淺論地理教學中初中生環境保護意識培育研究

高麗簡

摘 要：經濟的快速發展對于環境造成了很大的破壞，環境問題對生產生活產生了重要的影響，環境保護刻不容緩。在進行環境保護時，需要增強環保意識。學生在國家的發展中發揮著重要的作用，地理知識與環境保護具有緊密的聯系，初中地理教學中需要培育初中生的環境保護意識。文章首先介紹了環境保護意識培養需要遵守的原則，提出了地理教學中培育環保意識的具體措施，增強初中生的環境保護意識。

關鍵詞：地理教學；環境保護；意識培育

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-046-01

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引言

環境保護工作是一項宏大的工程，環境保護工作并不是一朝一夕能夠完成的，在這種情況下，環境保護工作的開展需要全體民眾的共同努力。中學生是祖國的未來，在環境保護事業中發展發揮著積極的作用。培育初中生的環境保護意識，能夠使中學生認識到自身肩負的責任和使命，更好地履行自身的職責。環保意識的培育對于初中生的行為具有一定的約束力，初中生在日常的生活以及學習中會積極的保護環境，將垃圾自覺地放入到垃圾桶中，這樣可以起到示范作用，吸引更多的人加入到環境保護中，擴大環境保護的影響力，對于環境保護事業的發展具有一定的促進作用。

一、環境保護意識培育的原則

（一）實際性原則

環境意識培育要和教學內容進行相連，在要教學中增強學生的環境保護意識。在講述臭氧層空洞以及沙塵暴等內容時，不僅需要讓學生了解到這些現象出現的原因，還需要將學生講述如何在生活中采取措施避免這些惡劣天氣的出現。環保意識的培育要立足于教學內容，一旦與教學內容脫節，環保意識的培育就如無源之水。不僅如此，培育環保意識時需要結合學生的實際情況。初中生之間由于性別不同、思維方式不同以及家庭教育不同，環保意識的培育也具有很大的差別，實際性原則要求地理教師針對學生的特點進行培育。

（二）效果性原則

環境保護意識的培養具有重要的作用，因此必須遵守效果性原則，效果性原則要求教學中要對學生的環境保護意識進行測評，了解學生環保知識以及環保技能的掌握情況；地理教師需要與學生進行積極的溝通，從而了解地理教學中存在的不足，鼓勵學生表達自身的建議，對教學中的不足進行及時的調整，保證教學的順利進行。地理教師與學生進行交流可以建立良好的師生關系，使學生在地理教學中更好地配合教師，順利地完成地理教學計劃。

二、環保意識在初中地理教學中培育的措施

（一）多樣化的培育方式

在進行環保意識培育時，地理教師需要采用多元化的培養方式。首先環保意識的培育需要結合教學內容，如地理教學中，在講述溫室效應問題時，可以向學生進行幻燈片的播放，讓學生認識到溫室效應帶來的危害，提升學生的環保意識；其次采用多種教學方式，傳統的地理教學中，只是單純的對知識進行傳授，缺乏與學生互動，導致環保意識的培育效果不明顯。教師在教學中需要運用多種教學方式，與學生展開互動，發揮學生在課堂中的主觀能動性，常用的教學方式包括情景式教學以及體驗式教學，這些教學方式具有不同的優勢，地理教師需要合理地運用這些方式，更好地開展環保意識培育工作。最后環保意識的培養可以通過考試來進行，在進行試卷時，側重環保知識，增加環保知識類型題目的比例，考察學生對于環保知識的了解，通過考試題目的設計，讓學生更加關注環境保護，提升環保意識。

（二）豐富課外活動

在開展地理教學時，為了更好的使學生認識到環境保護的重要作用，可以開展一些課外活動，如帶領學生前往工廠參觀，學生可以與工廠的工作人員進行交流，認識到環境保護的緊迫性。其次為了提升培育效果，可以開展一些講座活動。中學生在學習時缺乏對社會的關注，對環境保護的認識以及環境形勢的認識只是停留在表面，因此可以邀請知名的專家學者進行講座，初中生可以與專家進行面對面的交流，更好地了解到環境保護形勢的嚴峻性。

在開展課外活動時，還可以要求學生進行試驗的操作，可以讓學生對不同水質的PH值進行測量，可以將石頭放入酸性水質中以及中性水中，觀察石頭的變化，這樣可以使學生更好的了解酸雨的危害性，既可以幫助學生掌握地理知識點，也能增強學生的動手能力，增強初中生的環保意識。最后，學校內部可以開展一些活動，如每年的植樹節可以開展植樹活動，學生通過參與植樹活動，提升了自身的身體素質，更好地與自然進行接觸。學校還可以舉辦環境保護的知識有獎競賽活動，學生可以踴躍報名，對于競賽活動中表現優異的學生進行鼓勵，從而吸引更多的學生在業余時間擴充自身的環保知識，增強環保意識。

總結

環境保護迫在眉睫，這就需要培育初中生的環保意識。環保意識的培育需要遵守一定的原則：實際性原則和效果性原則，從實際情況出發，對培育效果進行跟蹤。地理教學中需要采取多樣化的培育方式，積極地開展課外活動，讓學生在活動中增強環保意識。環保意識的培育需要一定的時間，地理教師需要做好充分的準備，不斷地提升自身的專業素養和綜合能力，為初中生環保意識的培養提供良好的技術指導。環境保護工作是一項艱巨的任務，環保意識的培育也不僅限于初中生，環境保護工作的開展需要每個人參與進來。

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