有效應(yīng)用
- 交互式電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用實(shí)踐研究
課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。研究發(fā)現(xiàn)，通過合理使用電子白板，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和人文素養(yǎng)。本文旨在為小學(xué)語文教師提供有益的參考，推動(dòng)交互式電子白板在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用引言：在信息化教育的大背景下，交互式電子白板以其獨(dú)特的優(yōu)勢，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的重要工具。它不僅可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板與多媒體的完美結(jié)合，還可以通過觸控、書寫、繪畫等功能，為師生提供一個(gè)更
教育周報(bào)·教研版 2024年18期2024-06-18
- 交互式電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用實(shí)踐研究
課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對交互式電子白板的特點(diǎn)和功能進(jìn)行分析，結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一些有效的應(yīng)用策略，并通過實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了驗(yàn)證。結(jié)果表明，交互式電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用引言：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，已經(jīng)逐漸走進(jìn)了小學(xué)語文課堂。交互式電子
教育周報(bào)·教研版 2024年17期2024-06-18
- 初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)法的有效應(yīng)用分析
活化教學(xué)法；有效應(yīng)用中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2024）12-0058-03初中物理教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活存在緊密關(guān)聯(lián)。教師將生活化教學(xué)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中可以提高物理課程的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生物理研究興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。基于此，初中物理教師有必要深入研究生活化教學(xué)法的內(nèi)涵及其理
名師在線·下旬刊 2024年4期2024-06-17
- 用好鄉(xiāng)土文化 優(yōu)化歷史教學(xué)
土文化資源；有效應(yīng)用《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）在“課程理念”部分明確指出，教師應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重開展可以促進(jìn)學(xué)生自主探究的教學(xué)活動(dòng)，充分考慮初中生學(xué)習(xí)歷史的總體特點(diǎn)，盡可能選擇多樣化的教學(xué)資源，拉近學(xué)生和歷史課程的距離[1]。《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師加強(qiáng)對生活中歷史教學(xué)資源的挖掘和利用。鄉(xiāng)土文化資源是與初中生的生活非常貼近的一項(xiàng)資源，將其融入課堂有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生對歷史知識的陌生感，在一定程度上增
名師在線·下旬刊 2024年3期2024-06-03
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
圖形與幾何；有效應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形與幾何內(nèi)容一直被視為重點(diǎn)與難點(diǎn)，部分學(xué)生難以形成相關(guān)概念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳.針對這一問題，教師可以嘗試將微課引入教學(xué)實(shí)踐.微課憑借其生動(dòng)直觀的視覺呈現(xiàn)方式，有助于學(xué)生理解并掌握抽象的幾何概念，顯著降低學(xué)習(xí)難度，其靈活性與個(gè)性化特點(diǎn)可以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心.微課的應(yīng)用，可以改善小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何的教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績.一、微課的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年1期2024-06-03
- 道德與法治課堂單元整體教學(xué)應(yīng)用
元整體教學(xué)；有效應(yīng)用長期受應(yīng)試教育思想的影響，許多道德與法治教師習(xí)慣將知識點(diǎn)的灌輸與講解放在關(guān)鍵位置，以至于有意無意地忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力的發(fā)展，使學(xué)生成為課堂傀儡，只能亦步亦趨地跟隨教師的腳步進(jìn)行道德與法治知識的探索，長此以往，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的欲望。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出了單元整體教學(xué)的設(shè)想，這一設(shè)想如同一縷春風(fēng)，吹散了傳統(tǒng)教學(xué)的迷霧，讓教師的未來改革之路變得更加明朗。在實(shí)際教學(xué)中，教師可
文理導(dǎo)航 2024年16期2024-06-03
- 拓展閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
語文教學(xué)中的有效應(yīng)用展開詳細(xì)闡述，旨在引領(lǐng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)走向更加廣闊的發(fā)展道路。【關(guān)鍵詞】 拓展閱讀；小學(xué)語文；教學(xué)應(yīng)用；有效應(yīng)用一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)現(xiàn)狀首先，許多小學(xué)階段的學(xué)生對拓展閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏明確認(rèn)知，未能充分重視拓展閱讀，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際學(xué)習(xí)存在較大差距。部分學(xué)生可能僅將拓展閱讀視為提高考試成績的手段，這主要受到以備考為中心的學(xué)習(xí)理念影響。同時(shí)，語文教師在開展拓展閱讀教學(xué)時(shí)可能缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)內(nèi)容，因此無法全方位培養(yǎng)學(xué)生。
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用微課程的有效性研究
育技術(shù)，將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常用的教學(xué)手段之一。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 微課程? 有效應(yīng)用引言在新課改的教學(xué)理念下，融合了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的微課程，已經(jīng)成為了各學(xué)科教師都在關(guān)注和研究的重點(diǎn)課題。因此，如何實(shí)現(xiàn)微課程在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，也同樣受到了教師的關(guān)注與重視。一、提高微課程有效性的策略（一）提高微課程的質(zhì)量微課程有效性的提升，需要教師以科學(xué)有效的策
