探討高職院校畢業生的就業壓力

艾水+梁琴

摘 要

隨著我國社會經濟不斷的發展進步，科學技術的不斷創新發展，對人才的需求量越來越大。普通高校的發展也越來越快，尤其是大高等職業教育，每年我國的人才培養和高校畢業生的數量日益增加。但當今時代正處于社會變革的關鍵時期，受社會整體環境，如政治、經濟、就業等因素的影響，人才培養又與社會需求相脫鉤，畢業生的個體差異、就業觀念也在發生著巨大的變化。本文從畢業生就業壓力著手，了解當代大學生就業壓力的現狀及特點，從內因和外因兩個角度分析了就業壓力對于畢業生學生的影響，提出了相應的意見和建議，希望能夠幫助學生提高個人全面發展的素質和有效提高并實現就業能力的增強。

【關鍵詞】畢業生；就業壓力；個體差異

1 就業壓力的成因

馬克思主義基本原理講求事物發展是內因和外因綜合作用的結果。內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件。就業壓力的成因也分為兩個方面，一是內因：個體差異；二是外因，社會發展。

1.1 個體差異

個人就業壓力程度形成的內因主要是個體差異。每個大學生到了畢業季都會面臨不同程度的就業壓力，就業壓力對每個大學生產生的壓力感程度也是因人而異的。人與人之間存在很多差異，性別、年齡、籍貫、性格、成長條件、受教育程度等等。這些差異的存在對每個人的就業壓力產生了不同程度的影響。

筆者選取本校學生作為研究對象，分別從個體差異基礎性不同——性別，到個體籍貫，最后到細微差別——是否是學生干部三個方面做調查研究，依據圖表一研究顯示：性別上就業壓力前后數值不大，有差異但不顯著；城鎮與農村籍貫差別、是否是學生干部上，個體差異在就業壓力這個變量上差異較大。

男性與女性的生理、心理以及思維能力上的差異十分明顯，所以在 自我成長和發展上也會有較大不同。一直以來，在就業上男性明顯比女性有優勢，但隨著政策的開明、經濟的逐步發展、社會以的公平，崗位上的男女比例逐步呈現均等化趨勢。

個體差異上還有因為后天發展，所塑造和成長的人格，比如主動人格和消極人格。無論是男女還是城鄉籍貫都是自身很難改變的，但后天性格的養成，對個人抗壓能力也會有不同的影響。主動性人格的個體自我認識清晰，對于自我追求、個人價值實現有明確的認知，在面臨事情面前積極向上，能夠很好的調節自身壓力，自我效能也非常強，消極性人格反之。

大學生全面發展不僅是國家教育政策要求倡導的，更應是高校大學生自身積極踐行的全面發展。參加學生會、團支部等組織，成為一名優秀的學生干部，將會對學生們更好的全面成長和學習提供一個小型的社會平臺，了解社會機制。社會上很多用人單位對畢業生是否是學生干部，這一標準還是很看重的，所以在校曾為學生干部的個體在擇業上要比非學生干部的個體上有優勢。從調查中，我們可以看出學生干部的畢業生跟非學生干部的畢業生就業壓力有明顯差異，且非干部學生大于干部學生，具體見紅的標注的數值。所以學生干部與非學生干部在擇業上還有很大差異，是學生干部的就業優于非學生干部個體。

1.2 社會原因

受社會整體就業環境的影響，大學畢業生就業難度也在日益增加。我國的經濟和科技的發展日新月異，與國際間的競爭日益激烈，為了提高本民族的競爭力和全民的科學文化素質，狠抓教育成為了首要選擇。無論是普通高校，還是高職院校都開始了迅猛發展，人才培養越來越多，質量也參差不齊，再加上高校教育在培養上的誤區，間接性造成畢業生與用人單位的脫節。但也因此造成了人才供需的不平衡，畢業生的就業空間受到了嚴重的擠壓。

