高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)分析

白晶

摘 要：高中地理知識(shí)與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)聯(lián)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從生活角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。地理知識(shí)點(diǎn)中包含很多內(nèi)容與生活有著密切的關(guān)聯(lián)，這對(duì)于教師的教學(xué)提出更高的要求，他們要善于抓住生活中的地理知識(shí)，從這個(gè)角度切入教學(xué)必然能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量。本文將進(jìn)一步就高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)進(jìn)行分析，提出一些淺顯的意見(jiàn)，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理知識(shí)點(diǎn)；生活教學(xué)；效果分析

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-060-01

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地理知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)科，這主要是因?yàn)榻處煵⑽绰?lián)系教學(xué)與生活，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，且讓他們認(rèn)為地理知識(shí)與他們相距甚遠(yuǎn)，因而在地理教學(xué)過(guò)程中，以生活化的角度開展地理知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)必然能夠達(dá)到最佳的教學(xué)成效，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠得到大幅度提升。

一、高中地理知識(shí)點(diǎn)生活化教學(xué)的意義

從目前情況分析，采取生活化形式切入高中地理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)方向，這能夠讓學(xué)生強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與生活之間的關(guān)聯(lián)，不再是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不再感覺(jué)地理知識(shí)有與他們的生活具有一定的距離感，從而最大限度提升課堂教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以從整體角度分析，高中地理知識(shí)點(diǎn)生活教學(xué)是非常必要，這對(duì)于教師而言是極大的教學(xué)挑戰(zhàn)，他們需要鞏固自身所需知識(shí)，并且能夠從不同的角度切入教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平，進(jìn)行地理知識(shí)點(diǎn)和生活中的現(xiàn)象之間的有機(jī)融合，將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象、具體的生活現(xiàn)象，在讓學(xué)生通過(guò)分析、總結(jié)上升到理論的高度，提高教學(xué)的有效性。

二、生活化教學(xué)在高中地理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

生活化的教學(xué)更能讓學(xué)生接受與理解知識(shí)，因而在教學(xué)內(nèi)容要不斷接近現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能讓教師與學(xué)生具有思想的共鳴。而對(duì)于地理教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也需要不斷創(chuàng)新，在教材中涉及到很多與生活有關(guān)的內(nèi)容，這樣教學(xué)能夠與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師講解重點(diǎn)主要是以知識(shí)點(diǎn)為主，并且將知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用告知學(xué)生。為了避免上述教學(xué)弊端，新的地理教材中融合了很多與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，然而由于地理差異性，篩選素材并不存在普遍性，很多素材與學(xué)生的生活距離相對(duì)較遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)同感不強(qiáng)，因而難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以教師在教學(xué)過(guò)程中不能單單依靠教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，教師需要篩選與本地區(qū)相符的教學(xué)案例，從而進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，展開生活化教學(xué)，也就是在具體課堂教學(xué)中，根據(jù)具體情況構(gòu)建比較恰當(dāng)?shù)乩碇R(shí)體系，縮短學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容距離，從而在地理課堂教學(xué)中融入生活體驗(yàn)，增加時(shí)事熱點(diǎn)，教材呈現(xiàn)出地域特點(diǎn)。

（二）營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是教學(xué)成功的主要因素，因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍，這樣才能從根本上提升課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)方式的生活化因而教師需要從教學(xué)氛圍生活化層面著手分析，創(chuàng)建相對(duì)生活化的教學(xué)情境，這樣能夠縮短師生之間的距離，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)教師教學(xué)的熱情。師生之間良好的互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍必然能夠活躍課堂。在相對(duì)良好氛圍的推動(dòng)下，學(xué)生必然會(huì)對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)給予濃厚的興趣，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持相對(duì)愉悅的狀態(tài)，并且他們能夠針對(duì)教學(xué)提出自己的觀點(diǎn)及疑問(wèn)，增強(qiáng)他們思維的活躍性，而學(xué)生通過(guò)討論與溝通，地理知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)更為充足。因而從整體角度分析，生活化的教學(xué)是未來(lái)初中地理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，師生關(guān)系變得融洽，彼此相互信任，共同進(jìn)步，繼而形成良性循環(huán)。例如：教師在進(jìn)行海陸變遷教學(xué)時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容順序進(jìn)行了重新安排，運(yùn)用故事的形式整理整個(gè)線索，促使學(xué)生興趣盎然，積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參與，學(xué)生在課堂教學(xué)中拼合地圖，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己了解到地理現(xiàn)象，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)方式的生活化

生活化教學(xué)是目前高中地理教學(xué)的重要方向，這樣在某種層面上能夠最大限度摒除傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理課堂教學(xué)的有效性。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，將教學(xué)逐步引入生活化的情境是教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。因?yàn)樯钍嵌嘧硕嗖剩易兓萌f(wàn)千，并不是呆板無(wú)趣的。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要適當(dāng)?shù)囊肷罨慕虒W(xué)內(nèi)容，增加新的生動(dòng)的元素，這樣能夠讓地理教學(xué)變得生動(dòng)立體，從而讓地理知識(shí)教學(xué)與實(shí)際生活之間的關(guān)系更為密切，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生比較好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，進(jìn)行地球儀的制作，還有地圖的拼接等等，由此能夠促進(jìn)學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不斷豐富，還能最大限度增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如拼圖比賽，這樣能夠讓被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步變成主動(dòng)的探索，由此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到最大限度提升。因而在今后的地理教學(xué)中，教師需要采取生活化的教學(xué)方法，以期達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，許多高中地理知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際有著密切的利息，高中地理教師采取生活化的教學(xué)形式是目前教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有效性地提升是非常有幫助，既能夠改善課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化地理教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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