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年28期2024-04-29
- 生活情境在初中生物學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
學(xué)中的一系列有效應(yīng)用策略，旨在系統(tǒng)化地提升生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：生活情境；初中生物學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用中圖分類號：G424??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）18-0142-04隨著教育理念和方法的不斷革新，生活情境教學(xué)逐漸成為教學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。生活情境教學(xué)，顧名思義，是將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情境融入課堂教學(xué)的過程中，使理論知識和實(shí)際生活緊密結(jié)合，旨在營造身臨其境的學(xué)習(xí)情境，從而幫助學(xué)生更好地
考試周刊 2024年18期2024-04-27
- 錯(cuò)題本在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
數(shù)學(xué)教學(xué) ?有效應(yīng)用【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）01-0010-03數(shù)學(xué)學(xué)科是有一定的邏輯性、抽象性的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這條路上會(huì)遇到或多或少的問題及困難，要用一顆平常心來面對問題，正視錯(cuò)誤，不能因?yàn)榕洛e(cuò)而不犯錯(cuò)。有時(shí)候越怕錯(cuò)反而越會(huì)出錯(cuò)，錯(cuò)誤并不代表一個(gè)人的失敗和不堪，而是通過錯(cuò)誤來進(jìn)行深刻反思，反復(fù)打磨，從錯(cuò)誤中走出來，找到正確的出口，吃一塹長一智，增長學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)就
課程教育研究 2024年1期2024-04-14
- 金融管理在企業(yè)經(jīng)營管理中的有效應(yīng)用
經(jīng)營管理中的有效應(yīng)用，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，金融管理必須準(zhǔn)確把握市場脈搏，制定靈活的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略。［關(guān)鍵詞］金融管理；企業(yè)經(jīng)營管理；有效應(yīng)用［中圖分類號］F27文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A金融管理在企業(yè)經(jīng)營管理中扮演著至關(guān)重要的角色。隨著市場的不斷波動(dòng)，財(cái)務(wù)決策顯得尤為關(guān)鍵。為了確保企業(yè)的財(cái)務(wù)健康，企業(yè)需精準(zhǔn)把握資金流動(dòng)，制定科學(xué)的融資策略。資金的靈活運(yùn)用是金融管理的核心。在面對市場變化時(shí)，企業(yè)應(yīng)審時(shí)度勢，靈活調(diào)整資金配置，以實(shí)現(xiàn)投資回報(bào)最大化。同時(shí)，企業(yè)還需注重風(fēng)險(xiǎn)管
南北橋 2024年4期2024-04-08
- 現(xiàn)代主要農(nóng)業(yè)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及優(yōu)化對策探討
；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；有效應(yīng)用1現(xiàn)代主要農(nóng)業(yè)技術(shù)種類概述1.1 農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)機(jī)械化是指在農(nóng)田生產(chǎn)過程中使用各種機(jī)械設(shè)備來代替人工勞動(dòng)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。農(nóng)業(yè)機(jī)械化包括耕作機(jī)械、播種機(jī)械、收割機(jī)械等。耕作機(jī)械主要有犁、耕整機(jī)、深松機(jī)等，可以減輕農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高土壤質(zhì)地和通氣性。播種機(jī)械包括播種機(jī)、穴盤機(jī)等，可以實(shí)現(xiàn)精確的播種和密植。收割機(jī)械如聯(lián)合收割機(jī)、玉米收割機(jī)等，可以快速、高效地完成收割工作。農(nóng)業(yè)機(jī)械化的推廣使用可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，減少勞動(dòng)力成本。1.2
種子世界 2024年2期2024-04-05
- 情境教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
；課堂教學(xué)；有效應(yīng)用情境教學(xué)是一種通過使用語言、物品或音樂來創(chuàng)建課文情境的教學(xué)方法。在初中階段，學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以有效地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而提升初中生的語文水平。一、初中語文課堂現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r的探析1.初中學(xué)生對語文不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)語文的熱情熱情是學(xué)習(xí)的源泉。當(dāng)一個(gè)人意識到語言的重要性，并真正喜歡上它，他就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。然而，許多學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)缺乏熱情，認(rèn)為語文僅僅是
新教育·科研 2024年1期2024-02-01
- 初中英語閱讀教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用
閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用。首先分析了閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性和當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)存在的問題。然后闡述了探究性學(xué)習(xí)方法的定義和特點(diǎn)，并提供了探究性學(xué)習(xí)方法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例。最后，總結(jié)了探究性學(xué)習(xí)方法在初中英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題、提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生合作探究。本文旨在為初中英語教師提供有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的閱讀能力和英語水平。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)方法；初中英語閱讀教學(xué)；有效應(yīng)用作者簡
校園英語·下旬 2023年5期2024-01-05
- 移動(dòng)消防裝備在滅火救援工作中的應(yīng)用研究
；滅火救援；有效應(yīng)用一、移動(dòng)消防裝備概述移動(dòng)消防裝備是指在特殊環(huán)境下，由專用車輛和其他裝備組成，可攜帶各種滅火器材、個(gè)人防護(hù)裝備和其他裝備，用于現(xiàn)場處置的移動(dòng)式特種消防設(shè)備，主要包括移動(dòng)水炮、移動(dòng)泡沫槍、移動(dòng)滅火偵察機(jī)器人、移動(dòng)投料泵、移動(dòng)式高壓水槍等。當(dāng)前，我國消防部隊(duì)的裝備配備以特勤大隊(duì)為主，以普通消防站為輔，具有專、精、尖的特點(diǎn)，基本能滿足滅火救援現(xiàn)場實(shí)際需求。在以往的滅火救援現(xiàn)場中，消防人員需要攜帶大量的器材裝備，而這些裝備往往都是一次性裝備，不僅
消防界 2023年8期2024-01-02
- 論混合式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用
