這里，也是我的舞臺（3）

馬建華

太陽已經西墜，落日的余暉讓學校的操場抹上了一層暈彩。

一方簡易的舞臺，布置得也算精致。探照燈、閃光燈的光，把舞臺照得透亮。同時聚集在這里的，是全校學生閃耀的渴求的目光。

“我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風，輕靈在春的光艷中交舞著變……”隨著主持人充滿激情的開場白，“朗讀，遇見最美的自己”經典誦讀大賽也就開始了。

這里是學生們的舞臺，一個個年輕的朗讀者在這里展現風采。看著他們專注投入的神情，聽著他們激情洋溢的聲音，我感覺自己與其說是在傾聽朗讀，倒不如說是在欣賞藝術，抑或是在傾聽生命拔節的聲響。星星在天際閃爍，我看到一顆顆童星在舞臺上閃耀。

可我卻不是臺上的演員，我只是臺下的一名熱心觀眾，一個跑前跑后的“吃瓜群眾”，一個為孩子們的表演搭臺的幕后人。

兩周前，我們就確定了要組織一場像樣的讀書活動。作為語文教研組長，組織讀書活動是我義不容辭的責任，雖然我的課務是那么繁忙。集體一商量，主題一確定，通知一發出，大家都行動了起來，群策群力。從領導到老師到學生，無不興奮異常。呵呵，我還從沒有感覺過自己竟有如此的號召力。

“馬老師，我來當主持人。”薛老師是我們如皋市著名的主持人，聽說有活動，她主動請纓。

“馬老師，這是本次活動的節目單，你過目。”

“馬老師，我們班熱愛讀書的同學多，你看是不是可以多安排一個節目？”

“馬老師，后勤上有什么需要幫助的，跟我們說一聲。”

……

這就是群情激昂，能得到這么多的支持和信任，我豈有后顧之憂？我要為讀書搭起一個舞臺！這是一個展現學校活力的舞臺，這是一個展現學生風采的舞臺，這也是一個展示我的能力的舞臺。

寫方案，擬標語，做動員；定節目，定人選，搞彩排；找道具，找設備，搭舞臺……我圍著活動轉，大家圍著我轉。我就這么辛苦地忙碌著并快樂著。

舞臺終于搭好了。在這個臨時搭建的草根書場上，在這方充滿書香氣息的校園里，孩子們在朗讀里體味著激情，在朗讀里探尋著生命的真諦。他們在朗讀里遇見了最美的自己。付出的心血總會凝成絢麗的花，我也在這方舞臺上找到了屬于我的位置。

人生的舞臺多種多樣，我們在其中扮演著不同的角色。也許你不是其中的主角，但演好一場戲少不了配角，當然還有幕后的設計者、導演、道具師……

學校舞臺的主角本就應該是學生，教師最大的作用就是搭起臺子，讓每一個學子都能在這個舞臺上發展自己、成長自己、展現自己。教師最大的快樂便在于：你若開花，我亦美麗。故曰——

這里，也是我的舞臺。

新題預測

1.請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“你的美，其實我懂”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。

2.閱讀下面一段話，根據要求作文。

有夢就有希望，有夢就有未來。戰勝自我，超越現在，讓夢想與行動相伴，往往可以創造出驚天的生命奇跡。

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“讓夢想點亮未來”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。endprint