讓戲曲藝術點亮小學音樂課堂

李旭

李永東，《關于戲曲進課堂的思考和策略之我見》，2009年6月《新課程研究》

摘要：中國戲曲，是中華民族悠久歷史和燦爛文化的一個重要組成部分。我們要通過戲曲藝術的傳唱使學生感受歷史文化的豐富與深邃。從培養學生的學習興趣入手，立足地方戲曲特色，開展多種活動，將古老戲曲融入當代校園，弘揚民族音樂文化，振奮民族精神，讓戲曲真正地成為音樂課堂中的一個亮點。

關鍵詞：戲曲；小學音樂課堂；點亮

在小學音樂教材中，戲曲演唱與欣賞也是音樂教材的一部分。2011版教育部《音樂課程標準》在音樂課程基本理念中明確指出：“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操”。因此，我們要通過戲曲藝術的傳唱使學生感受歷史文化的豐富與深邃，進一步了解古代歷史中的事件和人物，能夠辨別事非，懂得真、善、美和假、惡、丑，振奮他們的精神斗志，從小樹立做好人、做善事的良好道德風尚與藝術修養。

一、 挖掘戲曲魅力，激發學習興趣

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。中國的戲曲，源遠流長，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇雍容華美，昆曲典雅精致，梆子戲高亢悲涼，越劇輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。要繼承和發揚這一民族瑰寶，就是要以培養學生的學習興趣入手，由淺入深地引導學生了解戲曲，從而提升對戲曲的感情，增強民族自豪感。

戲曲是以唱、念、做、打為主要表現形式來講述故事的綜合性藝術，從演故事開始，以故事說人物，以人物說歷史。很多孩子對戲曲提不起興趣，多半是因為戲曲的節奏拖沓，對戲曲不甚了解。所以，我們要讓孩子試聽一些富有童趣的曲調。例如：越劇《天上掉下個林妹妹》選段，這些唱段較為常見，也容易給孩子帶來新鮮感。在當下“流行音樂”的環境背景下，戲曲可以給孩子帶來新的感知。還可以組織學生觀看一些有孩子們參賽的視頻資料，提高孩子們的興趣。這些由孩子們表演的參賽曲目及視頻，可以讓學生們產生共鳴，樹立起能唱好戲曲的信心。

其次，可以用講故事的方法。讓孩子們了解我國的戲曲藝術家，同時了解我們祖國戲曲藝術的博大淵源。如《花木蘭從軍》《樊梨花》《哪吒鬧海》等傳統劇目。這些戲曲都非常有故事性。在講解這些故事時，可以代入一些傳統戲曲的動作，如“舉杯喝酒”“掩面而泣”等，這些動作可以讓孩子體會到戲曲表演動作與現代生活的差異，強烈的反差可以使他們對戲曲產生興趣，從而嘗試著去了解，去學習。與此同時，我們可以引導他們在“玩”中學習戲曲，與孩子形成輔導互動。

二、 立足地方戲曲，傳承特色文化

河南戲曲是民族傳統文化的重要組成部分。多少年來其獨特濃郁的鄉音鄉調，感人至深的舞臺形象和傳奇故事，在中國戲曲這個大舞臺上具有廣泛的感召力。比如河南越調和河南曲劇，一個唱腔優雅純樸，有“九腔十八調七十二哼”之說；一個唱腔纏綿悠揚，靈活舒展，生活氣息濃烈，受到廣大群眾歡迎。特別是作為中國第一大地方劇種的豫劇，一向以唱見長，唱腔流暢、節奏鮮明、極具口語化，易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術魅力。尤其在近十幾年來，河南電視臺推出的《梨園春》節目，不僅讓豫劇大放光彩，更是使豫劇走出國門，讓外國人感受到中國戲曲藝術的奧妙與神奇，戲曲的服飾、臉譜、程式化的手、眼、身、步表演，也使他們既崇拜又敬仰，紛紛到中國來學習戲曲藝術。

讓戲曲藝術教育走進校園，就是要在音樂課堂中，努力尋求和實踐河南戲曲藝術與學生音樂藝術的感染領悟的方法，讓孩子們愛河南聽戲，懂得河南戲，欣賞河南戲，學唱河南戲，從而激發他們的熱情、朝氣與活力與向心力，使傳統文化真正走進孩子們的心中。

我在執教《戲曲欣賞》一課時，由欣賞我國四大劇種的演唱和不同角色的臉譜圖片，讓學生在愉悅的感官體驗中發現不同的劇種所表現的濃郁地方特色。然后，我現場演唱了豫劇《花木蘭》，引導學生感受我們河南豫劇青衣唱腔的變化。我這樣對孩子們說：“孩子們，《花木蘭》這段戲唱的就是花木蘭替父從軍十二載，勇士們不知木蘭是女郎，所以，演唱這段唱腔的時候，還能不能是那種像花旦，青衣柔美女聲的感覺呢？對，此時的花木蘭是威風凜凜的武生。”接著我讓學生跟著我學唱這個戲曲片段。孩子們在新奇和喜悅中，帶著對花木蘭的崇拜的敬仰，唱得有板有眼、有滋有味。

三、 開展多種活動，提升藝術品位

為了提高學生學習戲曲的興趣，讓更多的學生參與到這項學習活動中，我在課堂上，還設立了“小能人”“小戲迷”“小百花”等多個評比。學生學習興趣高漲，變被動接受為主動學習，在探索和“唱念做打”中潛移默化地提高了戲曲素養。

戲曲學習既需要大家參與，也需要許多具有代表性的骨干力量。為此，我特別設立了戲曲校級興趣小組，學生報名踴躍，參與積極性高而且十分認真，演唱技能和水平得到提升，并登臺表演匯報，受到專家肯定，家長贊許，孩子們羨慕。另外，結合校園文化的系列活動，在學生中開展了“戲曲頭飾、服飾、臉譜設計比賽”，河南地方戲曲剪貼報、手抄報比賽等活動。這些活動為學生的參與提供了展示的舞臺與途徑，也為學生持久參與戲曲活動提供了平臺。

目前，“戲曲進校園”活動正在全國各大中小學如火如荼地進行。戲曲教育對于培養全面發展的高素質人才有著較大的推進作用。弘揚民族音樂文化，振奮民族精神，增強民族傳統文化主體意識，這對于從事音樂教育工作的我們來說責無旁貸。著名戲劇家夏衍指出：“戲劇是人生的縮影，在舞臺上表現出來的正應該是壓縮了的精煉的人生。”讓我們每一位音樂教師借著課改的東風，真正將新課標落到實處，做到 “百花齊放”。讓戲曲真正地成為音樂課堂中的一個亮點。