新形勢下提高中職班主任管理工作實效性的探究

陳玉珍 / 廣西玉林技師學院

新形勢下提高中職班主任管理工作實效性的探究

陳玉珍 / 廣西玉林技師學院

中職學生是中職學校的主體，班主任對中職學生進行管理是學校管理工作的重要內容之一，班主任管理工作的實效性對維護學校正常秩序，保證學生健康成長具有重要意義。基于此，文章從班主任自身和管理工作模式兩個方面對如何提高中職班主任管理工作的實效性提出了建議，即：完善班主任管理工作的規章制度，使得管理工作有據可循；培養學生干部，提高班級管理工作的實效性；改變管理觀念，平等對待學生。

師德；師愛；自我評價；自我管理；賞識教育

引言

德育在學校工作和青少年健康成長中有著不可替代的導向、動力和保障作用。由于生源問題，職業學校中有不少文化基礎差的學生，他們大多在中學養成了自由散漫、不認真學習、不求上進、我行我素、以自我為中心的習慣；因此，中職德育工作更是一個復雜的系統工程，班主任是中職德育工作的核心力量、骨干力量，班主任工作實效性的高低直接影響學校德育工作的質量。“欲成才，先成人”，針對當代中職生的特點，如何使學生成人、成才，是值得教師和班主任思考的。筆者通過幾年來的工作實踐，深深感到，要有效實施有“靈魂的教育”，就要把“以人為本”這一科學發展觀的核心思想貫穿于整個教育教學過程中。具體落實到班主任工作中，就是教育要堅持以“學生為主體，以學生為中心，以育人為己任”，引導學生健康幸福地成長。

一、新形勢下中職班主任管理工作存在的問題

1.中職班主任缺乏責任心，對學生管理過于寬松在中職院校中，有的班主任存有一種思想，認為到中職院校就讀的學生都是學習成績比較差、行為不良的學生，在這種思想影響下，中職班主任對于學生的管理就比較寬松，這也正是中職班主任缺乏責任心的一種表現。另外，中職學生確實存在不愿意遵守紀律的現象，所以管理起來難度比較大，中職班主任在經過一段時間的管理之后，并沒有取得相應的管理效果，中職班主任失去管理的信息，覺得自己是在浪費時間，所以不再對中職學生進行管理。

2.中職班主任缺乏一定的溝通交流能力在中職院校中，班主任缺乏一定的溝通交流能力，主要變現在兩個方面，第一個方面是班主任缺乏與其他任課教師的溝通與交流，在班級的日常管理工作中，如果班主任不與其他授課教師進行溝通和交流，就無法知道學生的課堂表現行為以及學生的知識欠缺面，也就沒有辦法應用有效的辦法去幫助學生提高其學習成績，改善其不良行為。第二個方面是班主任與學生缺乏溝通與交流，總是一副高高在上的姿態，導致學生與自身之間的距離比較大，這為班主任的管理工作增加了一定的難度

二、良好的師德、無私的師愛是做好班主任工作的前提

1.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師平日的言行舉止，會對學生產生很大的影響，教師只有不斷注重自身的職業素質、品德修養的提高，真正做到德才兼備，才能贏得學生的信賴和愛戴。

2.同時，師愛也是成功教育的前提。班主任只有真正關懷、愛護、尊重、信任學生，建立起良好的師生關系，才會使學生向好的方向轉變。在生活上教師給以他們細心的關懷，在學習上給以他們熱心的指導、幫助，讓學生在接受關懷的同時也加強師生感情的交流，這是落實學生德育工作的基礎。

3.另外，對學生應一視同仁，充分尊重學生的人格，在批評教育時應講究方式方法，動之以情，曉之以理，以真正達到教育的目的。

三、改進教育模式，培養學生的自我評價、自我管理能力

當代中職生的自我意識和獨立意識都比較強，對此，教師必須以積極的心態及正確的引導，讓學生在學習、生活和各種有益的活動中充分發揮主體作用，并在學習生活中學會自己管理自己，自己教育自己，對自己的行為作出正確的評價。為此，在日常管理中，教師應該給予學生充分的自主權，以便于發揮學生的聰明才智。

1.完善各種規章制度,使班主任工作有章可循班主任工作辛苦復雜，千頭萬緒，那么如何才能提高班主任工作的效率呢？俗話說：無規矩不成方圓。一個新的班集體成立以后，首先，需要做的事情就是完善各種班級規章制度，使班主任工作切實有章可循。班規應當與校規保持一致，從班集體的實際情況出發，并且有利于學校教育目標的實現。班規的制定要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，采用民主集中制的原則，使學生知道并加以認同。只有這樣才能激發學生的主人翁責任感，增強學生遵守班規的主動性和自覺性，自覺地與違反班規的行為作斗爭。其次在制定班規的時候，要體現獎優罰劣的原則，對好人好事，要公開地充分地加以表揚，有利于在班集體形成良好的價值取向；對違反班規的行為要適當地處罰，起到警示作用，以便使這部分學生吸取教訓，在以后的生活中加以改進。

2.選好學生干部，培養得力助手如前所說，班主任工作千頭萬緒，十分繁雜。同時很多班主任都有相當重的教學任務，事必躬親不可能也沒有必要。在這種情況下，要提高班主任工作的實效性就必須加強學生干部的選拔和培養。一個新的班集體建立以后，班主任往往要通過觀察、了解和培養，并通過民主選舉的方式選舉產生熱愛集體，樂于為同學服務，組織能力強，德才兼備的同學來擔任班委干部和團支部干部。只有這樣的班干部才能贏得同學的支持，并積極有效地開展工作，成為老師的得力助手。要讓學生干部既有施展才華的空間，又有權利的約束，要善于維護班干部的威信，作班干部與學生之間溝通的橋梁。

3.進行賞識教育，作好后進生的轉化工作賞識教育已經成為現代班主任常規教育的一種方式，詹姆斯曾說過：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。班主任的工作應面向全體學生，充分承認學生的差異性和多樣性，平等對待每一個學生。特別是對后進生更應加倍關注，要善于發現后進生的閃光點和特長并加以賞識，充分關注他們的點滴進步，并及時公開地給予表揚，幫助他們樹立做人的信心和勇氣，并且讓他們感受到班主任老師的關愛，從而縮小師生間的距離，有利于后進生的轉化工作。總之，班主任的所有工作都應該建立在關心學生，愛護學生，尊重學生的基礎上，只有這樣才能贏得學生的理解和支持，從而提高班主任工作的實效性。提高中職學校班主任管理工作的實效性。

四、結束語

中職學生是祖國未來的希望，其在成長學習的過程中由于先天基礎較差，相對于其他初中生而言更需要得到其他人的尊重和愛護。班主任作為中職學生學習成長路上的引路人，是在學校里與中職學生接觸時間最長的人，作為班級管理工作的主要執行者，班主任應當尊重學生的個人人格，充分了解學生在不同時期的心理變化，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養他們正確的學習習慣，鼓勵學生之間的團結友愛，培養學生的集體榮譽，從多個方面引導學生遵紀守法，縮小師生之間的距離，提高班主任管理工作的實效性。

[1]李璟.提高中職學校班主任管理工作的實效性[J].讀與寫(教育教學刊),2010,7(8):179.

[2]黃苗.新形勢下提高中職班主任管理工作實效性的探究[J].中國科教創新導刊,2013(31):225.

[3]楊菲.淺談對中職學校學生班主任管理工作[C]//北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集,2016:1.