多途徑利用圖文材料對巖石圈的組成與物質循環進行教學設計

楊永亮??

摘要：巖石圈的組成與物質循環為常考題型，設計本節內容時要緊扣測試要求和注意能力的培養。在欣賞的時候注意閱讀或思考圖片中出現的材料和問題。

關鍵詞：自媒體圖片；三大類巖石；物質循環

巖石圈的組成與物質循環在學業水平測試中幾乎年年都出現考題，為常考題型，那么像我們這類三線四線城市的高二學生如何來應對呢？這些城市大部分學生地理基礎知識一般，對于知識的系統掌握有一定的難度，但對課外的一些地理現象比較感興趣，特別是一些身邊的直觀材料如學校內的風景石，各處裝潢用的一些石材，假期旅游所見風景石等等，所以本人建議進入復習時以此為導入，多用學生自己拍攝的圖片或錄像（即自媒體材料）激發學生的興趣。

所謂“萬變不離其宗”，本人認為在設計本節內容時要做到以下幾點：

一要緊扣測試要求：（1）了解三大類巖石類型及主要特點；（2）了解地殼內部物質循環過程。

二要注意能力的培養：（1）能夠運用課本插圖說明各類巖石；（2）能夠熟練閱讀“地殼內部物質循環示意圖”，同時能分析地殼物質的循環過程變式圖。

具體教學過程設計如下：

進入課堂（導入）：

活動一：

教師：請各位同學向左或右看一下教室的地面，注意思考下你們看到了什么？

學生：看地面

教師：適當點撥——地面是磨石子，白色的瓜子片。請坐

同學們請看屏幕（事先將照片拍好放入課件中），白色的瓜子片是否為巖石呢？其他灰色的部分是巖石嗎？

學生分組討論：

教師：點1到2個小組代表回答。

看來同學們的意見還不能統一，我們就先放一放，等復習完三大類巖石的基本概念后我們再來探討。（帶著疑問復習三大類巖石）

活動二：

布置學生對照課本內容P27～P28自主復習三大類巖石基礎知識，并將學案上對應內容完成。在學生填寫的同時教師走動查看學生完成情況，并注意完成情況較好和較差的學生。

承轉與活動三：

剛才同學們已經將三大類巖石的基本概念作了一個歸納，接下來請同學們花幾分鐘時間進行記憶，等會兒抽取幾位同學展示一下課堂效率，只要效率高的同學都可以獲得一份小小的獎品——水筆一支。

承轉：各位同學對于基本概念掌握的已經到位，接著我們來欣賞一些關于三大類巖石的圖片，在欣賞的時候注意閱讀或思考圖片中出現的材料和問題。

教師：點擊課件。

第一組圖片為巖漿巖（花崗巖與玄武巖）系列，如黃山、華山、雁蕩山。

第二組為沉積巖系列，如廬山等。

第三組為變質巖系列，如云南石林、南斯拉夫喀斯特地貌。

圖片配上文字說明：花崗巖、石灰巖、砂巖、大理巖、火山流紋巖等特征。

圖片配套問題：各組圖示石頭屬于哪類巖石？

活動四：

教師：同學們你們知道鉆石、紅寶石、藍寶石、貓眼、瑪瑙、昆侖玉屬于哪一種類型的巖石嗎？請各小組商量商量，然后我們來比一比各組的正確率，正確率最高的一組會有獎品哦。（每人一塊橡皮）

學生分組討論一定時間后教師將每小組的討論結果收集，課件給出正確答案，用實物投影展示學生答案進行評比，得出結果，發放獎品。鼓掌鼓勵。

教師：就讓我們來把這些石頭看一看，然后對號入座歸納到三大類巖石中吧。

第一幅校園內圖片：剛開始上課所設計的情景——地上瓜子片

（里面有花崗巖、石灰石、石英石，也有成分各異的復雜硅酸鹽。）

課件展示所拍石頭圖片，一一歸納

承轉：下面請同學們自主復習P28巖石圈的物質循環這部分內容，注意文字與圖的結合。同學們注意用簡潔的語言來概括一下巖石圈物質循環過程。

承轉：

這些是三大類巖石的形成以及巖石圈物質循環過程，下面請各位同學回到座位思考學案上的三幅巖石圈物質循環圖，完成對應的題目要求。

活動五：

學生讀圖完成對應題目

教師巡視，一方面查看完成情況準備實物投影，另一方面可以指導部分有疑問的學生。

一定時間后進行投影展示學生學案完成情況。

教師：每一幅圖抽取一位學生的學案展示，其他學生先在下面幫助改正，然后點該生所在小組的代表在座位上或到屏幕前進行改正。學生改正時或改正后教師再將圖示內容強調一下，之后教師表揚小組代表，并發放獎品（水筆一支），全班鼓掌。

此活動結束后展示本節課的知識結構。

活動七：

親歷學測：將近年來的學業水平測試題目羅列于學案中，組織學生獨立完成，檢驗高效課堂的成果。

最后布置課后作業，下課。