淺議信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

雷小瓊

摘 要： 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸地被應(yīng)用到教學(xué)之中，利用信息技術(shù)進行教學(xué)，可以提高教學(xué)的效率，營造輕松的學(xué)習氛圍，增加課程的趣味性。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；中學(xué)英語；英語教學(xué)；有效應(yīng)用

一、在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的作用

（一） 營造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣

在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于營造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)習興趣。英語教師可以利用信息技術(shù)提供的圖片、文字、聲音和視頻等資源進行教學(xué)，使學(xué)生能夠在生動有趣的學(xué)習情境之中學(xué)習英語。利用信息系技術(shù)進行英語教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，使得英語課堂變得更生動，更有趣。英語教師還可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生演示各種詞匯和句式的變化，能夠加深學(xué)生對各種詞匯和句式的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。 英語教師利用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生記憶單詞，為學(xué)生播放關(guān)于單詞的各種用法，介紹單詞的產(chǎn)生、發(fā)展及變化，以及與該單詞相關(guān)的各種人物和事件，能夠加深學(xué)生對英語單詞的記憶。有些學(xué)習軟件能夠非常有趣地幫助學(xué)生背單詞，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

（二） 創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境

在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，為學(xué)生提供更多的開口說英語的機會。中學(xué)英語教師可以利用信息技術(shù)，在課前設(shè)計好對話和一系列的情景訓(xùn)練，讓學(xué)生在生動的教學(xué)情境中，運用詞匯、組織造句，進行日常對話。英語教師還可以利用信息技術(shù)，開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力。

（三） 提高英語教學(xué)和學(xué)習的效率

在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高英語的教學(xué)效率，以及學(xué)生學(xué)習英語的效率。信息技術(shù)可以傳播大量的圖像、文字、聲音、視頻等信息，能夠增加并豐富英語教學(xué)的信息量。信息技術(shù)還能調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等各種感官，使學(xué)生利用各種感官全方位地學(xué)習更多的知識，提高學(xué)習英語的效率。運用信息技術(shù)進行英語教學(xué)，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式不同，它所蘊含的知識量更加的豐富，能夠使學(xué)生學(xué)習到更多的知識。英語教師利用多媒體進行教學(xué)，可以將英語的習題、例句，都顯示在大屏幕上，不用老師親自在黑板上一筆一畫地進行書寫，節(jié)約了大量的教學(xué)時間，大大提高了教學(xué)的效率。英語教師還可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生準備各種學(xué)習資源和習題，學(xué)生在課下就可以利用這些習題和資源，鞏固課上所學(xué)的知識，大大地提高學(xué)習英語的效率。

二、 信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

中學(xué)英語教師在口語教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)為學(xué)生找到豐富的練習口語的資源和視頻，還可以將學(xué)生分組，讓他們仿照視頻練習口語。英語教師還可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生為動畫或電影中的人物配音，使學(xué)生在不同的語境中，掌握單詞和句子在不同語境中的語氣和發(fā)音。教師還可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生播放圖片、動畫或音頻資料，讓學(xué)生根據(jù)所播放的內(nèi)容改編故事，進行口語練習。英語教師在聽力教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生播放各種聽力材料，對于比較復(fù)雜的句子可以反復(fù)聽，還可以讓學(xué)生下載這些資料，在課后進行反復(fù)的練習。

在寫作教學(xué)中教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生播放各種圖片、視頻，然后讓學(xué)生根據(jù)這些資料進行寫作。教師可以利用多媒體給學(xué)生播放優(yōu)秀的作文作品，為學(xué)生分析詞匯、句子和文章結(jié)構(gòu)。

三、 促進信息技術(shù)在中學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)用的策略

（一） 轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師運用信息技術(shù)的能力

中學(xué)英語教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，隨著時代的發(fā)展，與時俱進。要讓英語教師意識到信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)的重要作用，使她們產(chǎn)生自覺應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的意識，這樣他們才會在具體的教學(xué)中主動去應(yīng)用信息技術(shù)。學(xué)校還應(yīng)為英語教師提供學(xué)習和培訓(xùn)的機會，組織教師學(xué)習信息技術(shù)，提高他們運用信息技術(shù)的能力。 還可以組織英語教師利用信息技術(shù)進行講課比賽，使她們切身地感受到應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的優(yōu)勢，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)效率。英語教師還應(yīng)提高制作英語課件的能力，學(xué)校可以定期地為中學(xué)英語教師進行培訓(xùn)，組織講座，并讓他們積極參與，提高英語教師制作課件的能力和水平。優(yōu)秀的英語課件可以使得英語課程變得更加生動、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語的效率。

（二） 利用信息技術(shù)為學(xué)生搜集學(xué)習資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上有許多豐富的學(xué)習資源，但是網(wǎng)絡(luò)上的資源五花八門，學(xué)生們很難選擇適合自己的學(xué)習資源。因此，中學(xué)英語教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生搜集豐富的、適合學(xué)生的英語學(xué)習資源。英語教師可以借助校園網(wǎng)，為學(xué)生建立英語資源庫，將收集到的不同資源按照難易程度和學(xué)生的水平進行分類，再指導(dǎo)學(xué)生正確合理地運用資源庫，這樣學(xué)生就可以簡便地找到適合自己的學(xué)習資源。英語教師還可以利用信息技術(shù)，將自己的學(xué)習資料共享給學(xué)生們，學(xué)生們可以利用這些學(xué)習資料在課下自學(xué)，提高學(xué)習的效率。

（三） 處理好信息技術(shù)使用與師生互動的關(guān)系

盡管信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中有多種益處，但是信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的手段，不能取代教師與學(xué)生進行的互動和交流。如果在教學(xué)過程中，教師不考慮學(xué)生的學(xué)習水平和接受能力，大量運用信息技術(shù)進行教學(xué)，忽視與學(xué)生之間的交流與溝通，只會適得其反，起不到應(yīng)有的作用。教師在教學(xué)的過程中還需要與學(xué)生進行思想上和情感上的交流，師生之間的互動與溝通，也是教學(xué)過程中重要的一部分，因此中學(xué)英語教師要處理好信息技術(shù)使用與師生互動之間的關(guān)系。

四、 結(jié)束語

中學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身運用信息技術(shù)的能力，利用信息技術(shù)為學(xué)生搜集豐富的學(xué)習資源，并且處理好信息技術(shù)使用與師生互動的關(guān)系，合理地利用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 何高大.現(xiàn)代教育信息技術(shù)與現(xiàn)代外語教學(xué)[J].中國電化教育，2002，（180）.

[2] 李觀儀.以人為本，更有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教學(xué)的促進作用[J].外語電化教學(xué)，2004，（98）.