銀發(fā)一族

吳云

摘 要：現(xiàn)如今，每天的進(jìn)行接待時(shí)，無(wú)論是早上的入園還是晚上的離園，都會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)，在這些家長(zhǎng)中，大多數(shù)是滿頭銀發(fā)的爺爺奶奶、姥姥姥爺。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，年輕父母?jìng)兠τ诟髯缘墓ぷ鳎疹櫤⒆拥闹厝尉吐涞搅俗娓改傅募缟?。這種隔代教養(yǎng)方式有它的優(yōu)點(diǎn)：老人有愛(ài)心，教養(yǎng)方面有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也有它的弊端，比如，祖輩對(duì)孫輩更加寵愛(ài)，養(yǎng)成孩子的一些不良習(xí)慣。教師與之溝通有著一定的困難，特別是我園的祖輩，很多祖輩不會(huì)講普通話，老師根本無(wú)法與他們溝通。面對(duì)這群"銀發(fā)一族"，幼兒園老師應(yīng)通過(guò)各種方法、方式，做好溝通工作，爭(zhēng)取他們的配合，更好地搞好幼兒教育。

關(guān)鍵詞：祖輩家長(zhǎng)； 幼兒園；溝通

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-096-01

當(dāng)你每天早晨或傍晚站在幼兒園的門(mén)口，看著接送孩子的家長(zhǎng)，你馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這些家長(zhǎng)中，大多數(shù)是滿頭銀發(fā)的爺爺奶奶、外公外婆。是啊，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，年輕父母?jìng)冇邢薜木σ惺軄?lái)自各方面的壓力，無(wú)暇照顧年幼的孩子，祖輩們就責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起了教養(yǎng)的任務(wù)?？汕f(wàn)別小看了這群祖輩家長(zhǎng)，與他們的溝通可比與年輕的爸爸媽媽溝通難多了。特別是我園的祖輩家長(zhǎng)，他們都是為了照顧子女，從祖國(guó)的四面八方來(lái)到如皋，生活習(xí)慣不同不要去說(shuō)他，主要的是他們文化素質(zhì)低，不會(huì)說(shuō)普通話，有的還聽(tīng)不懂普通話，只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，而我們老師又聽(tīng)不懂他們的家鄉(xiāng)話，實(shí)在難以交流。還有些祖輩家長(zhǎng)自以為自己是過(guò)來(lái)人，育兒經(jīng)驗(yàn)豐富，老師對(duì)他們講的話根本不聽(tīng)。為了能更好地開(kāi)展教育活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，我們必須得到這些爺爺奶奶們的配合、支持與理解，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著幼兒園與孩子、幼兒園與年輕的爸爸媽媽之間傳遞信息的橋梁作用，因此與他們搞好關(guān)系，溝通好也是今天的幼兒教師必須要做的一件大事。那么，面對(duì)每天與教師打交道的爺爺奶奶、外公外婆這群"銀發(fā)一族"，老師們又該如何做呢？

一、尊祖輩多溝通縮距離

努力讓祖輩家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的關(guān)注，做到眼中有事， 心中有人。每次當(dāng)祖輩家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，熱情地接待，親一親、抱一抱，并不失時(shí)機(jī)地與他們進(jìn)行交流。接孩子時(shí)，盡可能詳細(xì)介紹孩子在園一日生活情況， 尤其是一些細(xì)節(jié)。如： 今天孩子吃飯的情況， 飯量是多少， 喜歡吃什么， 一天喝了多少杯水等，對(duì)孩子在園的點(diǎn)滴進(jìn)步給予贊賞表?yè)P(yáng)。看到教師真誠(chéng)地關(guān)心孩子，這樣才能和教師建立了良好關(guān)系，縮短同他們之間的關(guān)系，這樣也為開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。

二、重建議多交流獲信任

早晨來(lái)園后，年輕的家長(zhǎng)因要工作，將孩子送入老師手中后，便匆匆離開(kāi)了，而那些已退休在家，無(wú)所事事的祖輩家長(zhǎng)卻不放心，他們或?qū)蠋熐诟廊f(wàn)叮嚀，"老師，我家孩子不會(huì)穿脫衣服，麻煩老師熱了幫著把衣服脫了，冷了馬上穿上"、"老師，要給我家孩子多喝水"、"老師，我家孩子不會(huì)拉褲子，等會(huì)上完廁所后麻煩你幫著穿一下"、'老師，我家小孩這個(gè)有鞋帶的鞋子不會(huì)穿，麻煩你睡好覺(jué)起床后幫他系鞋帶、"老師，別忘了提醒我家孩子小便……"等等，或是站在幼兒園的大門(mén)口，看著晨間活動(dòng)，看著做操，久久不肯離去，顯示出很大地不放心。