英語教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；高中；英語教學(xué)；有效應(yīng)用作者簡介：張曉燕（1982.03-），女，甘肅省酒泉中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。對于高中生而言，學(xué)好英語，對其將來生活和學(xué)習(xí)都有著極大的幫助，既能夠提高學(xué)生的英語水平，又能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中增強(qiáng)文化意識、提高學(xué)生文化認(rèn)知。然而，就目前來說，我國高中英語教學(xué)還存在一些不足，如教師教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了高中英語教學(xué)有效性的提升。因
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 高中數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)的有效應(yīng)用探究
跟時(shí)代潮流，有效應(yīng)用情境教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在豐富多彩的情境中學(xué)習(xí)與探索數(shù)學(xué)知識，加深他們對所學(xué)內(nèi)容的理解。本文主要對高中數(shù)學(xué)課堂中如何有效應(yīng)用情境教學(xué)做探討，同時(shí)提供一系列相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂；情境教學(xué)；有效應(yīng)用情境教學(xué)指的是在課堂教學(xué)中，教師有針對性地營造或者引入一些以形象為主體、具有一定情緒色彩的具體生動(dòng)場景，將學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)激發(fā)起來，輔助他們理解課本知識，使其心理機(jī)能得到同步發(fā)展。在高中教育階段，數(shù)學(xué)是一門難度相對較大的科目，知識具有典型的抽象
高考·下 2023年8期2023-11-16
- 推理法在高中物理解題中的有效應(yīng)用
物理解題中的有效應(yīng)用展開了詳細(xì)分析與討論，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中物理解題；推理法；有效應(yīng)用高中物理學(xué)習(xí)，要求學(xué)生需要對事物具備一定的理解能力和判斷能力，而判斷的前提便是需要有一個(gè)合理的預(yù)測，而這就是所謂的“推理能力”。如果學(xué)生能夠具備良好的推理能力，就能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解掌握物理知識。但是通過對高中物理教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中只是一味地注重對學(xué)生理論知識的傳授和物理實(shí)驗(yàn)的開展，忽略了學(xué)生推理能力的培養(yǎng)
高考·上 2023年9期2023-11-07
- 鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用
；鄉(xiāng)土資源；有效應(yīng)用近年來，隨著小學(xué)美術(shù)課程改革不斷深化，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能，鄉(xiāng)村學(xué)校的教師可以充分應(yīng)用鄉(xiāng)村的獨(dú)特優(yōu)勢，對鄉(xiāng)土資源進(jìn)行全方位開發(fā)，讓鄉(xiāng)土資源在美術(shù)教學(xué)中得到有效應(yīng)用。相對于傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，重視鄉(xiāng)土資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，并且努力讓鄉(xiāng)土資源在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮相應(yīng)的作用，是一個(gè)很好的教學(xué)思路。之所以這么說，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教學(xué)很多時(shí)候只是以課本為主，即教學(xué)思路與教學(xué)的內(nèi)容完全局限在課本
啟迪與智慧·上旬刊 2023年10期2023-10-28
- 高中物理課堂中問題鏈的有效應(yīng)用
起點(diǎn)。教師可有效應(yīng)用問題鏈，助推學(xué)生高效學(xué)習(xí)。文章分析高中物理課堂中教師如何有效應(yīng)用問題鏈，并提出一些教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；問題鏈；有效應(yīng)用作者簡介：施翠華（1984—），女，江蘇省楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校。問題鏈教學(xué)指的是在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以問題為橋梁，以促進(jìn)學(xué)生思考為途徑，以師生互動(dòng)為基本形式來開展教學(xué)的新型教學(xué)方式，比較注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，提升課堂教學(xué)成效。在高中物理課堂教學(xué)中有效應(yīng)用問題鏈，符合
教育界·A 2023年26期2023-10-27
- 精講多練學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容、領(lǐng)略教師智慧、把握課程規(guī)律的主體實(shí)踐平臺(tái)，更是小學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識、提升主體技能、落實(shí)課程素養(yǎng)的信息處理基地.可見，小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與課程發(fā)展離不開教師的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)安排，需要教師提供充足的研究時(shí)間、探究空間以及互助機(jī)會(huì)，使主體發(fā)展成為可能.因此，承載教師智慧的精講多練學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠滿足小學(xué)生的實(shí)踐成長需求，有效催發(fā)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性與生命活力，打造科學(xué)高效的主體課堂.一、精講多練學(xué)習(xí)的定義精講多練
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年12期2023-10-26
- 建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
的應(yīng)用意義及有效應(yīng)用方案，并說明建模思想在小學(xué)教育中的重要價(jià)值.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模思想；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性較強(qiáng)，理解難度較大，教師需要在傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)建立數(shù)學(xué)模型，使得學(xué)生掌握建模基本方法，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握自主探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂探索中使用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)建立科學(xué)、合理、有效的數(shù)學(xué)模型.建模思想的學(xué)習(xí)有助于延續(xù)高中乃至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，因此教師需要幫助小學(xué)生樹立正確的建模思維，掌握問題解決
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)法的有效應(yīng)用探究
