淺談高中英語作文教學策略

劉利

摘 要：在高中階段，學生們面臨著未來生活狀態的選擇，學習壓力大，學業負擔重。學生們盡善盡美的學習每一個科目。理科生學習語文、數學、英語、化學、物理、生物。而文科生學習與理科生學習不同的地方在于地理、歷史與政治。但學生們共同學習語文、數學、英語。其中英語在這三科中就是學生們的“心病”。首先因為英語不是我們的母語，對其比較陌生。其次英語造句方式與漢語正好相反，所以學生們就會產生一定的困難。最后英語擁有大量的單詞，單詞拼寫對學生們難度大。這就造成學生們不愿意學習英語。但英語學習有一定的技巧性。下面我就英語學習闡述一下個人見解。

關鍵詞：高中英語；學習技巧；教學評價；課外閱讀；實踐活動；

一、巧妙傳授學生們學習技巧

在高中階段，語文追求感性，數學伴隨理性。英語則在語文與數學之間。時而感性時而理性。感性在英語寫作、理性在英語單詞。英語寫作篇幅較短。不似語文寫作的長篇大論。字數一般在80～100左右。對學生要求也很寬松。例如：對于當下流行的ofo小黃車，你有什么看法？表達一下看法，字數80～100左右。并且提供一些提示詞。提示詞降低學生們的寫作難度。在這種情況下，學生們的作文分數普遍偏低。導致這的原因就是學生們不懂換位思考。首先在寫作文之前，學生們要學會換位思考。你要明白在寫完作文后是要交給教師評閱。試想一次考試下來，會有多少個作文要求老師評閱。所以學生要明白批閱教師的觀察點。教師對作文的觀察點分為三類：第一類，特殊語法格式，例如賓語從句、狀語從句、主語從句等的運用。這一類是教師們中首要觀察的采分點。因為高中階段教師們主要講述這些從句，如果學生們能夠很好的運用這些從句，分數至少會提高3～5分。第二類，新穎短語，同一種短語不同的表達，這也是一個采分點。例如，表達“同時”的短語，一些學生會寫“at the same time”，這是大多數人的做法，這比較保險。另一些學生們會寫“moreover、meanwhile”這類新穎的短語，在批閱試卷過程中，教師們會眼前一亮。雖然在分數上不會提升，但會給批卷教師很好的印象，對給予分數有幫助。第三類，名人名言，名人名言一定要用英語表述正確，切不可出現失誤，否則還會出現扣分現象。“Genius only means hard-working all one's life. （Mendeleyev Russian chemist）天才只意味著終身不懈地努力?！泵嗣詴砑臃智闆r，但也很危險，因為名人名言大多比較晦澀難懂，不便于學生記憶。學生們可以選擇性的進行背誦。名人名言要靠平時的積累。這就需要學生們的平時努力。課外閱讀還有很多好處，書目增多，首先會提升學生的素質。例如“The man who has made up his mind to win will never say "impossible ". （Bonaparte Napoleon ，French emperor ）凡是決心取得勝利的人是從來不說"不可能的"”。這就教導學生們堅持不放棄方可成就勝利。其次，在增加詞匯量。下面講述英語單詞的增加課外古詩詞閱讀量能陶冶學生的情操，擴展學生的視野。

二、創建多彩多樣的實踐活動

英語實踐活動有很多。實踐活動有很多，例如：討論會、寫作競賽、黑板報等。這里以小組討論進行說明。例如：小組討論這個集體活動，學生親身參與其中，體會深刻，便會永久記住這個活動，從而加深了對英語的印象。例如：班級討論這個集體活動，學生親身參與其中，體會深刻，便會永久記住這個活動，從而加深了對英語的印象。在班級討論之前，學生們要集體討論一下，確定班級討論的主題。然后設計整個討論的流程。之后需要學生們去查找一些有關主題的一些資料。在這個過程中同學們就會將心思放在英語作文之上，增加對英語這一科目的理解與認知。最后，選擇一節課進行這項活動。教師在上課之前，首先要活躍一下課堂氣氛。這一點是非常必要的。因為高中學習壓力大。學生們在經歷一節課與一節課的輪回碾壓，精力就會渙散，這時就需要教師的活躍于放松。例如課前講述一些笑話，幽默下，課堂氣氛就會好很多。接下來進行小組討論模式。教師給出指定范圍的英語作文題目，然后讓同學們以小組形式進行討論。討論要點如下：

（1）可以從哪個方面入手寫此類文章，對學生們會比較簡單。

（2）學生們可以寫幾個方面，一定要包括正反觀點與自己觀點。這是非常主要的。

（3）想到那些從句可以運用。在小組討論過程中，學生們會提出不同的想法。然后組內進行辯駁與論證。在組內討論過程中，學生們就會活躍思維，然后進行思考，怎樣才能對自己的觀點進行論證。組內討論會促進學生們的學習能力。

三、合理客觀地教學評價

在高中階段，學生們對于英語作文會存在一些瑕疵，例如語句失誤與用詞失誤等，對于這種情況，教師應該有耐心，認真聆聽學生的看法，細心為學生解答，并及時有效的評價。其實評價的方式有很多。學生的自我評價，教師評價，小組評價，互相評價等。我認為對英語作文而言，教師評價是最好的，因為學生們的能力不足以發現英語作文的采分點。教師要在學生寫作之前，要提醒學生們英語采分點。讓學生們時刻記住采分點。在寫作中才能取得好成績。

總之，高中英語作文在教學技巧、實踐活動都應重視并對學生進行正確引導。激發學生們的學習興趣。讓學生們自主的完成英語學習。