一部對學生進行黨史教育的好教材

潘文武

《中國共產黨的九十年》（中共黨史出版社、黨建讀物出版社聯合出版，以下簡稱《九十年》）一書于2016年6月公開出版發行。該書分上、中、下三冊，約60余萬字，從1921年中國共產黨成立寫到2012年黨的十八大召開，是迄今為止國內公開出版的權威讀物中，全面系統反映中國共產黨歷史時間跨度最長、內容最為完整的一部黨史巨著。這是對黨史研究最新成果進行吸收后的一部新作，語言樸實生動，簡潔準確，是一部對青年學生進行黨史教育的好教材。

該書把陳獨秀“右傾投降主義”錯誤的評價修改為“右傾機會主義”，對陳獨秀做了基本肯定的評價，把大革命失敗的原因更多歸結為黨幼年缺乏經驗、敵人力量過于強大和國際共產主義同盟（第三國際）的錯誤領導等，陳獨秀的個人原因居于次要地位。對毛澤東“文革”的錯誤也更多強調了國際國內因素和制度原因，強調毛澤東發動“文革”的主觀愿望和動機是好的，本質上是我們黨和毛澤東對社會主義道路的艱辛探索。書中還特別把“文革”這場政治運動同“文革十年”這一歷史時期做了科學而嚴格的區分，對于前者則給予徹底否定，而對后者則給予了客觀、全面評價。書中特別用數據（第631～632頁）指出，文化大革命的十年，中國的社會總產值、人均國民收入是呈增長趨勢的，國民生產總值比文革前的1965年竟增長了133.54%，用事實對“文革十年”做了中肯評價。這正如習近平同志所強調的：“歷史經過積淀才能看得更清楚。”學生讀起來也一目了然，易于接受。

我引導學生重點研讀了紅軍長征到落腳延安再到延安整風和“文革”后鄧小平復出到黨的十一屆三中全會實現歷史性的轉折這兩大部分。筆者認為，這兩個歷史時期是我黨歷史上最為重要的轉折點，是毛澤東思想、鄧小平理論兩大馬克思主義中國化成果形成的關鍵期，是中國共產黨初心永鑄、砥礪奮進的重要時期，也是中國共產黨最為艱難曲折和壯麗輝煌的歷史時期之一。

時下，我們很少有人去真正思考這個問題：歷史是怎樣把我們帶到今天的。習近平同志曾深刻指出：“歷史告訴我們，中國走過的歷程，中國人民和中華民族走過的歷程，是中國共產黨和中國人民用鮮血、汗水、淚水寫就的，充滿著苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收獲，這是中華民族發展史上不能忘卻、不容否定的壯麗篇章，也是中國人民和中華民族繼往開來、奮勇前進的現實基礎。”浮躁的社會生活、過于物化的人生目標、喧囂的生活節奏使學生們對今天擁有的安全、祥和、日漸富裕的生活境遇都覺得理所當然。沒有心思、也沒有能力去回顧黨的奮斗歷程，更沒有人去咀嚼“苦難輝煌”的深刻含義。冷靜思考習近平同志這段講話，再去認真閱讀這部《九十年》，中國共產黨是怎么走到今天，又將往何處去，動力源在哪里，一個個問題就都“真相大白”了。

