淺析如何提升技校數控專業學生的操作能力

林冰香

摘 要：隨著經濟社會的發展，數控專業學生的實踐技能難以適應企業的發展需求。本文根據技工學校的學生實踐技能不足的現狀，立足于社會發展的需要，對數控專業學生的實踐技能不足的問題提出建議，為解決當前就業人員素質與社會要求不匹配的情況總結相關的措施。

關鍵詞：技校；數控專業；操作能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-008-01

一、數控專業學生實踐技能訓練的現狀與問題

1、校內數控技能培訓設備條件差

為了滿足數控人才的需求，許多技校紛紛開設了數控專業。大部分技校在開設數控專業的同時，也相應地配備實訓場所。有些學校資金較為充足，在開設實訓中心的規模上以企業為標準，在機器硬件配備上，學校也有較充足資金購進相關的加工設備、數控系統，盡可能與企業生產作業環境相似，以達到實訓的效果。而部分資金條件有限的學校，在開設數控專業時，盡管按照企業的標準配備實訓場所，但從場地規模和設備的購進數量、質量上看，還是難以達到企業的標準。由于數控人才需求大，大部分技校的數控專業學生較多，而實訓中心的各類機器數量相對有限，難以達到一人一機的實際操作機會，因此，學生在學校的實訓次數較少，技術掌握不是十分的熟練，實訓效果達不到要求，教學計劃也達不到目標。

2、技校教學跟不上企業需求

近幾年來，盡管我國技校的數控課程在不斷地改進，但學生所學的理論知識和技能還是難以跟上企業發展的要求。由于教學內容相對滯后，教材形式單一，在一些技術上缺乏系統的理論教材，如數控編程、機床參數設置、系統故障排除等。在教學方式上，學校在傳授知識還是以傳統的理論教學為主，盡管大部分學校在有開設實訓課，但學生上實訓課的課時較少，且實際操作的重點只是在一些數控設備上進行簡單的操作，而需要訓練時間積累的技術技能，如數控加工工藝、CAD/CDM操作、數控自動編程等，學校開設實訓的課時不多。這樣的教學狀態下，理論知識更新速度慢，技術技能積累緩慢，系統教學到不到要求，學校難以培養出企業所需的人才。

二、提高學生數控實訓效果的建議

1、建設數控實習基地

首先，學校在開設數控專業的時候，要建立數控實訓中心。在教學中要不斷地完善實訓中心的設施，配備相應的設備，如電火花成型機床、電火線切割機、數控模擬軟件。在學校資金有限的情況下，建議分層次、分階段進行完善實訓中心的設施，在設備配置上，可以以小型的數控機床教學為主，同時配置部分高檔機床。其次，在傳授數控知識的過程中，改變傳統的教學模式，從簡單的“填鴨式”教學向師生互動的方式轉變，同時，教學場所可以從教室轉向實訓中心，進行理論實踐結合教學，讓學生對所學的內容有一定的了解，懂得如何通過操作設備來完成一個任務，避免理論學習和技術操作相脫節。

2、制定數控實踐計劃

技術類專業的學習需要一個循序漸進的過程，學生在學習數控專業時候要有計劃按步驟進行，學習理論知識時候不能超前或是避重就輕，在實際操作演練時候不能落后于理論學習。因此，學習數控專業時候要按計劃進行。第一，基礎知識是數控技術的地基。學生應當掌握好數控專業的基礎知識，具備基本技能；第二，學生的數控技術學習進入模擬階段，不僅要即興模擬刀具路徑生成、零件加工、零件三維造型等技術操作，還要在模擬訓練過程中學會如何編輯、修改調試程序等，對于市場經常使用的數控系統如CAD/CAM 要有一定的認識和了解；第三，從模擬階段轉入技能實訓階段。學生需要在數控機床上進行操作訓練，完成學習任務，提高技術，在實訓中熟悉數控機床上各個流程，熟練掌握機床各個操作，如操作面板、編輯零件程序、自動加工零件等；最后，學校要安排學生從校園的實訓中心進入企業的數控技術作業環境。在企業生產環境中熟悉企業的生產流程，按照企業的標準進行作業，促進學生的技術積累和經驗積累。

3、校企合作促進學生的發展

企業需要技術人才，而學校需要保證學生的就業。因此，通過校企合作，企業可以從學校源源不斷地吸納人才，而學校可以提高學生的就業率，兩者之間實現了互補。學校在培養學生的過程中，要以市場需要為導向，才能保證學生跟上社會發展的腳步。通過聯合企業，根據企業的發展需要，學校可以制定相應的培養計劃，為企業培養所需的技術人才。而企業可以為學校提供實習崗位，讓學生更加接近實際生產的環境，了解生產過程。在校企聯合的方案下，學校達到培養學生的目的，讓學生更加了解數控技術生產過程，提高了學生的實訓效果，讓學生積累了經驗，促進學生發展。

三、結語

隨著經濟地高速發展，數控領域的生產技術和要求也在不斷地提高，對技術人員的素質和能力有著更多的要求。因此，學校在培養數控技術人才時，要以學生為本，把創新、實踐作為教學重點，幫助學生完成基本技術的積累，提高學生的技術，同時，學校在制定培養計劃中還要立足時代的發展，及時了解市場的動向，有方向、有目的地培養出時代所需的人才。

參考文獻

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