其次就是城鄉及區域發展的不平衡。由圖表一顯示：城鎮和農村學生就業壓力差異顯著，且農村學生就業壓力顯著大于城鎮學生。具體見紅的標注的數值。城鄉二元結構導致不同籍貫畢業生面臨的擇業問題的巨大不同。農村學生由于自身生長環境和身份的不同，他們面臨的不僅僅是簡單的擇業問題，還有擇業問題背后的用人制度，戶籍政策，保障制度，編制數量，經費問題等等因素，這就造成了他們在在面臨就業問題上的心理壓力較高。而城市籍貫的畢業生在這些方面優于農村籍貫的畢業生。另一方面，區域、城鄉發展差距，尤其是東西部地區越來越明顯。經濟發達的東部城市，對人才定的需求量大，但基礎設施有限；較為偏遠的西部及鄉鎮也需要人才，但是畢業生在擇業時，往往會首先考慮大城市和經濟發達的地區，這也就造成眾多的畢業生競爭大城市有限的崗位的局面，進一步增加了畢業生的就業壓力。

2 緩解就業壓力的策略

就上文調查闡述可知，每個畢業生都面臨不同程度的就業壓力，就業壓力主要受畢業生個體差異和社會發展兩個原因影響。要想緩解就業壓力，必須從個體自身和社會整體整體環境的改變入手，具體措施如下：

2.1 提高自身技能

畢業生的就業壓力最為主要的原因是自身的技能水平。作為高職學生，他們的自身學習的專業技能水平是決定他們面對擇業問題的最大因素。專業的技能能夠通過行之有效的教育、學習來實現培養和加強。所以，首先要加強自身技能的學習。在校期間，通過對職業課程的學習，要對自己的職業規劃有明確的認識。在對職業自我效能感應的重要價值有正確認識的基礎上，從主觀層面產生提高的動機，有意識、有目的的加強這一方面的鍛煉。在自己感興趣的職業上下功夫，從理論及應用兩方面對該職業所需技能進行學習和實踐。時常參與國家、社會、學校舉辦的技能大賽，通過比賽發現自身的不足和缺失，激勵自己通過學校的教育和學習加深對職業的理解和就業的技能，為后期良好的擇業奠定堅實基礎。

2.2 樹立正確的就業觀

由于低不就，無發展前進、非大城市等外觀原因而放棄自己喜歡的職業，這樣的畢業生不見少數。嚴峻的就業形勢迫使更多的畢業生在選擇職業時更加注重市場需求以及自己的實際。所以當下，畢業生們應該樹立正確的就業觀，培養學生良好的職業自我效能感應。正確的擇業觀具體是指，首先應該具備職位所要求的實際能力，擁有核心技能和良好的職業素質，尤其是高職學生必須充分認識自身水平能力、興趣特長等各方面素質，必須具備必要的專業知識和實踐技能，然后正確的職業理想與務實的就業定位結合起來，也就是說依據上兩個條件與整個社會目前的就業政策和形式相結合，正確靈活的進行擇業。

2.3 要有創業精神和創業準備

高校鼓勵大學生創新創業，解決畢業生普遍就業難的問題。創新創業專題培訓成為了各個高校熱門的一門課程。高職院校的創新創業課程對于培養畢業生正確的就業也是有很大的意義。勇于創新創業，不僅僅是一條行之有效的就業方式，更是快速實現個人理想和抱負的一條捷徑。當今時代大學生要想實現個人理想和人生價值，就應該具備創新創業的精神和準備。首先，要樹立“先就業，后擇業，再創業”的正確意識，走一條面對現實，降低起點，先融入社會再尋求發展的道路，其實，不斷獲取創業所需要的經驗，培養專業技術能力，經營管理能力，綜合能力等，同時對自己創業的方向進行可行性調查，最后，發揮自己的聰明才智進行創業。

3 結語

筆者選取本校學生作為研究對象，以就業壓力變量，從三個個方面做調查分析，從這個體差異和社會發展兩方面入手，著重分析了當下高職院校學生擇業問題的原因，由于自身成長環境，社會整體環境的影響，每位畢業生都面臨不同程度的壓力，在此基礎上著重分析了調節畢業生就業壓力的相關策略——提高自身技能、樹立正確的擇業觀和具備創業精神和創業準備，希望能為我國高職學生就業問題提供些許理論參考。

參考文獻

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作者簡介

艾水（1981-），男，四川省萬源市人。大學本科學歷。現為達州職業技術學院講師。研究方向為教育心理學。

梁琴（1983-），女，四川省樂山市人。大學本科學歷。現為四川省達州市兒童中心（初級教師）。研究方向為運動心理學。

作者單位

1.達州職業技術學院 四川省達州市 635000

2.四川省達州市兒童中心 四川省達州市 635000