一線串珠 匠心獨運

徐志耀

課文導入

當我們讀葉圣陶先生的《蘇州園林》時，關注的往往是點明中心的一句話——“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，以及文章的結構——由總到分，由整體到局部。誠然，這篇文章圍繞這一中心寫作，而它的結構也可以稱為說明文的典范，但如果我們的目光只停留在表面內容上，就會將文章最精華的部分遺漏。蘇州園林是中國文化的一部分，葉老在說明園林特點的同時，也巧妙地將園林中的文化特色體現(xiàn)出來，并且以此貫串了文章的不同部分。唯有深入理解文章說明對象的特征及文章的結構安排，才能更好地體會作者在文中體現(xiàn)出的“大匠”之心。

課文擷英

1.可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

這句話點明了全文說明的中心——蘇州園林的特征。作者在下文巧妙地闡述了“完美的圖畫”究竟是什么。在說明園林的亭臺軒榭的布局時，作者指出這幅畫是“美術畫”，而且是有“自然之趣”的“美術畫”。在說明假山池沼配合時，說它們由石頭、花草、“金魚或各色鯉魚”“夏秋季節(jié)荷花或睡蓮”相互配合，構成“入畫的一景”。在說明花草樹木的栽種和修剪時，強調“古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”。在下文，作者繼續(xù)強調，園林的“每一個角落都注意圖畫美”，園林“極少使用彩繪”，這與中國畫追求的境界又是相同的。可見“圖畫”貫串全文，形成了一條明確的線索。

他山之石

作者在說明園林特征時，在文中反復點明，這些內容之間有具體的呼應對照。例如，作者在描述園林“花草樹木的映襯”時，特別強調“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來”。這段文字的描述，艷麗多彩，似乎與園林的自然之趣不符，但是，當我們讀到下文描寫園林色彩處時，就會發(fā)現(xiàn)這段文字的用意——“這些顏色（淡灰色）與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時節(jié)，更顯得各種花明艷照眼”——原來，園林的絢爛都源于天然，繁盛的色彩都是自然賦予的色彩。正是通過這樣的巧妙安排，使說明對象的特征得以生動地呈現(xiàn)。

課文擷英

2.為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

我國另一位著名園林專家陳從周先生是這樣寫蘇州園林的：“不論面積大小，每座園林幾乎都包括了當時所有可能使用的造園手段……它們的格局大都以山、水、泉、石為骨骼，以花、木、草、樹為烘托，以亭、榭、樓、廊為連綴。這些自然的、人工的要素由于比重的大小、品類的差別、組合的疏密、式樣的異同，便形成了不同的基本風格。”對照一下葉圣陶先生的《蘇州園林》，我們發(fā)現(xiàn)，其實他們描寫的對象與選用的材料都是一致的，但他們說明的方式卻截然不同。葉圣陶先生強調園林的自然之趣，因此他使用了“講究”“布局”“配合”“映襯”“層次”等詞語來說明園林在設計上的獨特之處；而陳從周先生強調園林是由哪些建筑元素構成，不同的建筑元素的作用是什么，因此他以打比方的方式，將園林的結構及不同結構的關系展現(xiàn)出來。

他山之石

說明對象的特征不同，決定了說明方式的差別。如果能夠發(fā)現(xiàn)說明對象的不同特征，自然就可以寫出具有特色的說明文。要想發(fā)現(xiàn)說明對象的不同特征，必須改變觀察視角。如何改變呢？首先，改變觀察的范圍。《蘇州園林》一文中，開頭就強調了“講究亭臺軒榭的布局”，我們稍加思考就可以發(fā)現(xiàn)，“亭臺軒榭”在園林中只是一個個分散的點，游人流連于其中一處時，往往也就忽視了其他地方。因此，張開雙眼，觀察更廣闊的世界是我們發(fā)現(xiàn)說明對象特征的基礎。其次，改變觀察的方式。我們平時觀察，往往局限于一個固定的時間。《蘇州園林》一文，作者說明了時間的變換對于園林的影響——“落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞”，豐富了觀察的內容。

課文擷英

3.我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

追求自然之趣是中國文化的主流。那么什么是自然之趣呢？作者在文中有詳細的說明，除了上文提到的作者借助“畫”這一線索來說明之外，作者還強調了園林講究什么，避免什么。特別是避免什么，恰好說明了園林的自然之趣。園林避免對稱，避免雷同，避免“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”，避免“單調”，避免“彩繪”。為什么避免？因為園林追求的是自然之趣，唯有避免這些人工的痕跡，才能真正體現(xiàn)自然之趣。

他山之石

所謂特征，就是不同于其他同類事物的特點。《蘇州園林》一文中，作比較這一說明方法出現(xiàn)較多，作者之所以運用這一說明方法，就是為了突出說明對象的特征。因此，我們要善于在寫作說明文時將同類事物進行對比，在比較中找出說明對象的獨特之處。

作比較還能引出其他材料，讓文章的內容更充實。《蘇州園林》介紹園林的門窗具有“高度的圖案美”，而在上文，作者專門將美術畫與圖案畫進行了比較，為什么這里還要強調門窗的圖案美呢？這與園林的美術畫恰成對比，也暗示了門窗的作用——因為門窗所在地往往是主人休憩生活之所，一些最常出現(xiàn)的圖案往往寄寓了主人對生活的祝福與愿望，此處恰恰體現(xiàn)出園林中的生活氣息。

即學即練

1.你的身邊有園林或公園嗎？園林不論大小，只要具備作者所說的“完美的圖畫”的特征，就能夠體現(xiàn)出蘇州園林的特點。請以自己身邊的園林、公園為例，給《蘇州園林》各段補充幾個例子。

2.從幼兒園、小學到初中，比較一下，你的中學校園有什么獨特之處？在校園中找到最具特征的景物，并在校園中尋找能夠與之呼應，具有同樣特征的景物，由此來安排你的作文結構及內容。endprint