班級管理優化及良好班級文化建設方式略述

劉能??

摘 要：在中學中，所有的教育活動和行為都是圍繞班級展開的，所以班級管理工作對學生的全面發展起著決定作用，而良好的班級文化是一種無形的教育方式，它在很大程度上影響和決定學生的素質發展。而構建班級文化有利于學生的全面發展和個性張揚，有利于班級德育工作的順利開展，有利于提升班級形象，豐富班級內涵，凸顯班級特色，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：班級管理優化；良好班級文化；建設方式

班級文化環境始終都是以學生為主體，而文化建設反過來又會影響和決定學生的成長。班級的文化建設對于中學生的學習教育和成長起著不可估量的作用，它是以班級為主體，通過班級中的內外環境等將學生的個人行為融入到班級活動中，從而建立一種積極的班級風氣和文化。班級管理工作的優化有利于培養學生的班級集體榮譽感和凝聚力，班級管理是一個復雜而細致的過程，所以說中學學生的班級文化建設和班級管理是中學校園建設中的重要組成部分。

一、 班級管理優化工作的建設方式

（一） 完善班級管理理念

作為班級管理者，首先要了解班級成員的心理特點，然后向學生講解自己的想法，對學生的管理要求，同時虛心傾聽同學們的想法，最后再了解同學們的想法。通過這樣的方式讓學生了解和明確班級管理的基本方向和奮斗目標，讓老師可以充分地了解學生的內心世界，為制定完善的班級管理作鋪墊。在班級管理中以班級老師為主導，發揮學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，提高他們的自主管理能力。

（二） 建立完善的管理模式

在班級管理工作中，老師要把握管理的適度原則，培養學生的自我管理意識和能力。在班級管理中將遇到的問題積極主動地進行處理和解決，讓學生感受到老師所做的一切都是為了他們的健康成長。根據班級實際情況制定有針對性的管理措施，將這些措施由班干部和管理小組去執行，包括對學生自習的紀律情況、集體活動的表現以及寢室衛生情況等的檢查。

二、 良好的班級文化建設方式

要不斷加強班級文化建設，它是一種精神文化建設，是實現班級更高層次的管理建設，其中包含的內容十分廣泛。通過良好的班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀和情感取向，培養學生養成良好的生活學習習慣和優雅的興趣愛好。

1. 創新班級文化管理思想

班級文化的建設少不了班主任的領導組織作用，它是一種優良文化傳統的體現，也是一種行為方式的表現，對學生的行為造成潛移默化的影響。在班級文化建設中要交給學生選舉權和決定權，充分體現民主精神，發揮學生的主體能力。在班級建設中選出優秀的班干部，由班干部管理集中體現民主和自由，實行班干部輪流制度，在平時的生活學習中關心同學的需要，將平時發生的點點滴滴一一記錄下來，使班級文化得到拓展和升華。

2. 加強外部文化建設

中學生的外部文化建設也就是物質文化建設，主要是包括對班級環境的布置以及教室環境的要求，構建一種良好的外部學習環境。它在一定程度上可以體現班級的良好精神風貌和教育宗旨，讓老師的良好行為習慣影響學生，為學生創造一個新的文化環境，當然在實施這個過程的時候要分步進行，先從一些基本的要求開始落實，進而培養學生愛護教室公共設施的主人翁精神，樹立保護教室美好環境人人有責的思想精神。當學生慢慢養成了良好習慣，再對他們提出更高的要求，只有這樣一步一步地實施才能幫助學生養成文明的行為習慣，從而提升學生的優良品質，培養學生從小事做起、做好的習慣。

3. 加強內部文化建設

它包括對規章制度、道德規范、人際交往方式等的建設，它是教室文化的生命力所在。中學班級的制度文化建設，主要是根據學生行為規范和學校對學生的德育要求，從而制定具體有針對性的班規，便于對學生的常規管理和德育考核進行有效的衡量。同時還要建立一套監督管理機制，對制度文化加以宣傳。班級內部文化的實質內涵就是在實施中監督和管理，培養學生的法治精神，讓他們養成遵紀守法的好習慣，這是為了滿足當前的發展需要，要想同現代社會接軌，就應該從中學時期就培養學生的這種意識和素養。同時還要加強與學生家長的聯系，通過家長會或是家訪等，向家長反映學生的學習成長情況，和家長一起共同制定符合學生身心健康的學習方法，一起監督學生，讓他們可以在良好的環境中成長。

4. 加強文化情境建設

是創建一定的文化氛圍，它是對班級文化的深化，在這里包括了對人生價值觀、道德觀、人際關系以及各種認同意識的建設，應將其踐行在實際的生活場景中。可以組織學生開展書畫作品比賽，將學生的優秀作品等掛在教室的墻壁上，這樣不僅可以起到美化教室環境的作用，還可以激勵學生的創作熱情和興趣。定期更換學習園地，利用學生們的創意，設置一系列的專欄，從而體現他們的創新精神。老師要多關心學生的心理變化，用微笑和和藹去親近每一位學生，面對學生的過失行為要理性對待，切不可用過激的語言和行為刺激學生，從而打擊學生的自信心，要理智地處理事情，提升自己的人格魅力，從自身的品德修養來影響學生的行為習慣。老師要善于捕捉機會，從生活情境中培養學生的責任感，比如發揮帶頭作用做好清潔衛生，幫助學習困難的學生學習，在同學之間有矛盾的時候及時處理。通過這些來加強學生的責任感，讓他們學會設身處地地為別人著想。

三、 小結

班級管理與班級文化的建設是相輔相成的，加強班級管理，可以為班級文化建設提供依據，而良好的班級文化建設也是對班級管理的直接反映。都說人是環境的產物，在一個好的班級文化環境中可以讓學生養成良好的行為習慣，是有利于學生學習成長的，它可以激勵學生不斷進取、創新。加強班級文化建設可以充分發揮學生的主動性，提高他們辨別是非的能力，通過厚重的教室文化氣息的熏陶，會對學生的成長成才產生潛移默化的影響，這些都得益于良好的班級文化建設。

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