情境教學(xué)法；有效應(yīng)用隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，情境教學(xué)法已經(jīng)成為各階段教育工作的首選教學(xué)方法，從某種程度上看，教學(xué)情境實(shí)際上就是教師通過利用各種有形環(huán)境以及無形精神文化氛圍，將教學(xué)過程中的認(rèn)知信息逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感信息，確保學(xué)生能夠在情感共鳴的影響下深化對于基礎(chǔ)知識的理解和記憶的一種教學(xué)環(huán)境。高中相較于小學(xué)和初中，數(shù)學(xué)知識的抽象性和理解難度有所增加，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，需要教師以新課標(biāo)要求作為出發(fā)點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際能力以及發(fā)展需求保證教學(xué)情境邏輯性和規(guī)律性
高考·下 2023年7期2023-10-11
- 情景體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
存在的問題和有效應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：情景體驗(yàn)式教學(xué)；高中地理；有效應(yīng)用新時(shí)代背景下的教育教學(xué)將突出學(xué)生的主體地位。對于教師來說，其職責(zé)不僅僅是傳授知識，而是要將引導(dǎo)學(xué)生思考和提升其自主學(xué)習(xí)能力作為主要任務(wù)。簡單地說，高中地理教學(xué)中教師需要對如何從“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)”這一問題進(jìn)行深度思考，只有引導(dǎo)高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)明顯提高，教學(xué)目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。情景體驗(yàn)式教學(xué)注重師生互動(dòng)和雙向體驗(yàn)，也就是教學(xué)過程中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用有效性探究
鍵詞：微課;有效應(yīng)用;語文教學(xué)一、微課概念界定及特點(diǎn)微課，顧名思義，即微型課程，其最典型的特征就是短小精煉，內(nèi)容是以各學(xué)科的課本內(nèi)容為腳本進(jìn)行發(fā)散、聯(lián)結(jié)和綜合。對微課的定義，國內(nèi)外很多學(xué)者對其進(jìn)行了深入的分析，例如，我國著名學(xué)者黎加厚教授對微課概念的界定為：教學(xué)時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，教學(xué)語言通俗易懂，教學(xué)目標(biāo)清晰明了，可以集中解決某個(gè)問題的課程。國外諸多學(xué)者認(rèn)為微課重點(diǎn)在“微”，不僅指課件大小，而且更是指內(nèi)容的簡而精，在限定的時(shí)間內(nèi)高度濃縮知識重點(diǎn)，簡明扼要
課堂內(nèi)外·教師版 2023年8期2023-09-21
- 初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用微課程的有效性研究
育技術(shù)，將其有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常用的教學(xué)手段之一。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 微課程? 有效應(yīng)用引言在新課改的教學(xué)理念下，融合了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的微課程，已經(jīng)成為了各學(xué)科教師都在關(guān)注和研究的重點(diǎn)課題。因此，如何實(shí)現(xiàn)微課程在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，也同樣受到了教師的關(guān)注與重視。一、提高微課程有效性的策略（一）提高微課程的質(zhì)量微課程有效性的提升，需要教師以科學(xué)有效的策
- 微課在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用探究
在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用探究，尋求一種適合學(xué)生的自助餐式學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生隨時(shí)隨地、碎片化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，是對現(xiàn)代信息技術(shù)手段和學(xué)科教學(xué)有效融合的一種探究。關(guān)鍵詞：微課 學(xué)科教學(xué) 有效應(yīng)用微課，又名“微課程”，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)、活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化，支持多種學(xué)習(xí)方式的視頻課程資源。微課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)不再局限于教室內(nèi)，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。合理的
教育周報(bào)·教研版 2023年1期2023-08-11
- 微課在現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用
;初中物理;有效應(yīng)用微課主要是指以視頻為核心載體，以學(xué)科疑點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)為內(nèi)容，涉及學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)習(xí)任務(wù)等方面，且具有情景化、多學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)的在線課程資源.由此可見，相較于傳統(tǒng)課程形式而言，微課具有主體明確、突出性強(qiáng)以及完整性的特點(diǎn)，同時(shí)，其蘊(yùn)含的圖片、視頻等內(nèi)容，還能用于渲染課堂氛圍.將之運(yùn)用于初中物理教學(xué)課堂之中，能夠有效降低物理知識內(nèi)容的枯燥性，提升課堂教學(xué)活動(dòng)的“色彩”，促進(jìn)初中物理教學(xué)課堂有效性的提升.1 微課在現(xiàn)階段
數(shù)理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用淺析
英語教學(xué)期間有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，對于教育教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，其不僅能夠提高英語教學(xué)效率，而且還能夠幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)。基于此，本文對思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略展開進(jìn)一步探究分析。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；有效應(yīng)用作者簡介：王婧，貴州省納雍縣第五中學(xué)。思維導(dǎo)圖作為一種新型教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生全面總結(jié)和綜合分析英語教學(xué)的重要知識點(diǎn)，更有利于學(xué)生思維多樣化的發(fā)展，對于學(xué)生知識記憶能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。為此，在高中英語
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 有序思考在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用
；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效應(yīng)用小學(xué)階段學(xué)生正處于形象思維到抽象思維的過渡時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的思維方式較為隨意，缺乏邏輯性，思考問題較淺，依舊停留在問題的表面，缺少對問題深入探究的意識。因此，面對小學(xué)生，數(shù)學(xué)老師如果想要盡快提升學(xué)生的思維方式，就要借助問題，以引領(lǐng)學(xué)生基于問題展開思考，并在問題探究中更好地掌握有序思考的策略。有序思考是指學(xué)生在思考問題的過程中能夠全面、有序地解決問題，既保證不遺漏，也保證不重復(fù)的思考。通過有序的思考過程，能夠使學(xué)生獲得更豐富深刻的思考體
文理導(dǎo)航 2023年9期2023-06-11
