淺談互聯網下對低年級學生學習行為習慣的培養

孟作秀

摘 要：在當今的互聯網時代，人人離不開互聯網，作為教育工作者如何正確運用互聯網來引導學生健康成長和快樂學習是我們面臨的新課題。

關鍵詞：培養行為；文明禮貌；學習習慣

在當今的互聯網時代，人人離不開互聯網，作為教育工作者如何正確運用互聯網來引導學生健康成長，快樂學習是我們面臨的新課題。小學低年級學生良好學習行為習慣是人生的成長基石，一切學習行為活動都以直觀表象為主，思維具有依賴性、模仿性和榜樣性，根據低年級學生的身心發展特點，利用互聯網觀看生動直觀的教育視頻尤為重要，能及時給每個學生提出警示，不讓他們偏離軌道，養成良好的品質。

一、 在互聯網下，培養低年級學生文明禮貌的良好行為習慣

正確使用文明禮貌用語，讓孩子融入班集體，學會和同學相處，和他人交往，團結友愛，知道尊重他人的勞動成果，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相等等，這些單憑老師的說講，學生很難做到，筆者就根據學生情況，錄制了一段正反兩方面的行為表現和做法來對比的教育視頻，通過觀看讓學生學會對照自己，向好的文明行為努力，還能及時抵制和改正班上不良行為的發生。如做錯事時，說聲對不起，不隨便說臟話，和經常講臟話的同學做一對比，讓學生明辨是非，知錯就改。還有上下樓梯向右行，接水要自覺排隊，下課及時整理書本，講究個人衛生和公共衛生方面等等，和一些相反的行為造成的危害來對比教育。到學期末再錄制一段進步比較大的同學的行為做法視頻來觀看，讓同學們發現自己和別人都有哪些長進，對照自己還有哪些不足，下一學期又有哪些更好的行為習慣來展示給大家。再通過互聯網群的作用發送給各位家長來觀看視頻，得到家長的鼓勵和支持，并且幫助孩子在生活行為方面不斷改善，這樣學校培養學生良好的行為習慣會有事半功倍的效果。

二、 在互聯網下，培養低年級學生良好的學習習慣。

低年級學生比較好動，對任何事情都比較好奇，有較強的求知欲和好勝心，學習行為直觀表象性較強，這樣老師可以通過互聯網展示字寫得規范漂亮的，作業認真書寫和及時改錯的，上課專心聽講，積極發言的同學的視頻，以榜樣帶動整體。也可以用互聯網觀看一些形象生動的兒童動畫故事、游戲活動，欣賞兒歌等來潛移默化每個孩子，促進大家學習的主動性、積極性，感受成功的樂趣。

（一） 培養學生愛學習、會學習的良好習慣。

興趣、游戲和模仿是孩子最好的老師，有了興趣就有了學習的動力和信心，這些完全通過互聯網做到，還可以推動全班互比學習，力爭自己做到最好。

（二） 學會傾聽和思考的習慣。

通過互聯網讓學生養成上課專心聽講，注意力集中，認真傾聽其他學生的發言，時刻注意老師的眼神、黑板和課本，不能東張西望，學會開動腦筋，積極思考，不懂就問，學會舉一反三的良好習慣。

1. 學會敢于提問和他人合作的好習慣。

通過互聯網引導孩子善于發現疑問，在傾聽中學會質疑，提出自己的新觀點、新思想來和他人交流，學會幫助同學解決困難，分享快樂。

2. 養成認真書寫，主動完成作業的好習慣。

通過互聯網的作用，讓小學生觀看一段從小書寫姿勢不正確的行為習慣，最終造成視力嚴重近視和彎腰駝背等影響身心健康的視頻，知道書寫姿勢的重要性，從而養成正確的書寫姿勢，做到三個一：即手握筆處距筆尖一寸，眼距書本一尺，胸距桌子一拳。寫字要專心、認真，作業要及時整齊，學會獨立完成，不三心二意，養成積極主動完成當天作業的好習慣。

3. 養成自查自改，認真閱讀的習慣。

通過互聯網及時引導孩子做完作業后自己檢查的習慣，作業本反饋的信息必須及時改正。同時在互聯網的幫助下，營造讀好書的氛圍，養成認真閱讀課外書和做題時認真審題的良好習慣。

三、 在互聯網下，對低年級學生進行安全常識教育

當前形勢下，安全教育包括交通安全、食品安全、校園安全、生命安全等。加強學生的安全常識教育，有效預防學生的安全事故發生，提高抵御安全風險的能力，根據小學生的認知特點，采用學生易于接受的直觀的視頻范例，進行安全教育收到了良好的效果。

在交通安全教育中，本人播放了有關交通安全的幾個范例，通過觀看、提問，使學生掌握了過馬路要走斑馬線，行走要走人行道，十字路口要知道紅燈停，綠燈行等常識，特別當學生看到因不遵守交通規則而引起致人殘疾、甚至失去生命的真實交通事故，使學生加深了時刻遵守交通規則，珍愛生命的安全行為。

在生命安全教育中，讓學生觀看遇到火災、地震、泥石流等災害時如何逃生和自我保護的視頻，特別看到遇到火災因不懂得正確逃生方法而失去生命的慘痛情境時，學生更加理解了掌握逃生方法的重要性，促使學生能認真對待每次的防火、防災的演練，收到了事半功倍的成效。

在食品安全教育中，通過觀看因吃過期食品、垃圾食品而引發中毒的真實案例，使學生知道了，不吃過期食品、不吃垃圾食品，養成良好的衛生行為習慣等常識，牢記食品安全的重要性。

通過真實、生動的視頻觀看，小學生易于接受，使學生對安全常識有深刻的記憶，再加上教師不斷強調，一定會收到良好的效果。

總之，低年級是培養學生形成良好行為習慣的重要階段，它關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知、禮儀道德過程中，由他律向自律的過渡，更關系到學校為社會輸送人才的基本素質。因此，我們在互聯網的時代，正確運用互聯網引導教育，幫助學生從小養成良好的生活行為習慣和學習習慣顯得尤為重要。endprint