淺談高中班主任管理藝術

徐明爭

班主任是班級管理工作中的關鍵人物，一個優秀的班級離不開班主任高效的管理。班主任要想提高自己的管理能力，推動班級的進步，就需要對班級管理中存在的問題進行合理分析，采取合適的方法解決出現的問題。班級是學生在學校生活、學習和成長的場所，因此班級要引發學生強勁的生命力，調動起情感、認知、態度和意志都參與到學習活動中。高中生正處于生理和心理定型期，對于其認知和實踐能力都在不斷的提升，也是樹立人生觀的關鍵時期，這時他們需要一個從形式上和思想上給予幫助的人，然而班主任正在扮演這樣的一個角色。本文淺談班主任管理藝術促進學生發展和成長起著重要作用。

一、班主任應不斷要加強自身修養

班主任作為高中學生教育工作的主導，必須以身作則，樹立自我的權威，才能管理好班級大小事務。班主任在平時日常生活中要注意培養廣泛的興趣愛好，同時不斷增強自我的知識修養，運用幽默的談吐與同學們交流，從而可以拉近與同學們之間的距離。這些對樹立班主任的權威有很大的幫助。追根究底班主任還是一名科目教師。所以，班主任的主要工作還有帶好自己所講授的那門課程，要想上好課就必須具有扎實的學識基礎，能夠掌握知識的脈絡，將知識融合到普通的談話中，在不經意間讓學生掌握所要學習的東西，營造一個輕松愉悅的課堂。在學生心目中建立一個崇高教師的形象。在平時的教學管理中，要注意公平，讓學生都有一份擔當。由于，不同地域發達程度不同教育資源在不同的地區分配還相對不公平，雖說這樣的現象不可避免的，但作為一名優秀的班主任，我們要盡可能的縮小在班級這個小區域的不平等差異，讓權利和公平同行。我們把每個人所要接受教育的義務叫做“擔當”，要讓大家意識到班級是大家集體班級，而不是某個人的，每個人都有義務為班級的榮譽而戰，培養中學生的主人翁意識，讓學生主動為班級做貢獻，培養學生的責任感和榮辱觀，在提高學生成績的同時，培養學生處理事情的能力，教會學生如何成為一個新時代合格的學生，一個勇于擔當的人，才是一個合格的人。哲學上講，人是一切社會關系的總和。班級就是一個小的“社會”，只有“社會”上所有人共同努力，才能營造一個和諧美滿的大家園。

二、班主任管理上升到藝術并落到實處的有效途徑

班主任不僅要懂得班級管理，還要不斷地提高自己的管理能力，并將管理上升到藝術。筆者通過多年的高中班主任管理經驗和自身所掌握的專業知識、技能，深知在管理工作中不僅要具有較強的組織能力、管理能力和協調溝通能力，還要善于運用教育學、心理學理論對學生曉之以理，動之以情，導之以行，才能做好班主任工作，形成自己獨特的管理藝術。可以制訂詳細的班規，規范學生的行為，要求學生對照執行，讓學生有規可循，有章可依。同時與學生成為好朋友是重要的管理藝術之一，做學生的表率，引導、鼓勵學生走向成功。

三、應提升工作能力，掌握教育教育先進經驗

班主任不斷充實自己，提高自己的綜合能力和人格魅力可以從以下幾點：1.教學能力應該是每位老師都必須具備的基本能力。而對于班主任來說，只有你教學能力強，教學工作得心應手，教學理念，教學手段一流的老師，才得到學生內心的欽佩，而這將會給你的班主任工作帶來多多益處，因此，一個好的班主任首先是一個好老師。2.提升辦事能力，班主任的作風會潛移默化的影響班級的班風和學風。班主任的工作復雜且瑣碎。因此這就要求班主任做事一定要果斷，有條理。對于學生反應的問題，要及時調查，迅速的解決問題。3.如何做到有力的掌控，我認為必須有四個依靠：（1）依靠自己的細心觀察。班主任要具有一雙慧眼，有洞察一切的能力。（2）依靠班干部。班干部生活在同學之間，關系密切，知道的事情最快捷，最直接。充分發揮班干部的作用。（3）依靠全體學生。所以要強調每個學生的作用，要求每個學生“管好自己，利益他人。”（4）依靠紀律制度。紀律面前人人平等。要有“規”可依，有“規”必依，違“規”必“究”，執“規”必嚴。

四、適當放手，引導學生參與班級活動

當前不少班主任在管理中認為學生知識少，年齡小，沒有管理班級的能力，因而常常事事包辦，忽視學生管理班級的權利。學生處在這種被動的管理環境下會缺乏主體性，無法適應社會需求。所以班主任要學會適當放手，將權利下放給學生，但放手不意味著全權放任學生管理，實質目的在于讓學生學會自主管理。首先打造精英團隊；培養一批熱情、學習好、學生信得過、負責的班干部。其中在選用班干部時要知人善任，量才使用，根據學生實際能力安排職務，不小材大用，也不大材小用。班干部培養方面，需要班主任引導班干部制定班級各項計劃，同時引導其深入學生中集思廣益，使制定的計劃有解決問題的針對性。在實施班級計劃中要讓班級組織如知識競賽、主題班會、郊游等各種活動，要求組織內容有鮮明的教育性且要求班干部左右聯絡溝通，將班主任的愿望和要求及時傳達給學生。更重要是協調好班級學生與學生之間的矛盾，協調任課教師與學生矛盾，使班級矛盾降到最低。總而言之班主任在班級管理中要實施分層管理，讓每個學生在班級中都能盡自己應盡的責任義務，受到應受的教育權利，班級全體學生協同合作，由此才能發揮班級管理優勢最大化。

五、結束語

班主任工作是一份責任，也是一門藝術。班主任只有顧及每個學生發展有利于班級形成良好風氣，做好高中班主任管理工作，形成自己獨特管理藝術的有效途徑是制訂完善的班級規章制度，努力和學生成為朋友，做學生的表率，多鼓勵學生走向成功，注重良好班風的形成。班主任還要加強師德修養，做學生為人的楷模，從學生的視角去開展教育教學，也許就能更好地解決教育教學中遇見的問題。我將會在這份崗位上綻放春天里最美麗的花朵！