- 口語教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用探析
學(xué)英語教學(xué)；有效應(yīng)用引言聽說讀寫是英語教學(xué)的重要組成部分，其中，聽說共同構(gòu)成了學(xué)生的口語能力，學(xué)生能聽懂且正確表達(dá)，他的英語口語能力才能得以有效發(fā)展。但就實(shí)際來講，由于是一門外來語言，英語在我國缺少充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之英語教學(xué)中對口語教學(xué)的關(guān)注度不高，實(shí)際口語教學(xué)效率也未能達(dá)到預(yù)期，這對學(xué)生英語素養(yǎng)的形成與發(fā)展將產(chǎn)生不利影響。因此，小學(xué)英語教師有必要高度重視對學(xué)生英語口語能力的鍛煉與培養(yǎng)，更要用對方法、找準(zhǔn)契機(jī)，想方設(shè)法提升小學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生敢說
- 促進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂有效應(yīng)用
意義，提出了有效應(yīng)用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的策略，以期更充分地發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。〔關(guān)鍵詞〕? 信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；有效應(yīng)用〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 11-0064-03在教育信息化環(huán)境下，教師開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，有效應(yīng)用信息技術(shù)手段，能更加生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更為充分地理解數(shù)學(xué)知識，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的
小學(xué)科學(xué) 2023年11期2023-05-30
- 智能技術(shù)在現(xiàn)代廣電媒資管理中的有效應(yīng)用
；媒資管理；有效應(yīng)用中圖分類號：G212? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.09.068廣電媒資管理是對各種類型媒體資料數(shù)據(jù)，如視音頻資料、文本文件和圖表等進(jìn)行全面管理的完整解決方案。傳統(tǒng)的媒資管理存在人工成本高、編目的著錄層次低、用戶體驗(yàn)感不佳等問題。隨著科技不斷的發(fā)展，智能技術(shù)日漸成熟，將智能技術(shù)應(yīng)用在廣電媒資管理中，
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年9期2023-05-26
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用展開探究，以期構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用引言在目前的教學(xué)體制下，在信息化條件下，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是非常必要的，這也是我國教育改革的一個(gè)新趨勢。由于其特有的圖像和音樂，信息技術(shù)可以很好地很好地吸引學(xué)生的注意力，從而成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。文章就如何運(yùn)用信息化手段進(jìn)行了具體的分析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。1以微課視頻培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣微課是一種簡短干練的短視頻教學(xué)方式，通常只針對某
- 內(nèi)部控制在公立醫(yī)院固定資產(chǎn)管理中的應(yīng)用初探
定資產(chǎn)管理 有效應(yīng)用引言公立醫(yī)院固定資產(chǎn)的管理情況與醫(yī)院的運(yùn)營是有很大關(guān)聯(lián)。當(dāng)前，部分公立醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理存在共性問題，如管理多樣性的缺乏、管理規(guī)范性的缺乏以及管理體制性的缺乏等，這些問題會(huì)直接影響到固定資產(chǎn)管理的效率與質(zhì)量。對此，醫(yī)院需要采取有效的改善措施加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理。一、公立醫(yī)院固定資產(chǎn)管理中存在的問題（一）資產(chǎn)管理缺乏多樣性受到醫(yī)院自身性質(zhì)的影響，公立醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理模式程序化較為嚴(yán)重，而且管理的方式偏向于行政化，使得固定資產(chǎn)的管理受到很大局
支點(diǎn) 2023年4期2023-05-04
- 探究轉(zhuǎn)化思維在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
解題教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行具體的分析。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化思維 ?初中數(shù)學(xué) ?解題教學(xué) ?有效應(yīng)用新課改大背景下，老師們逐漸將教學(xué)重點(diǎn)從講述理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)闈撘颇貛椭鷮W(xué)生增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。轉(zhuǎn)化思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種常用方法，可以幫助學(xué)生解決疑難復(fù)雜問題。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生自主鉆研、勇于探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用轉(zhuǎn)變的思路解決問題，切實(shí)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的提
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年47期2023-04-29
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用分析
英語教學(xué)? 有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖是一種放射性的思維表達(dá)方式，具有直觀、形象等特點(diǎn)，能夠以內(nèi)在聯(lián)系的方式將不同的知識點(diǎn)串聯(lián)成一張完整的知識網(wǎng)絡(luò)。新課改下的初中英語教學(xué)中，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以充分利用初中生思維活躍度高、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，將思維導(dǎo)圖靈活應(yīng)用到詞匯、語法、閱讀和寫作教學(xué)中，打破教學(xué)模式的束縛，彌補(bǔ)其中的問題和不足，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，為學(xué)生英語綜合能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年28期2023-04-29
- 電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在智能建筑中的應(yīng)用
自動(dòng)化技術(shù)；有效應(yīng)用一、前言現(xiàn)代建筑技術(shù)、信息技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)和其他許多技術(shù)都能夠在智能建筑中得到運(yùn)用。有別于傳統(tǒng)的住宅，它在充分考慮使用者的需求后，采用各種科技手段，能為使用者帶來更好的居住體驗(yàn)，節(jié)省使用者的時(shí)間和精力，同時(shí)也能最大程度地利用已有的資源。在智能大廈的建造中，以電力系統(tǒng)為主體，其功能并不十分突出。為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)有關(guān)電力專業(yè)技術(shù)人員的操作自動(dòng)化，以確保建筑智能化的高效運(yùn)行，并使其得到最大限度的利用。二、智能建筑概
