論高職籃球教學中籃球文化的傳承

楊旭

摘 要：高職籃球教學的目的是籃球文化傳承。本文的主題是高職籃球教學中籃球文化的傳承，主要從高職籃球教學和籃球文化傳承存在的主要問題、高職籃球教學中籃球文化傳承的路徑兩個方面進行分析，旨在推動籃球文化傳承，希望本文能在一定程度上促進籃球文化傳承。

關鍵詞：高職籃球教學；籃球文化傳承；教學觀念；業余活動

近幾年來，人們為了自己的身體健康，從而對運動越來越重視，籃球作為一種較大眾化的運動，更是受人追捧，但是在此基礎之上，高職籃球教學依然存在一些問題，教師在教學過程中僅僅只是注重籃球技能，并不注重其中的文化，導致學生只知道怎樣更好地打籃球，而對籃球文化一無所知。籃球不僅僅只是一項體育運動，其中包括的文化是人的感受性、價值觀的體現，這種文化是參與者精神力量的來源。本文是筆者結合自身教學經歷，對高職籃球教學的總結。

一、 高職籃球教學和籃球文化傳承存在的主要問題

（一） 教學觀念落后

我國現代高職籃球教學秉持技能性觀念，顧名思義，技能性觀念是指在進行籃球教學過程中著重培養學生的運動技能，這樣的技能性觀念會在一定程度上阻礙學生對籃球文化的學習，技能性觀念限制了籃球教學的內容、性質、目的，我國高職的技能性觀念認為籃球文化是一種虛無縹緲的教學內容，所以對此方面并不重視，單方面地認為籃球教學只是技能訓練，這種觀念本就是錯誤的。雖然一些一線教師意識到了這個問題，但是因為長久以來的教學經驗以及經歷使他們心有余而力不足，不能更好地為學生普及籃球文化方面的知識。

（二） 教學方式方法缺乏趣味性

實現教學目標的中介是教學方式方法。在進行高職籃球教學過程中，安排籃球理論課時較少甚至沒有，只是一味地訓練學生的籃球技能。但是教師忽略了籃球文化的重要性，只有讓學生充分了解籃球文化，學生才能更好地理解籃球這項體育運動。因此，教師應該結合自身條件，盡可能地落實籃球理論教學。在此基礎之上，學校應當給予支持，最大程度地為籃球文化教學提供有利條件。教師應當轉變傳統思想，充分利用可利用資源，提高教學趣味性與學生的參與感，使學生切身感受到籃球文化的重要性。只有學生主動學習，籃球文化才能更好地傳承。

（三） 組織保障不到位

隨著社會的進步，教育也在不斷地改革，大學開始擴招，越來越多的高中生可以受到高等教育。但是體育等非核心課程課時并不能得到更好地發展，而是一再地被壓縮，體育課時數不足的問題愈加嚴重。體育課時不足就代表著籃球教學課時也不足，緊張的籃球課時遏制了籃球文化的發展，教師為了趕教學進度，就會對籃球文化等方面的知識無暇顧及。例如：學校的體育協會、籃球協會等學生組織的活動并不注重籃球文化的發展，只注重競技類比賽，這樣的行為對于大學生而言無疑是一種誤導。

二、 高職籃球教學中籃球文化傳承的路徑

（一） 要把教育觀念的轉變作為突破

高職籃球教學的首要任務是轉變傳統教育觀念。想要更好地傳承籃球文化，就要改變傳統的教育觀念，傳統的教學方式的側重點與文中所強調的教學方式側重點是不同的。傳統的教學方式的側重點是技能教學，文中所強調的教學方式的側重點為籃球文化教學，前者強調技能，后者強調文化。對于普通的非專業的高職學生而言，籃球僅僅是愛好并不是職業，因此，高職籃球教學主要是為了提高學生的籃球基本技能。前文已提到高職籃球教學的首要任務是轉變傳統教育觀念，應當充分結合“育人”和“育體”，在“育人”的基礎上，以“育體”作為輔助，使學生得到全面發展。現在所言的健康并不是單純的指身體健康，而是多方面的、多層次的，包括身體、情緒、智力、精神、社交、環境等多方面內容。想要各方面健康，必須學習籃球文化，使學生明白真正的籃球學習是怎樣的，使學生真正地獲得收益。另外，教學內容也應當做適當的調整，將籃球文化加入教學內容，使學生真實地接觸籃球文化。

（二） 創新籃球教學方式方法

教學觀念是教學方式方法的基礎。在改變教學觀念時，應當先對教學方式方法作出調整。傳統的教學方式方法的核心是技能教學，重點是教師的“教”，而學生的“學”并沒有做到位。學生的學習是被動式的，并不理解其中真正涵義與重點，教學的過程與學生的學習都是機械化的。只有研究新型的籃球教學方式方法才能使籃球文化可持續發展，有以下幾點：第一，在原有基礎上增加理論教學內容和課時數。這樣的理論教學會使學生感受到籃球不一樣的魅力，使學生從另一個未知的方面了解籃球，提高學生的學習興趣。第二，綜合教學手段，營造輕松、自由的課堂氛圍。教師結合自身條件及教學經驗，營造有利于學習的課堂氛圍。例如：觀看NBA或國家隊的比賽，組織學生分組對抗等。第三，注重對學生的德育、美育的培養，旨在培養學生的團隊合作精神。籃球文化的層次十分廣泛，例如：德育、美育、體育、智育等多種內涵。將德育與美育相結合，有利于學生形成良好的合作意識。

（三） 豐富籃球業余生活

在高職籃球教學過程中，因為師資力量以及課時問題，籃球教學課時受到限制，導致籃球文化被人們遺忘。我國的籃球文化也和大部分國家一樣，對此方面并不重視。但是反觀那些籃球運動發展較好的國家，學校會在學生很小的時候就對其進行籃球文化的熏陶，充分利用學生的課余時間讓學生對籃球文化有更加全面的認知。

三、 結語

籃球文化的重要性不言而喻，如果只是一味地注重技能性訓練，籃球運動的意義并不大，我國高職院校以及籃球教師都應該不斷探索、研究出新型的教學方式方法，提高學生對籃球文化的認識，使籃球文化得到可持續發展。

參考文獻：

[1]馮海洲.高職籃球教學中籃球文化的融合及影響[J].中國校外教育（下旬刊），2013，（05）：149.

[2]黃昆.高職籃球課以三人制技戰術為核心內容的教學實踐研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（17）：140.

[3]李曉潔.層次教學法論文：試論層次教學法在高職籃球課程教學中的應用[J].企業文化（下半月），2012，（01）：145.