以行業能力需求為導向的模塊化課程體系研究

韓明　葉鵬

摘要：本研究主要以專業就業方向為導向，以滿足地方企業的需求，促進地方經濟的發展為目標，結合不同專業學生的能力需求，從事地方高校轉型的模塊化課程體系構建的研究，實現應用型技術人才的培養。本文根據相關研究成果，從行業能力需求的模塊化課程體系概念出發，對校企合作實踐平臺建立、課程體系構建、校企協同能力提升、教學團隊建設、模塊化課程的設計等五個方面進行了深入研究，完成了以行業能力需求為導向的模塊化課程體系構建工作，以增進地方企業發展與學院發展的良性互動，促進高等工程教育人才培養水平的提升。

關鍵詞：行業能力需求 模塊化課程 課程體系

隨著我國經濟的迅速發展，高等教育也已經發展形成全世界最大規模的教育體系，并為現代化建設不斷輸送杰出人才。然而，當前我國經濟發展已進入新常態，為了適應國家經濟結構的調整，配合產業升級的增速，社會人才的需求以及高等教育人才培養也要與形勢發展緊密契合，因此高校辦學定位及教育結構問題較為嚴重。

長期以來，大多數本科學校都是以重點高校為目標，人才培養目標的確立，方案的制訂，課程的設置趨于相同，無法與市場需求相匹配，因此，隨著國家經濟的轉型，改變應用型人才的培養結構是地方高校的首要任務，已成為當務之急。地方高校應高度重視轉型工作，從適應國家經濟發展，滿足地方經濟需求的大局出發，加強校企合作，鼓勵改革創新，推動高校工作轉型。

一、行業能力需求的模塊化課程體系概念

轉型高校要從精英教育、培養學術人才的傳統思維中解放出來，構建以實踐教學為核心的課程體系，實現學生從通用能力到專業基本技能、專業綜合能力的系統培養。地方本科高校向應用型轉變，就要抓住地方性特點，培養應用型人才，把服務區域經濟發展作為辦學定位。高校與企業共同探索全方位多形式的合作機制，加強產學研協同育人，打造和地方產業結合的應用型專業集群。因此地方高校向應用型轉型要求培養模式、課程設置、校企合作等方面創造新思路，為課程體系建設應用新方法。“模塊化課程體系”的改革思路，是為了改變高校從長期以來形成的固定課程體系形式，打破傳統的基礎課、專業基礎課、專業課體系結構，課程要以行業需求為目標重新整合，使編排更合理化。

“行業能力需求”是指應用型人才培養要圍繞在服務地方企業和地方經濟發展需求，針對專業就業去向，到企業調研，分析崗位需求，確定培養目標。“模塊化課程體系”是指人才培養變為以產出為導向，重能力培養，圍繞崗位需求，進行方案設計，一種能力針對特定教學單元，形成一個模塊。各模塊有針對性地設置課程，優化教學目標、內容、授課形式等，各模塊層層遞進、環環相扣。

二、課程體系設計及研究

本文經深入研究，為實現高校特色發展，促進地方產教融合，加強一線技術技能人才培養的重要作用，以電氣工程及其自動化專業為例，根據市場需求分析和畢業生就業情況，通過實證調查法，到就業崗位充分調研，了解企業對學生能力和素質的要求，分析崗位能力要素，總結人才培養的能力標準。

1.校企合作建設工程實踐能力訓練平臺

地方轉型院校以適應地方經濟發展為目標，加強與當地相關企業對接，了解行業企業發展動態和能力需求，及時完善培養體系，培養適應企業創新需求的人才。電氣專業依托電力行業的優勢，與國網公司、發電集團等企業建立長期深入合作機制，共同建設協同創新中心、創新創業基地等訓練平臺，實現專業培養與地方經濟緊密結合，高校與企業聯合辦學、合作治理，行業和企業全方位、全過程參與課程體系，形成了高校和區域經濟社會聯動發展格局。

2.深化以行業能力需求為導向的模塊化課程體系構建

本文對學生就業崗位相關需求進行了深入研究，針對電氣專業教學模塊進行了重新構建，在專業基礎課程模塊和專業課程模塊中將工程素質和工程能力相融合，每個模塊體現出相關的工程能力及培養方式，所有課程模塊輔助于企業導師，并根據企業需求修改。建設了突出專業能力培養的理論教學模塊化課程和實踐教學模塊化課程。同時利用共享性完成通用課程模塊開發，在充分考慮地方需求和專業特色條件下完成專門化課程模塊開發。該課程體系打破了各學科、各門課相對獨立的傳統弊端，建立了目的明確的專業課程模塊化體系，學生可以根據培養目標需求選取相關課程，實現在學生能力與產業需求之間的“零適應期”。

3.校企協同能力培養的研究

與企業聯合開發適用模塊化教學體系的教材，確定不同崗位能力要求，編寫新教學大綱；教師與企業人員聯合開發課程，共同授課，授課內容要與行業標準對接，教學過程與實際生產過程吻合。課程設計和畢業設計環節要積極引入行業企業的一線需要作為選題來源，與企業人員共同指導，鼓勵案例教學、項目教學。加大實踐教學比重，擴大學生在實務部門和企業的頂崗實習規模。

4.工程實踐能力的教學團隊建設

地方高校要實現適應地方經濟的應用型人才培養，就要不斷加強教學團隊建設，形成一支實踐與理論教學互通，科研、技術兼容的教學團隊。高校要拓寬與有關部門、科研院所、行業企業人員交流的途徑，加強教師不定期到行業培訓力度，提升教師的教學理念，積累工程實踐經驗，打造熱愛教學，與時俱進，勇于創新的理論和實踐教學隊伍。

5.構建以行業能力需求為導向的模塊化課程體系

適應地方經濟發展需要，以培養具有行業需求能力的應用型技術人才為核心，學生為主體，融合校企協同共建，成功搭建出滿足行業需求的模塊化課程體系，完成了具有工程教育特征的理論課程體系和實踐課程體系，建立了高校與企業協同建設課程資源機制，提升工程教育人才培養質量，實現人才培養與崗位需求相契合的目標。整合課程模塊，形成了以用為本、突出學生實踐能力培養的課程群或課程模塊，探索工程教育背景下模塊化課程體系的實施模式。

三、小結

本文的結合不同專業學生的能力需求，從事地方高校轉型的模塊化課程體系構建的研究，旨在重建課程結構，創新教學內容，服務地方經濟發展。以緊密結合行業產業發展、社會建設需要和發展趨勢為指向，以培養具有行業需求能力的應用型技術人才為核心，突破現有學科框架，通過實證調查研究，重構了電氣工程專業課程體系，增進地方企業發展與學院發展的良性互動，促進高等工程教育人才培養水平的提升。