信息系統(tǒng)工程 2023年3期2023-04-29
- 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：多媒體 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效應(yīng)用一、引言傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些教師多采用的是灌輸式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。然而這樣的課堂教學(xué)模式下，難以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，課堂也缺乏吸引力，長期以往導(dǎo)致難以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)綜合能力。針對這樣的現(xiàn)狀，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更能在長期的實(shí)踐過程中創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課更有興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的效果
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年40期2023-04-29
- 談體驗(yàn)式教學(xué)在高中語文寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用
寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)? 高中語文? 寫作教學(xué)? 有效應(yīng)用前言體驗(yàn)式教學(xué)即情境式教學(xué)，是以教師為情境的設(shè)計(jì)主體，以學(xué)生為情境的活動(dòng)參與者，學(xué)生在具體形象的情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。體驗(yàn)式教學(xué)能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生語言綜合能力和寫作能力的教學(xué)目標(biāo)。它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和語文寫作教學(xué)水平的重要教學(xué)方法之一。一、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)生活情境寫作的靈感常常來源于現(xiàn)實(shí)的生活，生活中所發(fā)生的事件或新聞往往具有很大的探討價(jià)值和人文
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年29期2023-04-29
- 生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)? 高中化學(xué)教學(xué)? 有效應(yīng)用所謂生活化教學(xué)模式通常情況下指的是將日常生活中的方方面面與教學(xué)活動(dòng)相融合，教師會(huì)結(jié)合教學(xué)中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境，與知識捆綁在一起，能夠讓學(xué)生對知識更好地理解和消化，幫助學(xué)生正確掌握化學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將知識活學(xué)活用，用所學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、知識應(yīng)用的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性和積極性，從而達(dá)到學(xué)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年29期2023-04-29
- 小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)
中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)路徑，使小學(xué)語文教學(xué)煥發(fā)活力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)資源；有效應(yīng)用【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0042-03教育事業(yè)的發(fā)展離不開先進(jìn)技術(shù)的支持，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用豐富多元的網(wǎng)絡(luò)資源，可幫助學(xué)生拓展知識面，清除學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，小學(xué)語文教師在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用中非常便利，有助于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生帶來新
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用
中體育教學(xué)；有效應(yīng)用引言近些年來，我國教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出了較大的變革，最突出的特點(diǎn)便是學(xué)校開始加強(qiáng)了對學(xué)生身體素質(zhì)的重視，在體育教學(xué)改革方面增加了力度。初中階段的學(xué)生開始面臨一定的升學(xué)壓力，而該年齡段的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，為了充分尊重學(xué)生的天性，緩解其學(xué)習(xí)壓力，體育教師需要加強(qiáng)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。但從目前來看，部分教師沒有真正意識到體育游戲應(yīng)用的技巧，導(dǎo)致其應(yīng)用成效受到了一定的制約，對此，有必要展開更深層次的探討。1結(jié)合教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)應(yīng)用體育游戲隨著教育
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中興趣教學(xué)模式的有效應(yīng)用
趣教學(xué)模式；有效應(yīng)用引言為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識到學(xué)生與教學(xué)之間的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和情境設(shè)計(jì)等方式來增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維。1通過游戲活動(dòng)，使小學(xué)生體驗(yàn)輕松學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些老師的
- 觀賞植物的作用及其在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
景觀設(shè)計(jì)中的有效應(yīng)用。旨在提高觀賞植物的利用率，于園林景觀設(shè)計(jì)中突出觀賞植物的價(jià)值，使園林景觀設(shè)計(jì)更加美觀，處理好人與自然之間的關(guān)系，為人們提供舒適、美觀的休憩環(huán)境，改善人們的生活質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)園林景觀設(shè)計(jì)效益最大化。關(guān)鍵詞：觀賞植物；園林景觀設(shè)計(jì)；有效應(yīng)用；配置方式近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活水平逐步提升，其對生活環(huán)境的要求越來越高。為滿足人們的生活質(zhì)量要求，應(yīng)當(dāng)重視園林景觀設(shè)計(jì)工作，旨在改善人們當(dāng)前的生活環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧相處。
新農(nóng)業(yè) 2023年5期2023-04-12
- 陶行知“小先生制”在道德情感教育中的有效應(yīng)用
