隨風潛入夜 潤物細無聲

黃姬姣

我國古代許多教育家、哲學家、思想家都非常重視環境對個體發展的影響。孔子認為“性相近，習相遠也”，強調環境決定人性、環境對后天發展的影響。學校是育人的主要場所，理應努力創設良好的育人環境。以下是筆者就學校如何創設良好的育人環境的一些思考。

一、創設良好的校園人際關系環境

校園人際關系環境是學校環境的重要組成部分。孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。”可見，人際關系有多重要。那么如何創設良好的校園人際關系環境呢？

1.要學會關注優點，寬容缺點。無論是領導還是普通教師，每個人都要學會關注他人優點，寬容他人缺點。這不僅是處理人際關系的方法，還是人格魅力的表現。要知道“尺有所短，寸有所長”，無論是“尺”還是“寸”，都有其存在的價值，何況是人呢？人是能動的，是可塑的，也是喜歡被別人肯定的。對于他人的缺點，如果我們有時選擇假性忽視它，對它避而不談或引而不發，要比直面批評、直接提出的效果好的多。因為這是一種微妙之中見實效的做法，很值得提倡。

比如在處理師生關系時，當教師看到學生在課堂上做小動作，一般都會直呼其名地提醒或是用眼多瞪幾下，讓完美的課堂有了不協調的小插曲。而如果教師有選擇性地忽視，請這名學生回答問題，若他真的沒有認真聽課，是回答不了教師提問的，那么他會害羞，有的還會后悔內疚。這種自我否定、自我批評來得如此自然，并不需要教師的課后說教，或所謂的“課堂提醒”。那么師生之間自然就少了尷尬和怨恨，和諧的關系就會慢慢建立起來。

2.要具有良好的人格魅力。教師具有良好的人格魅力，才會讓學生佩服和尊敬。同時，教師如果又能有一顆寬容之心，那么人際關系就不可能不和諧了。作為教師，首先要在學生面前樹立可敬、可愛的形象。課堂上，教師要變得幽默一點、風趣一點，充分運用教學設備和語言藝術，如可以采用講故事、說寓言、講笑話、做游戲等形式，在課堂上營造一種民主、平等、愉悅的氛圍。必要時，教師可以適當展示一下自己的特長，在學生面前露一手，使自己在學生眼里變得不再是高不可攀。生活中，教師要視生若子，要了解每一個學生，相信每一個學生，關心每一個學生，教好每一個學生，依靠每一個學生。唯有這樣，學生才會“親其師，信其道；尊其師，樂其道”，以自己可敬可親的老師為榮。

二、創設良好的班集體環境

學生在學校里接受知識和教育，總是要加入各種各樣的集體中，并通過參加豐富多彩的集體活動，使身心得到發展。班集體是學校集體的基礎，是學生直接生活其中，對學生影響最大的集體空間。因此，建設良好的育人環境，必須從建設良好的班集體環境開始。

1.要重視有形環境和無形環境。有形環境建設，即室內環境的美化和優化。環境不僅要整潔清新，更要富有教育性、啟發性。室內的布置與陳設要與學生個性精神生活相適應；形式要靈活多樣，適合青少年的年齡特點。無形環境建設，即班風、習俗、傳統、輿論、和諧的人際關系以及互幫互愛互學精神的培養，使其能夠對學生各方面的發展產生強有力的熏陶和促進作用。

2.要以班集體形成的過程和規律為指導。班集體的形成要經歷從不成熟到成熟、從分散到凝聚和優化的過程，其中離不開教師的指導。所以，教師要針對班集體不同階段的不同特點，有的放矢地進行指導，這樣才能促進良好班風班貌的形成和發展。而良好的班風班貌會形成一種有利于學生健康成長的氛圍和環境，能無形地約束和規范學生的思想行為。學生身在其中，思想會受到熏陶，情緒會受到感染，行為會受到規范。

3.要依據集體心理建設班集體。依據集體心理建設班集體主要涉及班集體規范的培養、集體輿論的引導以及班集體凝聚力的增強。班集體規范的培養就是從紀律、守則到約定俗成的禮儀、成文或不成文的但必須遵守的規矩等方面對學生進行培養教育。心理學研究表明，集體輿論具有不可忽視的導向作用。正確的班集體輿論是一種無形的巨大的教育力量，尤其是能起到引導和促進學生自我教育的作用，對形成良好班風、增強班集體的凝聚力、促進學生健康成長具有重要影響。因此，班主任要十分重視班集體輿論，并且要注意引導。凝聚力即動力，凝聚力強的班集體會充滿活力，而失去凝聚力的集體則會情緒低落，喪失活力。增強班集體凝聚力的主要方法包括：加強集體內部思想的一致性和個性的相容性；設置合理的目標和激勵方式；建立良好的人際關系；樹立班主任和班干部的威信；鞏固集體的地位等。要使班集體成為有機的整體，從而保證共同目標的實現。

三、創設良好的服務育人環境

育人的形式主要是知識育人和服務育人。知識育人主要是通過教師傳授知識的教育教學過程來實現 ，是直接性的；服務育人主要是通過為教學服務，如提供物質環境、設備環境、后勤保障、福利保健等服務性勞動的手段達到育人目的，是間接性的。只有知識育人的環境而缺乏良好服務育人的環境是不健全的，會影響到育人目標的實現 。因此，要創設良好的育人環境，就必須創設一個良好的服務環境。其一，轉變觀念，從提高教職工的素質入手，明確教育也是服務的意識，端正育人態度；其二，要為師生創設一個優美舒適的教學環境；其三，要為師生創設良好的后勤保障環境。

教與學是需要付出努力的腦力勞動，需要一個安靜整潔的環境。就學生的環境來說，應精心布局、設計，增添教育意義和象征意義的圖像，培養學生積極向上的情感。用環境熏陶人，用氛圍感染人，用文化教育人，從而達到潛移默化的育人效果。如學校的太極育人環境建設，設立了太極文化長廊，舉行了太極故事擂臺賽、太極之星評選、太極拳操練，并采用了太極文化在學科中滲透等舉措，使太極文化的精髓根植于學生的內心。現如今，禮儀、謙讓、堅忍之風正在校園里蔓延。

需要特別指出的是，學校要為師生創設良好的后勤保障環境，保證教學物資設備的完善，使教材、實驗室和體育器材等能夠滿足師生的需要。這方面要做的工作很多，如為師生辦好食堂和宿舍，為師生提供衛生保健、心理咨詢、實驗器材、教學用品等，從而達到服務育人的目的。

校園育人環境建設還有很多豐富的內容，如教學環境、德育環境、美育環境、課外活動環境等的建設。學校應從各個方面建設好校園育人環境，全面提高學生的綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。

（責任編輯 張慧籽）