挖掘中職數學內容的育人功能

張學峰??

摘要：數學教育是中職科學素質教育的一項重要內容，將數學教育和道德教育聯系起來，我們會發現數學教育中含有大量的德育素材，是開展社會主義核心價值觀教育的重要平臺。本文將從數學史展開，通過數學學科中的具體知識，從數學中蘊含的唯物辯證法、“兩點論”等方面具體分析。因此，我們要重視數學中蘊含的社會主義核心價值觀，在數學教學中滲透社會主義核心價值觀教育。

關鍵詞：中職數學教育；社會主義核心價值觀；唯物主義辯證法

我國的中職教育近年來取得了很大的發展，為社會各行各業培養了大量專業的人才。“十年樹木，百年樹人”，所以中職的教育首先要重視對中職學生的道德教育，通過正確的、科學的道德教育使其在學習中養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們明白自己要承擔的社會責任和歷史使命。正確的、科學的價值觀需要社會主義核心價值觀，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以社會主義榮辱觀為核心內容的基本道德規范來引導。因此，要想提高對學生道德教育的效果，既要思想政治理論課的教學，這是進行社會主義核心價值觀教育的主陣地，又要加強在各個學科中對學生社會主義核心價值觀的滲透。作為中職教育的基礎課程，在數學教學中，要結合數學專業教學的特點把其中蘊含的道德觀念充分地教授給學生。

一、 重視數學教學中的德育素材

中職的數學教育作為一門純理科的教育，不僅能幫助學生養成辨識、邏輯、推理等多種思維方法，培養學生的數學科學素養、抽象思維能力、邏輯思維能力、計算能力等，更重要的是數學知識中還具有極大的思想道德價值，能引起學生思想觀念、道德價值方面的深刻改變。例如，通過數學思想方面的知識學習，學生可以學得整體觀念、辯證主義觀點；通過數學審美方面的知識教學，可以讓同學們發現數學中的人文精神和魅力，從而豐富學生的精神世界。因此，我們應當要將社會主義核心價值觀點點滴滴地滲透到數學知識的教學之中。

二、 通過學習數學史增加學生的愛國主義情懷

數學史中有很多鼓勵人心的事跡，教師可以主動在教學活動中向學生介紹這些事跡，這樣不僅可以擴展學生的知識面，加深學生對數學知識的理解，還可以弘揚數學家的刻苦探索精神，堅定其好好學習數學，以后為祖國建功立業的決心。例如，在講述中職課本中的矩陣知識點時，可以講述我國著名數學家華羅庚的成長事跡以及他在國際數學領域的巨大貢獻，引導學生學習其探索世界性數學難題為國爭光的精神，這正是社會主義核心價值觀中的愛國主義精神，將自身的興趣融入到民族發展之中。

三、 利用數學知識對學生進行辯證唯物主義教育

作為一種抽象邏輯思考的學科，數學知識中包含著空間思維和數量邏輯關系，充滿著辯證唯物主義思想，教師在數學教學時應當對此充分地利用。數學中包含的辯證唯物主義思想有：事物普遍聯系發展的觀點、事物運動發展的觀點、事物對立統一的觀點等等。我們可以以中職數學教學中的函數這一知識點，將這些辯證唯物主義觀點很好地融入其中。

通過對中職數學課本的學習，我們可以知道函數的種類有很多，但函數的性質都是由定義域、函數關系和值域來決定，函數種類雖然很多，但它們的決定因素都是相同的，這說明事物之間的聯系具有廣泛性、多樣性，事物都是具有聯系的。在一定的函數關系下，函數的值域不是一成不變的，函數的值域隨著函數定義域的變化而變化。函數的種類和層次也大有不同，從剛開始的函數到導數再到因自變量定義區間不同而產生的不同的偏導數、到另一種形式的微分、到二次偏導，再反過來到函數的積分、一重積分、二重積分、因加上區間而產生的定積分等等，這些都說明事物自身都有其內在的矛盾，事物不是不變的，事物是運動和發展著的。在函數中，自變量和因變量不是固定的，自變量在一定條件下可以轉化為因變量，因變量在一定條件下也可以轉化為自變量。因此，我們可以看到，事物相互之間存在著矛盾，但事物之間的對立面又可以相互轉化，事物是對立統一。

四、 在數學教育中進行個性品質和審美的教育

在一些方面來說，數學本身的嚴謹性和抽象性使學生學習數學的過程也是鍛煉自身個性品質的過程。數學定理的推導、證明，數學定義的詮釋、引申，都需要嚴密的思考、細心的論證，學生也因此養成了事實求是、一絲不茍的科研態度和作風。數學發展需要不斷前進，數學很多未知的領域需要新一代的學生們勇敢地探索。因此，數學可以使學生養成勤勞務實的開創精神。數學之美，在于數學的對稱美、和諧美、結構美，這使學生在學習數學的過程中能夠從理性的審美角度來看待世界。

五、 在教學中要堅持以人為本

中職教師在教授數學的過程中要堅持以人為本的社會主義核心價值觀，要結合數學教學的特點，結合中職學生的身心成長規律，從學生本身的生活經驗出發，讓學生親自參與將抽象的數學邏輯化為形象的數學模型的過程，避免純粹的抽象思維的講解。

道德的教育在中職學生的成長過程中非常重要，本文從中職教育中道德教育的重要性出發，通過以函數這一知識點，論述了數學知識中蘊含的辯證唯物主義的社會主義核心價值觀。并且，在教授學生數學知識的同時還可以培養他們良好的個性品質和理性的審美觀，最后從教師的角度，論證了教師授課的同時，要做到以人為本，從自身開始，以身作則地教授學生社會主義核心價值觀。

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