情感教育中的有效應(yīng)用，旨在助力學(xué)校道德教育走出困境。【關(guān)鍵詞】小先生制；道德情感教育；有效應(yīng)用作者簡介：衛(wèi)靈彥（1975—），女，江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)。“小先生制”由我國著名的教育家陶行知先生于1933年提出，他認(rèn)為兒童不僅僅是知識的接受者，還可以是知識的傳授者，兒童邊學(xué)邊教，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式互為一體，相得益彰。這一教學(xué)思想對當(dāng)時(shí)的普及教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其豐富的理論內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值也有助于現(xiàn)實(shí)的道德情感教育走出困境。一、當(dāng)前初中學(xué)校道德情
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用
；思維導(dǎo)圖；有效應(yīng)用有研究表明，學(xué)生認(rèn)知體系的建立是學(xué)習(xí)中最為重要的部分，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，教師在課堂教學(xué)中除講授具體的學(xué)科知識外，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生以系統(tǒng)化的方式思考問題。應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效提升認(rèn)知體系的教學(xué)，對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)也有十分正面的意義。在學(xué)科知識的教學(xué)中，思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生對完整的知識結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)知，對數(shù)學(xué)知識的理解更深入。在思維方式的培養(yǎng)上，繪制思維導(dǎo)圖的過程就是系統(tǒng)化思考問題的過程，學(xué)生在不斷的練習(xí)中能夠逐
文理導(dǎo)航 2022年36期2022-11-18
- 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在出版中的應(yīng)用研究
；出版行業(yè)；有效應(yīng)用我國出版行業(yè)的歷史十分悠久，自改革開放時(shí)期之后，出版行業(yè)更是取得了爆發(fā)式的快速發(fā)展。為了更好地滿足讀者對文本內(nèi)容的需求，出版行業(yè)兼容并包，在出版數(shù)量和印刷數(shù)量方面創(chuàng)造了諸多時(shí)代的奇跡。但是在快速發(fā)展的過程中，該行業(yè)同樣出現(xiàn)了很多問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，人們的生活習(xí)慣和閱讀習(xí)慣逐漸發(fā)生了改變，而出版行業(yè)卻沒有能夠敏銳地發(fā)掘讀者需求的轉(zhuǎn)化，沒有緊跟趨勢和潮流，導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展的快速衰退。在面對激烈的行業(yè)競爭時(shí)，新型出版業(yè)務(wù)想要獲得更加豐厚
記者觀察·下旬刊 2022年7期2022-11-16
- 初中英語教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成性資源有效應(yīng)用探究
生成性資源；有效應(yīng)用；策略作者簡介：張志剛，甘肅省蘭州市榆中縣第七中學(xué)。近些年，隨著新課程改革的不斷深入，一線教師的教學(xué)理念不斷更新。在初中英語教學(xué)中，教學(xué)豐富內(nèi)容的組織、教學(xué)方式及方法的選擇、應(yīng)用都有了諸多新的變化，英語課堂也越來越生動(dòng)活潑、富有生機(jī)，學(xué)生們在主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的生命力和創(chuàng)造精神。你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維愈來愈活躍，求知欲愈來愈強(qiáng)烈。然而，仔細(xì)思索，我們的課堂教學(xué)又似乎損失了一些什么。課堂變“活”了，變“鬧”了，變“沸騰
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 初中生物教學(xué)中情感教學(xué)的有效應(yīng)用
中情感教學(xué)的有效應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中生物;情感教學(xué);有效應(yīng)用在素質(zhì)教育背景下，情感教學(xué)法的提出能夠優(yōu)化教師的教學(xué)思路，讓教師徹底從重成績輕素質(zhì)的教育中走出來，這將有利于生物教學(xué)的改革。但以初中生物教學(xué)來分析，雖然情感教學(xué)在教學(xué)中得到了落實(shí)，但整體的落實(shí)效果不夠理想，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在新課改背景下，初中生物教師加強(qiáng)對情感教學(xué)問題和策略的研究十分重要。一、初中生物教學(xué)中情感教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）情感教育方法比較單一在初中生物教學(xué)中，情感教育方法的
民族文匯 2022年52期2022-07-22
- 小學(xué)語文微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用
;自主學(xué)習(xí);有效應(yīng)用引言微課的出現(xiàn)，是信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，不僅能豐富化的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)以往的教學(xué)模式，也將在全新的教學(xué)環(huán)節(jié)布置中，激發(fā)起學(xué)生的求知探索欲望。所以教師深入挖掘教學(xué)的重點(diǎn)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中，反映出教學(xué)資源的豐富性以及教學(xué)手段創(chuàng)新運(yùn)用的價(jià)值，才能在實(shí)際教學(xué)過程中，科學(xué)把握微課運(yùn)用的時(shí)機(jī)，基于微課輔助教學(xué)平臺(tái)與設(shè)備的綜合運(yùn)用，高效傳遞教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為提升微課教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高微課課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用探究
趣味性教學(xué)的有效應(yīng)用展開探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);有效應(yīng)用引言在當(dāng)前的社會(huì)形勢下，家長對于學(xué)校的要求逐漸變多，無論是教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)方式，都對學(xué)校提出了眾多的要求。教學(xué)方式作為各中小學(xué)的競爭點(diǎn)之一，教學(xué)方式的革新也越來越快，各小學(xué)都在追求更有效的教學(xué)方式，以達(dá)到學(xué)生更高效學(xué)習(xí)的目的。隨著對教學(xué)方式的深入探究，趣味性教學(xué)被廣泛應(yīng)用到當(dāng)前的教學(xué)中。趣味性教學(xué)有著巨大的優(yōu)勢，同時(shí)在趣味性教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。尤
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 激勵(lì)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用策略分析
;小學(xué)英語;有效應(yīng)用在新課改革后，越來越多的老師非常支持采用激勵(lì)教學(xué)的模式，老師非常了解激勵(lì)式的教學(xué)對于學(xué)生來說是非常重要的，這能夠提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。并且在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中，老師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一些游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，這對于提高英語課堂的教學(xué)效率來說，有一定的意義。也活躍了英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生之間的感情交流。但是根據(jù)最新的社會(huì)調(diào)查報(bào)告顯示，也有少部分老師在教學(xué)的過程當(dāng)中并沒有將激勵(lì)教學(xué)靈活的運(yùn)用，這可能會(huì)降低英語課堂的學(xué)習(xí)效率。一、在小
