編者按
基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面深化綜合改革需要解決的一個關(guān)鍵問題,就是其長期存在的“重教學、輕育人”的現(xiàn)實問題。當前我國教育改革進入“深水區(qū)”,如何突破教育改革瓶頸,讓教育回歸本真,這是基礎(chǔ)教育綜合改革必須考慮的問題,也是當前我國基礎(chǔ)教育改革的新思路。
基于此,在國家自然科學基金項目“中國基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學校管理改進研究”的支持下,以北京師范大學毛亞慶教授為引領(lǐng),北京師范大學與北京市順義區(qū)教委合作開展了為期三年的“北師大—順義區(qū)基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學校管理改進”實驗項目,綜合考慮學校參與興趣以及在承擔項目干預、綜合改革、能力建設(shè)、診斷調(diào)研等方面的準備程度和意愿,在北京市順義區(qū)確定了八所小學作為實驗學校開展實驗干預。
本期專題精選該項目優(yōu)秀成果與八所學校在項目實施過程中的思考和實踐,以饗讀者。endprint