農村幼兒園戶外活動的開展

諸華芬

摘 要： 幼兒教育在我國現行的教育體系中處于基礎教育的地位，在幼兒教育活動指導中，積極開展豐富多彩的幼兒戶外活動是重要的教育內容之一，農村幼兒園要為幼兒提供一定的戶外活動時間，并且在進行戶外活動的時候充分運用豐富多樣的農村戶外材料，使幼兒在清新的空氣、充足的陽光條件下，更好地進行戶外鍛煉和自主活動，更好地培養幼兒的互助合作能力，讓幼兒的身體機能得到大幅度的提升。

關鍵詞： 農村；幼兒園；戶外活動

農村幼兒園在我國經濟迅速發展的過程中占據了重要的地位，在農村教育中較為重要，可以有效地為農村區域的幼兒提供早教基礎教育，然而在資金投入和基礎設施建設等方面還需要進一步提升。在農村幼兒園的教育之中，受到一些主客觀因素的限制，幼兒主要是以戶外活動為主，為了更好地在教學活動開展之余提升幼兒的身體協調和統合能力，促進幼兒智力的發育，并提高幼兒的團結合作能力，我們要關注幼兒的戶外活動，探索優化農村幼兒園戶外活動的有效途徑。

一、 農村幼兒園戶外活動的現狀分析

農村幼兒園位于農村區域環境之中，主要是綠化環境和道路基礎建設環境，農村幼兒園為幼兒提供了一定的戶外活動區域和內容，為幼兒帶來了新的教育內容和形式，然而，受到一些因素的限制，農村幼兒園的戶外活動教育情況在現在看來不容樂觀。具體表現為：

（一） 自然環境因素的干擾較大。農村幼兒園的戶外活動教育要受到自然環境因素的影響，尤其是在惡劣的天氣條件下，需要改變原先的戶外活動計劃安排，難以順利地實現對幼兒的戶外活動教育。

（二） 資金較為短缺。在農村幼兒園之中，由于受到資金投入的限制，對于幼兒戶外活動中所需要的基礎設施、活動材料、道具等，顯現出明顯的不足，這對于幼兒的戶外活動教育不利，無法使幼兒通過戶外活動獲得充分的知識和能力。

（三） 安全保護措施欠缺。在農村幼兒園的戶外活動中，由于場地簡陋，在一些碰撞、沖擊、角逐的戶外活動中，缺乏對幼兒的安全保護措施，如：頭盔、關節護具等，這些安全保護措施的欠缺，導致幼兒在戶外活動中的安全威脅增大，不利于幼兒的成長。

二、 優化提升農村幼兒園戶外活動的舉措分析

（一） 進行合理的幼兒戶外活動區域設置

在農村幼兒園的戶外活動教育中，幼兒園老師要形成整體的思路，要根據幼兒戶外活動的動作類型，進行戶外活動區域的合理劃分和設置，可以基于幼兒的活動特點和規律，開創常規性戶外活動區域和特色戶外活動區域，要進行科學合理的分割，以達到常規性戶外活動區域與特色戶外活動區域的有機融合，更好地提升幼兒的戶外活動的質量。

1. 常規性戶外活動區域設計。農村幼兒園可以以每一個孩子的年齡為特點，設計適宜于幼兒開展戶外活動的常規性項目，如：鍛煉幼兒的跑跳能力、攀爬能力、平衡協調能力、力量投擲能力、耐力等，在科學合理的常規性戶外活動項目之中，為幼兒的健康成長創設良好的環境，不斷提升幼兒的身體機能。在這些運動常規項目的設計之下，將幼兒園劃分為不同的戶外活動區域，如：攀爬區、球類玩耍區、沙堆區、投擲區等，根據農村幼兒園的實際條件，將這些不同區域設計在有效的園內外部環境之中。

2. 特色戶外活動區域設計。教師可以結合當地農村本土文化資源，融入地域性的自然景觀、特產文化元素等，設計特色化的“農村漁家樂”戶外活動區域，并在這一區域之下，引導幼兒進行捕魚、運魚、曬魚等活動，幼兒會在這個特色化的戶外活動區域內，玩得其樂融融，樂不思蜀。另外，教師還可以將戶外活動區域進行創意化的改編和重組，如：將滑梯想象成飛機跑道，制作出一個滑梯寬度相宜的滑輪板，讓幼兒匍匐于滑輪板之上，兩手張開如飛機的兩翼，在教師的安全護送之下，滑至底端，并依靠滑行的慣性，將地面的球推向前方的限定圈圈之內。這種創意化的設計方式，可以極大地提升幼兒的平衡感和前庭感，對于促進幼兒的平衡協調能力、注意力等都極為有益。當然，在這個特色化戶外活動區域的過程中，需要教師在旁協助，注意幼兒的安全。

（二） 充分運用農村豐富的材料資源，設計戶外活動

在設計農村幼兒園的戶外活動中，要投放低成本、低結構的戶外活動材料，這對于促進幼兒的自主成長和游戲，具有不可或缺的作用和影響。教師可以充分運用農村自然資源，挖掘本地的環保、自然資源材料，并將這些材料進行合理的組合設計，使之成為農村幼兒園戶外活動教育的工具。如：可以將農村中常見的油瓶、米袋、奶粉盒、菜籃等材料，進行組合設計，組合制作成幼兒戶外活動所必需的游戲材料，如：拉力器、蹺蹺板、飛碟、投擲用的紙球、安全網兜等。然后，教師再根據幼兒年齡的差異，投放不同的戶外活動材料，對于低年齡段的幼兒要投放低矮材料，高年齡段的幼兒可以投放高大的材料，組織低年齡段的幼兒參與由低矮材料設計成的戶外活動，高年齡段的幼兒可以組織開展攀爬類的、投擲類的戶外活動項目，并且還要讓幼兒在開放性的戶外活動項目中，培育游戲規則意識和團結協作意識。

三、 結束語

總而言之，農村幼兒園在實際的教學過程中，要根據自身的實際情況，依據幼兒的年齡特點和心理規律，因地制宜進行相關的活動項目的創設，并在戶外活動的區域設置和材料運用等方面，注重引導和輔助，培養幼兒的戶外活動規則意識、合作精神、安全意識等，不斷地提升幼兒的身體機能，更好地促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

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