針對(duì)這樣的祖輩家長(zhǎng)，我們老師，首先要不怕麻煩，可以利用每天放學(xué)接孩子的時(shí)間，把孩子在園的飲食起居等情況向他們做一個(gè)細(xì)致的匯報(bào)，如孩子在園是否大便，有沒(méi)有不舒服，吃飯情況如何，喝了幾次水等等，祖輩家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得我們老師的工作做得很細(xì)致，甚至于超過(guò)了他們自己；可以邀請(qǐng)他們?cè)谟變簣@觀看孩子豐富多彩的晨間游戲活動(dòng)，讓他們親自看到孩子愉快參與游戲活動(dòng)的情景。這樣他們就會(huì)對(duì)幼兒園、對(duì)老師信任，放心的將孩子交給我們。

三、多渠道重宣傳長(zhǎng)知識(shí)

通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系墻、園報(bào)、各類(lèi)講座、《致家長(zhǎng)一封信》、QQ群等形式向祖輩家長(zhǎng)宣傳書(shū)刊雜志等教育類(lèi)的育兒知識(shí)， 讓祖輩家長(zhǎng)了解溺愛(ài)孩子的害處。請(qǐng)父母共同參與，達(dá)成共識(shí)，和組被家長(zhǎng)共同培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，孩子會(huì)做的事決不包辦代替。

四、參活動(dòng)“開(kāi)放日”找不足

利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，觀察孩子在學(xué)習(xí)和生活自理能力的表現(xiàn)，使之能夠從中發(fā)現(xiàn)自己孩子與其他同齡孩子間所存在的差距。讓祖輩家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在育孫方面所存在的不適宜。然后家園一起合作，幫助祖輩家長(zhǎng)“放手”讓孩子真正的做到自己的事情自己做。

五、師祖輩橫聯(lián)系助教育

同齡人比較有共同語(yǔ)言，我們?cè)诎嗉?jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一個(gè)“銀發(fā)交流室”，提供機(jī)會(huì)讓祖輩家長(zhǎng)們互相介紹自己教育孫輩的方法；請(qǐng)?jiān)谟龑O方法得當(dāng)?shù)淖孑吋议L(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法；把他們共同的困惑，寫(xiě)在家園聯(lián)系冊(cè)中，鼓勵(lì)爭(zhēng)鳴討論，從而調(diào)動(dòng)祖輩家長(zhǎng)理解、配合幼兒園教育的積極性，形成風(fēng)氣。

六、心胸闊好老師不計(jì)較

俗話說(shuō)："大人不計(jì)小人過(guò)。"我們幼兒園老師就要有寬廣的胸懷，做到"老師不計(jì)老人過(guò)"。對(duì)于一些專(zhuān)橫、霸道的祖輩們表現(xiàn)出的一些過(guò)激行為、言語(yǔ)，不能記在心理，不要與他們計(jì)較一些小事，事后還是以一顆平常心與他們溝通，笑臉以對(duì)，他們也會(huì)覺(jué)得特別不好意思，慢慢地改變對(duì)老師的看法。如我園在手足口病流傳期間，為了減少傳染源，要求家長(zhǎng)在大門(mén)口接送孩子，各班老師分時(shí)間段將孩子領(lǐng)至大門(mén)口，這樣家長(zhǎng)覺(jué)得不如進(jìn)園領(lǐng)著孩子就走方便，有一位老爺爺，平時(shí)比較難說(shuō)話，站在幼兒園門(mén)口大罵老師，說(shuō)什么老師亂搞花樣，煩死了等等，引來(lái)了很多圍觀家長(zhǎng)，跟著敷衍。這時(shí)我們幼兒園老師沒(méi)有跟他計(jì)較，而是給他講明當(dāng)時(shí)全國(guó)手足口病形勢(shì)、對(duì)孩子的危害及預(yù)防方法，使這位爺爺和其他家長(zhǎng)明確幼兒園這樣做的由來(lái)以及給老師增加的工作量，以后每天接送碰到這位爺爺時(shí)，我們老師就好像什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)跟他打招呼。真是由于老師的大度，這位霸道的爺爺再也沒(méi)有霸起來(lái)，相反，以后幼兒園有什么事總是積極配合，成了一名優(yōu)秀的祖輩家長(zhǎng)。

總之，家長(zhǎng)工作是細(xì)致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地認(rèn)真對(duì)待。即使面對(duì)家長(zhǎng)的不信任、不理解，但我堅(jiān)信，真誠(chéng)是解除誤會(huì)的良藥。信任是支撐的橋梁，只要我們是以誠(chéng)相待，遇事首先要反省自己的不足，用寬容的心態(tài)。走進(jìn)老人的心理，尊重他們，理解他們。給祖輩家長(zhǎng)逐漸理解自己的時(shí)間，以愛(ài)心去面對(duì)每一個(gè)人，以教育技能技巧去引導(dǎo)祖輩家長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。相信爺爺奶奶、姥姥爺爺會(huì)放心的將孩子交給年輕的我們，相信這些祖輩家長(zhǎng)將會(huì)對(duì)我們的教育工作帶來(lái)許多的有利之處。endprint