使藝術止步不前。勇敢地向劇本提出疑問,就是創新的體現,是通往成功的航船。在生活中也是如此,我們應敢于質疑,求索真理。
這位藝術家的話令我想起另一位藝術家——著名指揮家小澤征爾。在一次國際指揮大賽上,眾多專家和觀眾都在檢閱著每位指揮家的演出。指揮家一旦獲勝,收獲的便是無盡的榮耀。輪到小澤征爾了,他在指揮的過程中突然示意演奏團停止演奏,并詢問場上的專家樂譜是否正確。可是專家沒有回答,只是讓小澤征爾繼續指揮。小澤征爾沒有聽從,堅持求證,不愿指揮錯誤的樂譜。最終,全場掌聲雷動,這掌聲里,有對小澤征爾勇于質疑的精神的肯定和贊揚。也正是擁有這樣敢于質疑的精神,小澤征爾才不斷收獲創作的靈感,最終成為一代大師。倘若小澤征爾沒有質疑,一味服從“權威”的樂譜,那么世界將失去一位偉大的藝術家。
同樣敢于向權威質疑的還有著名的鋼鐵大王卡耐基。他年輕的時候,只是一位監管鐵路的小職員。在一次值勤中,他發現兩列列車因得到了錯誤的信號而相向駛于同一車道上。可是當時職位不高的他沒有改變車道的權力,再三衡量,他沖破了制度的禁錮,為了兩車人的生命,未經上級同意改變了車道,最終人車平安,他也為此獲得了嘉獎。卡耐基正是因為不受“權威”的限制,不為自己的身份所阻礙,勇敢打破常規,才最終成為世界聞名的大企業家。
沒有向權威質疑,就不會有哥白尼、伽利略提出日心說,拯救人類于蒙昧之中;沒有向權威挑戰,就不會有惠更斯向著名的牛頓質疑,最終成功提出“以太”派學說;沒有與權威對抗,就不會有達爾文笑對眾人非議,提出著名的進化論……倘若人人都只是相信權威,無所創新,那么我們的社會車輪將會倒轉,歷史的潮流也將被橫空阻斷。
有人曾說:“一個人若無超越環境之想,就做不出什么大事。”所以,作為新生代的我們,更應做敢于質疑的勇者,時刻銘記敢于向權威質疑方能突破創新的真理!
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演講稿借孔子的話引出演講的主題:敢于向權威質疑,勇敢地去創新突破,是走上人生坦途的不二法門。接下來,作者緊緊圍繞這一主題展開論證。中心突出,內容充實。
1.演講稿首尾呼應,結構嚴謹。行文中,作者以大量的名人事例作為論據,如“日本著名指揮家小澤征爾敢于指出樂譜的錯誤”“鋼鐵大王卡耐基敢于打破常規”等,具有很強的說服力。
2.演講稿的語言具有很強的思辨性和嚴密性,生動流暢。如第五段,作者以排比句的形式,從反面論證了向權威質疑的重要意義,顯示了自己豐富的知識積累。
閱讀下面的一段文字,按要求寫作。
作為學生,取得好的成績,將來能夠成才,是每個人夢寐以求的。對于學習,老師的“教”和學生的“學”哪一個更重要?對此,八(1)班展開了一場辯論。有的同學說,在學校學習,老師的“教”最重要;也有同學說,學生的“學”最重要。那么,你贊同哪一個觀點?請選擇其中的一個觀點,寫一篇演講稿。
要求:1.內容充實,觀點鮮明,理由充分;2.要有很強的說服力和感染力,能夠深深打動聽眾;3.文章字數應在600字以上。
寫作演講稿,最關鍵的是要為自己的觀點找到相應的依據,然后把這些依據按順序進行排列,以保證演講思路清晰,邏輯性強。以上述的辯論題為例,可采用以下思路。
觀點一:老師的“教”最重要。
分論點:1.老師的“教”決定學生學習成績的好壞;2.老師的“教”決定學生將來能否成才,能否獲得成功。
依據:1.莎莉文老師耐心教育海倫·凱勒,使她克服困難,努力學習發音、寫字;2.孟母三遷;3.經久不衰的“擇校熱”與“重點班熱”。
觀點二:學生的“學”最重要。
分論點:1.學生是學習的主體,學生努力學習對成績的提高起著決定性的作用;2.學生的學習態度直接影響其成績的好壞。
依據:1.孔子弟子三千,賢者七十二;2.張海迪身殘志堅,自學成才。endprint