新課標全國卷背景下的高三英語寫作指導策略

余暢暢

摘 要：本文從研究近年英語新課標全國卷入手，指出高三學生英文寫作存在的問題以及高三英語寫作教學現狀。探討如何改進教學，加強寫作指導，幫助同學們在高考英語寫作中脫穎而出。

關鍵詞：新課標全國卷；高三英語寫作；指導策略

寫作是基本語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現形式。《普通高中英語課程標準（實驗）》既強調了對學生寫作能力方面的要求，又強調了對外交流信、表達觀點和態度等方面的要求。然而，英語寫作一直是學生頭疼的問題。許多高三學生在考試中面對作文，往往是“有話在心，寫不出。”

一、 近年英語全國卷作文考試的要求及特點

高考《全國新課標卷英語考試說明和考試大綱》明確要求學生能夠： （1）準確使用語法和詞匯。（2）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。縱觀近幾年的新課標全國卷，我們會發現一個共同特征：考應用文，書信為主，都強調實用性，讓學生置身于真實的交流背景，去表達和交流信息。

二、 寫作現狀

（一） 高三學生英語考試寫作現狀

英語寫作一直是不少高三學生的心病。主要表現在以下幾方面：（1）拿到作文題，無從下手。不能對所給的信息加工處理，科學分段或合理增加細節以豐富文章內容。很多學生只會死板翻譯。內容貧乏是中國學生英語寫作中的主要問題（張在新等，1995）。 （2）語言表達有困難，句式單調，詞匯匱乏，語法錯誤較多。中式思維，不擅長使用英文連接詞。（3） 書寫較差，卷面不整潔，印象分大打折扣。

（二） 高三學生寫作教學現狀

（1）認識不足，投入不夠。不少老師認為，寫作能力在于長期積累和訓練，難以短期見效。同時，許多老師認為“得完形、閱讀者得天下”，教師往往會花較多的時間在詞匯以及完形閱讀技巧的指導上。（2）方向不明，方法不當。對學生作文指導沒有明確方向，缺乏系統性，科學性。對學生作文的批改與講評時往往過多關注語言錯誤。對內容安排，謀篇布局等缺乏相應指導。（3）大多數老師會要求學生寫作要字跡工整，卷面整潔，卻沒有提供具體指導。

高三時間寶貴，要提高高三學生作文水平及作文成績，老師應當研究新課標全國卷英語作文出題規律，找準方向，科學指導，講究策略。

三、 高三學生寫作指導策略

要提高高三學生作文水平及作文成績，老師可以從三方面著手：內容、語言和卷面。內容是文章的核心，寫作首先是為了傳遞信息，要求學生能根據題目的要求，按照一定的邏輯安排文章的內容。語言是傳遞內容的依托，包含遣詞、造句。要求學生能夠運用恰當的詞匯，以正確的語法形式表達內容。卷面是高考作文的門面，包含書寫和卷面安排。在改卷中直接影響作文的“印象分”。

1. 作文內容教學策略

實寫和虛寫相結合。實寫是指把文章完整地寫出來，可以每星期一篇，老師精改，精講。虛寫則是指精選作文題，讓學生進行審題訓練，劃關鍵詞，提煉要點，列綱要，思考怎樣分段，每段該寫什么，不要求把文章完整寫出。課堂上可以組織brain storming或discussion。讓學生互改綱要，互查信息點是否遺漏。虛寫對于高三學生來說，是很好的一種訓練方式，省時，又可訓練思維，幫助學生迅速打開思路。以2015全國新課標Ⅰ卷為例：

假定你是李華， 你校英文報“外國文化”欄目擬刊登美國節日風俗和中學生生活短文。請給美國朋友彼得寫信約稿， 要點如下：

1. 欄目介紹；2. 稿件內容；3. 稿件長度：約400詞匯；4. 交稿日期：6月28日前。

注意：1. 詞數100左右；2. 可以適當增加細節， 以使行文連的；3. 開頭語已為你寫好。

A possible sample of the outline by a student：

第一段：How is everything going？ I am writing this letter to...

第二段：English newspaper，Foreign Culture， article about customs of festivals in America， the life of American students， Would you please...， 400 words， July，28

第三段：I will appreciate it if you can...， Looking forward to your early reply.

2. 作文語言教學策略：

（1）語言積累策略：日積月累，方可提筆成文！

近年新課標全國卷的作文考察以書信類應用文為主。這類型的文章，有很多表達語句間關系的邏輯詞以及高級句型可以使用。教師應指導學生多加積累，要求學生整理積累好詞好句，背誦范文。首先，有意識地積累和應用邏輯詞，讓自己的文章看起來更加有條理。如in addition，nevertheless，whats worse 等。其次，背誦萬能句型能夠迅速提升作文檔次。比如，I am writing this letter to... 可以用于多數應用文的首段，引出寫作目的。又如I will appreciate it if you...，這一句型，在近幾年全國卷都可以使用：（全國14）I will appreciate it if you could provide me with more details about your programme. （全國15） I will appreciate it if you could do me that favor and send me your article soon. （全國16）I will appreciate it if you could go through my resume and application letter and revise them for me.

（2）句子升級策略：句子升級，加分利器！

利用從句、非謂語、強調句、倒裝句等，讓句子變得高級有品位。平時老師可以進行句子升級訓練。例如， This is my teacher. His English is terrific.可以轉化成定語從句：This is my teacher， whose English is terrific. 又如，I am equipped with adequate knowledge and experience. I believe am qualified for the position .可以升級為非謂語： Equipped with adequate knowledge and experience， I believe am qualified for the position.

（3）語言轉換策略：不怕寫不出，只怕想不到！

常見的轉換策略包含：同義反義法、解釋法以及近似代替法。

同義反義法， 就是利用同義詞或反義詞來表達不會表達的詞語。解釋法是指將復雜的概念用簡單的英文來解釋。如“接機”（2013全國），可轉換成go to the airport and meet sb。又如“修改簡歷”（2016全國）可以表達成go through the resume， rewrite it for me and make it better。近似代替法是指遇到不會的詞，可以避開，利用符合同一語境的詞來取代。如“流汗” （2013 福建），如果忘記sweat，可以換成tired。同樣可以表達出父母親的辛苦。高三教師可以組織學生利用以上方法，進行大量翻譯練習，提升學生語言轉換能力。

（4）同題比較策略：比較之下，才知不足！

讓學生寫完作文之后，對比例文，劃出比自己寫的更好的句子，以及表達方式，讓他們自己發現美。也可以讓同學之間互改作文，劃出對方寫的精彩句子，相互模仿學習。

3. 作文卷面指導策略

首先，要讓學生明白作文卷面的重要性，教師可以找不同卷面的作文，讓同學們思考什么樣的卷面會獲得老師的青睞，然后一起歸納得出結論：整潔，禁涂。左側對齊，右側盡量齊。雖是要求100字，可以多寫些，讓版面看起來比較充實！書寫規范、整齊，字體大小適中。用0.5規范簽字筆書寫，顏色夠黑，字跡清晰。

另外，要科學指導學生練字，可以利用英文書寫規律口訣來幫助學生規范字體：同寬同斜轉角圓，頂天立地背挺直。要指導學生書寫，教師首先要做到自己書寫規范，漂亮。

四、 結束語

總而言之，寫作在英語高考中占25分，重要性不言而喻。教師應當好好研究新課標全國卷出題的規律。只有把握好作文指導的方向，運用科學的指導策略，教師才能幫助學生大幅度提高寫作能力以及作文分數。