我引導學生反復學習毛澤東成為黨的第一代中央領導集體核心的歷史過程，讓他們體味到歷史的復雜和曲折。中央紅軍第五次反“圍剿”慘敗，完全抵消了以前四次反“圍剿”的勝利成果，中央根據地淪陷，黨中央無立足之地，被迫長征。經過浴血奮戰，紅軍突破四道封鎖線，僅湘江一役，中央紅軍損失大半，年輕的戰士們血染湘江，以至于當地有了“三年不飲湘江水，五年不食湘江魚”的民謠。但是，“左”傾領導層仍頑固不化，仍盲從于共產國際的瞎指揮，沉湎于教條主義的字字句句。是血的教訓和毫無希望的征程，迫使紅軍戰士想起了已被排斥在中央領導層之外的毛澤東，紅軍指揮員們開始痛思，為什么當初毛澤東指揮紅軍，敵我力量懸殊極大卻勝利不斷，戰士們士氣高漲；而離開了毛澤東指揮的紅軍卻損失如此之慘重。這時的毛澤東已無話語權，甚至連參加長征的資格也差點被取消。但為了紅軍和黨的事業，他不能去當“閑云看客”，而是屢屢越過“組織程序”向中央提出明確的反對意見，頻頻與黨內高層部分開明同志“小范圍密談”，竭力消解“左”的影響，分化“左”的力量。最終，“遵義城頭紅旗飄”，毛澤東重新指揮軍事。因為當時軍事是黨的最迫切的工作，因此，事實上毛澤東成為了黨的最高領導人。此后，在毛澤東高超軍事指揮藝術指引下，紅軍終于勝利到達陜北。關于這一段歷史描寫，《九十年》用了相當筆墨，一個臨危擔當、堅勇果斷、旗幟鮮明、實事求是的毛澤東形象完整地立體地呈現在讀者面前。學生讀后收獲很大。一名學生飽含真情地對我說，黨和紅軍為什么選擇了毛澤東，最根本的原因在于毛澤東是一個始終堅持實事求是、敢于獨立思考的馬克思主義者。還有一名學生在發言中說，黨的核心從來都是在斗爭中形成的，不是自封和強加的。

我們黨來自于人民，始終與人民站在一起，這就是中國共產黨為什么永遠得到人民擁護的根本原因。《九十年》用大量史實揭示了這一真諦。這也是我反復引導學生思考的內容。

同樣，“文革”結束后的1977年，73歲高齡的鄧小平復出工作。本可頤養天年，但他卻說：“我出來工作可以有兩種態度，一是做官，一是做事。我只能做事，因為，誰叫我是共產黨員呢？”鄧小平的黨性之高躍然紙上。他的這一“做事”，就開辟了中國特色社會主義道路，使社會主義中國煥發了蓬勃生機。十一屆三中全會前后的鄧小平面對的是堆積如山的“文革”遺案和“中國向何處去”的問題。鄧小平同樣是清醒而堅定的馬克思主義者，他以非凡的政治智慧和理論勇氣，一方面堅決清理“文革”遺案，撥亂反正，同時，堅決頂住全盤否定毛澤東的錯誤思潮，堅決維護了毛澤東的歷史地位；另一方面，他提出了中國特色社會主義的嶄新命題，開辟了改革開放的偉大復興之路。這一切源于什么？還是鄧小平自己總結得好，就是“看人民高興不高興，人民答應不答應，人民滿意不滿意”。鄧小平曾深情地說：“我是以一個共產黨員的身份來工作的，我是以一個中國公民的身份而成為世界公民的。這就是作為偉大的愛國主義者和共產主義者的鄧小平的價值觀。”85歲的他提出了“三代核心說”，他明確指出，沒有核心的領導集體是靠不住的。88歲高齡的他發表了石破天驚的“南方談話”，談話論述社會主義本質、闡釋社會主義市場經濟、強調兩手抓兩手都要硬、警告共產黨出問題還是出在內部、明確提出黨的基本路線一百年不動搖，等等，為馬克思主義理論寶庫增添了耀眼光彩。他在去世前兩年還反復叮囑，要確保公有制為主體，要堅持共同富裕，四項基本原則一個也不能動。一位耄耋老人窮盡他一生之力去推動中國特色社會主義大業，令人慨嘆不已。每讀至此，我都引導學生思考，為什么老一輩共產黨員能有如此之境界、胸懷和氣魄呢？學生在討論后得出了結論：是對共產主義的無比忠誠，對馬克思主義的堅定信仰，對人民的無限熱愛。

《中國共產黨的九十年》通過歷史史實，再次證明了這一顛撲不滅的真理：“沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。”這既是黨九十多年發展的歷史結論，更是黨繼續前進的動力之源。這一啟示的根本真諦就是習近平同志所強調的：不忘初心，繼續前進！

現在很多學生不愿意去閱讀黨史方面的著作，其中一個原因就是黨史著作理論性過強，接近學生閱讀口味的通俗易懂的普及型著作太少。《中國共產黨的九十年》能用大眾語言解讀黨史，真的令人欣喜。筆者認為，認真組織引導學生讀一讀此書，就如同讓他們在歷史的長河中接受洗禮，他們的人生觀、世界觀、價值觀會更清朗，他們的人生航向會更清晰。

（責編 李曉慶）endprint