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用
技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高中信息技術(shù)教學(xué);有效應(yīng)用引言在現(xiàn)代化教育實(shí)踐改革的綜合背景下，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的授課手段，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。作為教師在開展信息技術(shù)學(xué)科授課期間，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說教戰(zhàn)略思想，而是將微課支撐的翻轉(zhuǎn)課堂新模式合理地貫徹下去。引領(lǐng)和啟發(fā)學(xué)生自主地探索相關(guān)信息技術(shù)內(nèi)容，掌握豐富的技能和操作要領(lǐng)，以便其能夠在接下來的學(xué)習(xí)和成長中正確利用自身的知識儲(chǔ)備，就信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行深入的探究。1實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用引言隨著我國數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，數(shù)形結(jié)合思想的重要意義也逐漸為人所知。數(shù)形結(jié)合是一種較為直觀的數(shù)學(xué)思想或教學(xué)方法。由于數(shù)和形是長期以來數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中最為重要的兩個(gè)研究對象，這二者能夠在特定條件下進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化與相互解釋，因此數(shù)學(xué)教學(xué)工作者可以根據(jù)這一思想方法進(jìn)行教學(xué)手段的有效優(yōu)化，進(jìn)而降低小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中抽象概念的難度，使學(xué)生的理解不斷深入。1數(shù)形結(jié)合思想的有關(guān)概述在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，數(shù)字和形狀
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“教學(xué)做合一”思想的有效應(yīng)用探索
障。關(guān)鍵詞：有效應(yīng)用;“教學(xué)做合一”;高中數(shù)學(xué)隨著新課改滲透范圍的深入，家長對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)有了明顯的改變，由提高成績逐漸演變成提高解決問題能力和相關(guān)的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在這一過程中，高中數(shù)學(xué)教師需滿足教學(xué)任務(wù)要求，提高自身知識涵養(yǎng)，梳理課堂教學(xué)流程，積極引用新穎的教學(xué)方式去聚焦學(xué)生目光，通過系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。實(shí)踐證明，“教學(xué)做合一”應(yīng)用于高中教學(xué)，具有顯著的優(yōu)勢。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）重視題海戰(zhàn)術(shù)數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性強(qiáng)，對學(xué)生能力要求高，往往是學(xué)生
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中分層教學(xué)法的有效應(yīng)用
分層教學(xué)法的有效應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);分層教學(xué)法;有效應(yīng)用陶行知曾經(jīng)將學(xué)生比喻為培育樹木，不能夠?qū)λ麄冇腥魏蚊銖?qiáng)，而是要努力幫助每個(gè)學(xué)生獲得成長。言外之意就是倡導(dǎo)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施針對性的教學(xué)和引導(dǎo)。在整個(gè)過程中，教師應(yīng)始終發(fā)揮好自身的用心灌溉作用，不要對學(xué)生提出拔高的要求，而是為學(xué)生提供自己開花的時(shí)間，這樣的教師才可以滿足學(xué)生個(gè)人的成長與發(fā)展需求，也才可以真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中分層教學(xué)法應(yīng)用
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 淺談希沃白板在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用
，從云課件的有效應(yīng)用、基本功能和學(xué)科工具的有效應(yīng)用、其它功能如班級管理和錄制膠囊的靈活應(yīng)用等方面進(jìn)行探究。實(shí)踐證明，在高三生物教學(xué)中，希沃白板的靈活運(yùn)用，能有效提高教師教學(xué)效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】希沃白板;高三生物教學(xué);有效應(yīng)用希沃白板作為一款專門針對課堂教學(xué)開發(fā)的軟硬件一體的教學(xué)設(shè)備，備受教師喜愛，已被廣泛運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中去。它同時(shí)兼?zhèn)淞藗鹘y(tǒng)黑板的書寫功能與PPT的演示功能，可以在教學(xué)的過程中自由切換。此外，它的功能強(qiáng)大，擁有比傳統(tǒng)黑板和P
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 審辯式思維在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用.關(guān)鍵詞：審辯式思維;高中數(shù)學(xué)課堂;有效應(yīng)用中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）18-0032-03審辯式思維，也被稱之為批判性思維，這一概念最早是由美國教育學(xué)家而提出的，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，這一概念也有了新的內(nèi)涵，也更加的完善.從當(dāng)前的研究成果來看，審辯式思維實(shí)際上就是思維的過程，其中主要包含技能和情感兩大因素，而審辯式思維的目的就是對人的思維和行動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo).近年來，發(fā)達(dá)國家也逐漸掀起一股審辯式
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 淺談情感教學(xué)在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
;高中語文;有效應(yīng)用;策略方法 在教學(xué)過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于語文并沒有很濃厚的興趣。主要的原因就是教師在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生情感方面的體驗(yàn)。在開展高中語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中保持一個(gè)積極的狀態(tài)，同時(shí)保證學(xué)生的情感強(qiáng)度，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的魅力所在，促進(jìn)自我的發(fā)展。 所謂情感教學(xué)，指的是教師靈活的采取各種教學(xué)手段，以此充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生情感方面的需要，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。情感是人們生產(chǎn)的根本條件
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年41期2022-07-13