構建特色校園文化 培育社會合格公民

楊華枝

泰戈爾說過：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完美。”校園文化就是起著這樣的作用，它肩負著培養學生成為社會合格公民的重任。近年來，河南省工藝美術學校通過不斷實踐，創建了一套切合學校實際的校園文化建設體系，即“一核心、兩主動、三抓手”。

一、以“一核心”為根本，促進學生公民意識形成

“一核心”指的是以提高公民意識、培養社會合格公民為核心。所謂公民意識是指公民對自己在國家和社會中的身份、地位的自覺意識，是對自己應當享有的權利和義務的自覺意識，是對公民主體地位的自我確證。我校為了提高學生公民意識，培養合格公民，制定了培養學生“二十字”標準：愛家愛校、學習刻苦、誠實守信、團隊合作、創新精神。為了實現這些目標，我校開展了各類校園文化活動，全方位提高學生公民意識。如，我們在主題班會中對學生進行了養成教育、感恩教育、誠信教育、心理健康教育、創新教育等。

二、以“兩主動”為兩翼，保障校園文化建設順利進行

“兩主動”是指主動轉變校園文化建設觀念和主動樹立校園文化服務意識。

主動轉變校園文化建設觀念包含兩層意思：一是制訂校園文化發展戰略規劃，使校園文化建設上升到學校發展的戰略層面。二是充分發揮校園文化不可替代的育人作用。學校的建筑、場所、活動、課程、服務項目、規章制度等，都是校園文化內容的具體體現，全方位立體化的建設，確保學生看、聽、做都能時刻受到優秀文化的熏陶。觀念的轉變促使我校的校園文化建設實現質的提升。一是學校制定的校園文化發展規劃，使校園文化建設有章可循。二是學校設施的全面維修與學校周邊環境的整治，極大地改善了學生的生活學習環境。三是豐富的校園文化活動營造了積極向上的健康氛圍，為學生職業精神的培養、公民意識的提高奠定了堅實的基礎。

主動樹立校園文化服務意識，要求全體教職工從管理者向服務者轉變，做到“一切為了學生，為了學生的一切”。學校要求無論是授課教師、學生管理人員、后勤人員，都要樹立為學生服務的觀念。教師要擔負起教書育人的職責，實現教育回歸本質，教會學生做人、做事；學生管理人員要做到管理育人，從文化活動中促進學生成長成才；后勤人員要樹立“學生之事無小事”的觀念，涉及學生學習生活的教室、寢室、操場等場所和設施，應保證安全，及時維修，為學生創造一個良好的學習生活環境。

三、以“三抓手”為核心，全面推進校園文化建設

“三抓手”是指以組織建設為抓手、以舉辦活動為抓手、以創建美麗校園為抓手。

（一）以組織建設為抓手

組織健全、領導重視是搞好校園文化建設工作的保障。所有崗位不論人員如何調整和變換，負責人都要把校園文化建設擺上重要議程，形成一個機構健全、領導有方的組織機構。我校成立了以校長為組長、其他校領導為副組長、各科室負責人為成員的校園文化建設領導小組，下設常務辦公室，辦公室設在黨委辦公室，負責學校校園文化建設的日常工作。領導小組每年年初研究規劃校園文化建設工作，做好一年的工作安排，黨委辦公室負責校園文化建設各項工作的協調、落實。總之，使校園文化建設做到有計劃、有分工、有落實、有督促、有檢查、有總結。

（二）以舉辦活動為抓手

舉辦活動是育人的重要途徑，是校園文化建設的落腳點，更是實現各項教育目標的重要載體。為此，我校開展了豐富多彩的特色活動。

1.展覽文化。一年一度的畢業生設計作品展，是我校校園文化活動的一道大餐。每年新生報到時，展覽都能給新生及其家長們奉獻一場視覺盛宴。

畢業生設計作品展中，各系部按照展覽分區逐次進行布展，并做詳細布展登記記錄。展示的作品涵蓋視覺傳達設計類、環境藝術設計類、工業設計類、裝飾設計類、多媒體設計類。每次展覽的作品數量在1500件左右。展覽從不同角度展示了我校在教育教學改革方面取得的成績。作品質量高，展覽規模大，吸引了各大院校師生前來觀展，每次接待觀展人員都在千人以上。

此外，我校每年都會承辦多項全省藝術類展覽，如2016年展出的“如約二十年”魏翚藝術作品展、“青春綻放，夢想起飛”首屆中原美術書法新銳人物作品展、朱仙鎮木版年畫展、河南省第七屆藝術設計作品展、河南省第四屆陶瓷藝術大展、省直院校“立德樹人，成就美麗”教職工書畫展等。這些展覽專業性強，藝術性、觀賞性俱佳，為全校師生開闊視野、提高藝術修養提供了良好的平臺，也成為我校校園文化建設最靚麗的一道風景。

2.墻體文化。一位教育家曾經說過，要讓學校的每一面墻壁都會“說話”。怎樣做到讓墻壁“說話”呢？第一，結合我校是工藝美術學校，專業課教師講課隨手畫的內容比較多，學生也喜歡隨手涂鴉的特點，學校在教室后墻設置一塊大玻璃作為“涂鴉墻”，不但方便了教師教學，而且給學生提供了隨時涂鴉的空間。第二，在樓道里張貼擺放學生設計的優秀作品，不僅美化了環境，而且對學生們起到了很好的激勵作用。第三，樓體中勵志警句隨處可見，比如，學校二號教學樓上寫著“教育者最大的罪過是失職，學生終生的大憾是無知”“德行與操守，知識與才能，是教師立身之本”等。第四，食堂內張貼學生創作的節糧、節水、節電漫畫，師生處處能夠感受到“節儉養德”的浸潤。總之，校園墻體文化，更便于學生從時間和空間上去體驗、感受校園文化。

3.文體活動。我校文化藝術節是校園文化活動的重頭戲，藝術節內容豐富、種類繁多，時間持續三個月。我校的迎新晚會、畢業歡送晚會、元旦晚會、學生卡拉OK大賽等，全由學生自己組織、籌劃、開展，全面調動了學生參與的積極性。此外，學校的“師德師風”征文、“文明風采”競賽、職業教育宣傳周、書畫比賽等活動，不斷豐富著校園文化內涵。春季田徑運動會、籃球班級對抗賽、羽毛球競賽、拔河比賽等，都展示出了新時代中職生的精神風貌。

4.演講活動。國旗下的演講是我校校園文化建設的一大亮點。活動實行班級輪流，所有演講者均須脫稿演講。升旗儀式一般由五個環節組成：隊列操練、出旗、升旗、奏唱國歌、國旗下講話。全體師生按時到場，面向國旗立正，行注目禮。在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，國旗下的演講激動人心，感染力強，收到很好的教育效果。

（三）以創建美麗校園為抓手

學校以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經費投入，科學規劃校園整體布局，充分發揮學校師生的專業特長，使校容校貌發生了巨大變化，所有辦公、教學、綜合樓全部粉刷一新，更換了陳舊桌凳。拆掉舊樓，裝修宿舍，充實技能工作室和實訓實驗室。草坪與景觀襯托了校園典雅大方、溫馨和諧的文化氛圍。

在提高學生公民意識、培養社會合格公民的過程中，我們在“一核心、兩主動、三抓手”校園文化建設體系實施和完善的基礎上，減少了生硬說教，體現了潛移默化，真正彰顯出校園文化潤物無聲的強大力量。

（責編 李亞婷）endprint