以培養造價工程師為目標的工程管理專業人才培養模式改革研究

楊云

【摘要】在介紹工程管理專業發展演變過程的背景基礎上，分析了我校工程管理專業本科人才培養方案的修訂，確定以培養造價工程師為目標的人才培養模式，并探討了新培養方案的專業方向設置、課程體系的優化，同時闡述了新培養方案的特色。

【關鍵詞】工程管理專業；造價工程師；人才培養模式；改革

【中圖分類號】G642.0；N945-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0056-02

工程管理專業是國家教育部于1998年在原有的土木工程專業的基礎上，將原來的部分管理類專業，如國際工程管理、房地產開發與經營管理、物業管理、建筑工程管理以及其他相關專業合并組建的一個專業，該專業具有較強的綜合性和較大的專業覆蓋范圍，一出現就受到了社會的廣泛關注，用來取代原來的涉外建筑工程營造與管理、房地產開發與經營等專業。該專業要求管理者不但要掌握扎實的管理學理論和方法，同時也要具備一定的工程技能。

但是隨著社會的發展，對應用型人才需求的提高，要求工程管理專業課程的設置與社會需求更加緊密。目前，我校工程管理專業人才培養方案存在“樣樣通、樣樣松”的問題，為適應社會需求，有必要對當前的人才培養模式進行改革。

一、我校工程管理專業培養方案的修訂

我校工程管理專業開設較晚，2005年首次招生，所使用的培養方案是依據國家建設部高等工程管理專業指導委員會頒布的《工程管理專業培養目標和培養方案（2003）》制定的。2011年對第一版培養方案做了修訂，但修改不大。然而，面對用人單位的需求以及工程建設領域發展的最新動態，我國工程管理專業人才培養中仍然存在較多的矛盾和問題，如厚基礎的專業知識與動手能力轉化之間的矛盾、寬口徑與社會人才需求專業化的矛盾等問題。2015年，我校開始實行學分制教學改革，啟動了新一輪專業人才培養方案的修訂，這為我校工程管理專業建設與改革提供了契機。以下從培養目標、課程體系構建、專業方向設置三個方面對我校工程管理專業新方案的內容進行闡述。

（一）培養目標

培養目標是人才培養方案的靈魂，它決定教學內容與課程體系的構建。根據教育部《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）》中的要求，本專業要培養具備土木工程技術知識，懂管理、懂經濟、懂法律的復合型人才。然而，從以往就業來看，我校工程管理畢業生大部分從事工程造價方面的工作。因此，我們從社會對人才的需求、學校的辦學層次出發，新的人才培養目標是在厚基礎寬口徑的基礎上，以培養造價工程師為主要目標，以滿足社會對工程管理專業人才的需求，體現我校工程管理專業的特色和優勢。

（二）專業方向的設置

我校工程管理原培養方案完全按照國家教育部提出的厚基礎、寬口徑的思想培養人才，沒有設置專業方向。通過對畢業生及用人單位調查，我們發現這種培養模式課程多而不精，不利于培養學生的動手能力、創新能力和專業拓展能力等，不適合社會對人才的需求。為此，結合我校的辦學條件，將工程造價作為工程管理專業方向之一，重點培養適應社會需求的造價工程師。

（三）課程體系的構建

課程體系是培養方案的主體，它直接影響到學生的培養目標和培養內容，因此做好課程體系的建設具有重要意義。我校工程管理專業原培養方案已不適應社會對工程管理專業人才的需求。新修訂的工程管理專業培養方案中課程體系采取“平臺+模塊”結構。

1.專業方向課程設置

新的培養方案中專業課程模塊分為專業核心課程、專業方向課程、專業任選課程。其中專業方向課程要根據工程造價特點和社會需求，科學合理地構建專業方向課程模塊，這是體現“平臺+模塊”結構學分制培養方案的關鍵。原培養方案造價類課程只包括工程估價、工程造價管理、工程估價電算化三門課程，新的培養方案開設工程造價方向，專業方向課程包括工程估價、工程估價電算化、工程造價管理、安裝工程計量與計價、裝飾裝修工程計量與計價、園林綠化工程計量與計價、市政工程計量與計價，使專業培養更全面精細化。

2.實踐性教學環節

新培養方案除了軍事理論與訓練、認識實習、生產實習、畢業實習和畢業設計或畢業論文等基本實踐性環節外，針對工程造價專業方向課程，還開設了多門課程設計，如：工程估價課程設計、安裝工程計量與計價課程設計、裝飾裝修工程計量與計價課程設計、市政工程計量與計價課程設計。此外，工程估計電算化上機操作由原來32學時增加至48學時，進一步提升了學生動手能力。

二、新培養方案的特色

（一）專業特色明確

新培養方案在盡量遵守教育部《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）》的情況下，著力建構自身專業特色，以適應經濟社會的發展。具體表現為：

1.設置工程造價專業方向。就目前來看，我校工程管理專業畢業生主要從事工程造價相關工作，為更好的滿足社會需求，提升畢業生就業競爭力，體現我校工程管理專業特色，新的培養方案設置了工程造價專業方向。新的培養方案要求學生在業務上具有扎實的基礎理論知識，掌握工程管理的基本理論及方法，具有較寬的專業面，又有良好的土木工程技術訓練。在此基礎之上，重點打造造價方向實踐能力，培養既懂經濟管理又熟練掌握工程造價技能的應用型高級專門人才。

2.著重實務能力的培養。工程管理也是應用型學科，不但強調理論知識，而且更強調動手能力。因此，在新方案中把實務能力的培養放在中心位置。設置工程造價方向后，增設了多門造價方向課程，同時每門課程都設置有1-2周的課程設計，通過強化實踐教學，全面提高學生的動手能力。

（二）優化了課程體系

新的培養方案采用了“基礎課程+平臺課程+方向課程”的課程結構體系，其中平臺課程包括技術平臺、經濟平臺、管理平臺及法律平臺課程。按學科、課程相互聯系設置相應課程，設有必修課和選修課，將工程管理的概念貫徹始終，使原有的基礎課、專業基礎課、專業課相互滲透、交叉，形成網絡結構。在此基礎上，構建專業方向課程體系，使教學內容更加實用和優化，更貼近應用型高級專門人才這一本科培養目標要求。

（三）重視實踐教學，提高學生動手能力

我校人才培養目標定位是培養“思想素質好、基礎扎實、實踐能力強、適應經濟社會發展需要、具有創新精神的應用型高級專門人才”，重視實踐教學是我校長期形成的辦學特色。本次工程管理專業培養方案的修訂以我校人才培養目標定位為指導，結合專業特色，確定以培養造價工程師為專業目標，對原有的實踐環節加以完善，形成了一套系統的實踐教學環節。

三、結語

人才培養方案的修訂要堅持以社會需求為導向的基本原則。在培養規格和專業教育體系的設計上，要緊密結合地方經濟建設和社會發展對人才培養的需要，制定出既符合學生就業對專業能力實際要求的，又有發展后勁的培養計劃。因此我們應該根據工程建設領域的發展趨勢和學科變化適時地做出相應調整，以不斷總結和提高。endprint