大數據時代高職公共英語教師專業發展路徑

李昊洋

摘 要：大數據時代的到來對我國教育行業產生深遠的影響，在這種背景下，為了能進一步推動我國教育行業發展，就必須要認識大數據時代的影響。本文重點研究了大數據時代高職公共英語教師專業發展的相關內容，先闡述了大數據時代背景下高職公共英語教學的基本內容，再對高職公共英語教師專業發展路徑提出建議。

關鍵詞：大數據時代；高職公共英語；教師專業發展路徑

一、 前言

目前，大數據時代的到來已經對社會的各方面造成影響，更對高職公共英語教師專業化提出了新的要求，在大數據時代下如何更加科學的培養高素質人才成為教師工作的重點。在新的時代背景下，高職英語教師應該積極面對大數據時代所產生的影響，充分利用大數據時代的優勢，不斷提高自身職業技能，實現專業化發展。

二、 大數據時代對高職公共英語教師專業發展的影響

（一） 大數據時代下高職公共英語教師專業發展的要求

教師專業化主要是指教師在整個從教生涯中，通過終身學習的方法不斷提高自身專業技能，表現出極高的專業道德，并不斷提高自身綜合素質，讓自己成為一個良好教育工作者的專業性成長過程。當前，教師專業化已經成為提高教師綜合素質的關鍵。在大數據時代下，海量信息傳遞對教師專業發展路徑產生深遠的影響，各種英語教師專業信息的傳遞方式變得更加豐富多樣。因此，在新的歷史時期，高職公共英語教師需要積極應對大數據時代下數據信息傳播的影響，在掌握大數據時代基本特征的基礎上，利用信息傳播與數據交流優勢，拓展自身學習渠道，不斷提高綜合素質，探究英語教學的新途徑，確保能為社會發展提供穩定的人才支撐。

（二） 大數據時代高職公共英語教師專業發展面臨的挑戰

由于大數據時代的降臨對高職英語教育工作提出了新的要求，教師在整個專業發展過程中，必須要面對多方面的沖擊，才能全面提高自身素質。本文認為，大數據時代對高職英語教師專業發展的挑戰主要表現在以下幾方面：

1. 大數據時代下，新課程設計與混合式教學的發展越來越密切，在當前高職英語教學中，“90后”“95后”成為主要學生群體，他們時刻接受網絡思想的影響，對新教學方法的需求較大。針對這種情況教師應該改變傳統教學方法，開展“英語APP教學”“高職英語精品課程鏈接”等，會在未來英語教學中發揮重要作用。因此，在未來專業發展中，英語教師必須要正確認識上述問題，并進行研究、探討。

2. 在大數據高職公共英語教學中，教師不再是英語知識的占有者，而是傳播者、引導者。因此在整個教學過程中，教師必須要認識到學生獲取知識速度加快的現狀，努力引導學生，最終提高學生綜合素質。

三、 大數據時代高職公共英語教師專業發展的思路研究

（一） 提高自身數據素養

大數據時代帶來了信息傳遞與數據交流的改變，因此教師必須要提高自身數據素養，努力為學生創造更好的英語學習環境。

本文所提出的數據素養，主要指教師在數據采集、組織、管理、分析等方面的創新能力，以及教師在數據管理、發布過程中的道德行為。在基于大數據時代的高職公共英語教學中，學生在學習過程中會留下一連串的數字碎片（主要指學習痕跡等），因此教師在授課過程中，必須善于收集能反映學生學習情況的數據，了解學生的日常學習情況，要求學生在學習中能詳細記錄課堂筆記，并定期向教師做反饋。同時，在大數據時代下，高職公共英語教學更傾向于項目型教學，教師會通過實戰演練的方式測試學生的學習情況，并對學生的實戰演練結果進行評價，并根據評價結果對教學進行反思。

針對上述要求，教師專業發展過程中，需要不斷提高自身數據素養，努力強化自身數據采集能力，能基于數據分析結果選擇教學策略。例如，如果實戰演練結果發現學生的口語水平不達標，日后在教學中，教師可以采用小組學習法，將本班級學生劃分為多個小組，并要求小組成員之間通過英語進行對話，達到鍛煉口語的目的。

（二） 確定專業發展的基本路徑與方法

結合高職公共英語教學的基本內容，本文提出以下幾點發展路徑：

1. 習得與研討的發展路徑

習得發展路徑主要指英語教師能根據自身職業的心理特點，按照具體的教學要求參加各種優質的英語培訓工作，最終提高自身素質。例如，在大數據時代下，在習得發展路徑中，可以構建教師論壇與博客，通過論壇討論、博客講解等方法，詳細分析當前高職公共英語教學中存在的問題；同時，所有參與學習的教師都能通過博客撰寫自己對有關英語教學的認識，分析實際案例，有助于進一步加深教師的影響。

2. 行動研究發展路徑

對高職英語教師而言，成為專業化教師的關鍵，就是要成為一個研究者，能對自身與學生日常學習、生活中的行為進行系統的研究，摒棄傳統教學與專業發展中存在的“被教育”“被發展”思想，讓自己與學生都能成為學習活動的主動參與者，能愿意自我加壓，追求每一節課都是成功的。例如，教師要深入學習“網絡研修共同體”，以平等、友好的形式與其他教師討論專業領域的相關問題。在教學過程中，教師可以通過微課堂、云班課等形式拓展英語教學內容，讓學生能通過多種形式展開學習。

四、 結論

本文主要分析了大數據時代下高職公共英語教師專業發展路徑的相關問題。總體而言，大數據時代對高職公共英語教師專業發展產生了深遠影響，教師必須要正確認識到大數據時代對專業發展的影響，注重夯實教學基本功，最終更有效地推動專業發展路程。

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