影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向的因素及驅(qū)動(dòng)對(duì)策研究

李亞琴+王曉榮+常方圓+梁冰

摘 要：隨著我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的潛力股，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在緩解自身就業(yè)壓力的同時(shí)還可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，因此對(duì)影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向的研究具有重要和現(xiàn)實(shí)意義。本文以吉林省J大學(xué)在校大學(xué)生為研究對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查法歸納影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向的因素，識(shí)別影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀動(dòng)機(jī)，并由此分析驅(qū)動(dòng)對(duì)策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的規(guī)劃和開(kāi)展提出針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意向；影響因素；驅(qū)動(dòng)對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）21-0242-02

根據(jù)麥可思研究院（MYCOS Institute）發(fā)布的《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，我國(guó)2014屆、2015屆大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例分別是2.9%和3.0%。如果按照國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2015年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》發(fā)布的普通本專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)680.9萬(wàn)估算，那么2015屆大學(xué)生中只有約20.4萬(wàn)人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率方面遠(yuǎn)低于美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家水平。創(chuàng)業(yè)意向是潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與否的一種主觀態(tài)度，是人們具有類(lèi)似于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的程度以及人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、能力的一般描述。創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為的基礎(chǔ)與前提，因此，創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為研究的最佳切入點(diǎn)[1]。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，驅(qū)動(dòng)其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)行為，從而有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率及創(chuàng)業(yè)成功率，已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題。基于此現(xiàn)狀，本文以吉林省J大學(xué)在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的主要因素，并提出有效的驅(qū)動(dòng)對(duì)策。

1 調(diào)研對(duì)象和調(diào)研方法

1.1 調(diào)研對(duì)象和調(diào)研方法

為了解J大學(xué)在校生創(chuàng)業(yè)意向和自主創(chuàng)業(yè)氛圍，識(shí)別影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀動(dòng)機(jī)，并為未來(lái)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的規(guī)劃提供理論依據(jù)，本次調(diào)查對(duì)J大學(xué)進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研。本次調(diào)查問(wèn)卷采取線上發(fā)放方式，應(yīng)用隨機(jī)抽樣的方法，針對(duì)專(zhuān)科、本科以及研究生等不同學(xué)歷同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷700份，有效回收634份，有效回收率為90.6%。

1.2 樣本特征

研究樣本的基本情況如下：在所調(diào)查的J大學(xué)在校大學(xué)生中：（1）從學(xué)生學(xué)歷來(lái)看，專(zhuān)科生占0.15%，本科生占99.53%，研究生占0.32%。（2）從專(zhuān)業(yè)劃分來(lái)看，理工類(lèi)學(xué)生占12.15%，文法類(lèi)占0.16%，醫(yī)學(xué)類(lèi)占87.22%，其他占0.47%。（3）性別比例方面，男生24.92%，女生75.08%；（4）年齡比例上，≤20歲占62.78%，年齡20～23歲占36.91%，年齡≥23歲占0.31%。

2 創(chuàng)業(yè)意愿影響因素調(diào)研結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生個(gè)體因素的影響

（1）年齡。大學(xué)生是社會(huì)年輕的生產(chǎn)力來(lái)源，在年齡上占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，他們的創(chuàng)業(yè)欲望更加強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)傾向更加明顯。在歐美國(guó)家，25～44歲之間是人們創(chuàng)業(yè)活動(dòng)頻率最高的時(shí)期，而國(guó)內(nèi)的研究發(fā)現(xiàn)，25歲以下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向最高[2]。我們的調(diào)查結(jié)果也顯示，有創(chuàng)業(yè)意愿的人群中，20歲以下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿最強(qiáng)烈，占62.78%；20～23歲大學(xué)生其次，占36.91%，24歲以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿最低，只占0.31%。從整體來(lái)看，23歲以下的大學(xué)生有明顯的創(chuàng)業(yè)意愿。這可能與“初生牛犢不怕虎”的心理狀態(tài)有關(guān)，但隨著年齡的增加，其對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知也逐漸增加，對(duì)穩(wěn)定性工作的傾向性越高，創(chuàng)業(yè)意向也就隨之下降。（2）學(xué)歷。大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)龐大的集體，但其學(xué)歷有一定層次。由于個(gè)人的學(xué)歷不同，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法與意愿也有差別[3]。據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例專(zhuān)科>本科>研究生，其中，研究生愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例大幅低于其他學(xué)歷學(xué)生，而專(zhuān)科學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)的比例顯著高于其他學(xué)歷學(xué)生。相應(yīng)地，不愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例為研究生>本科>專(zhuān)科。不同學(xué)歷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有較大差異，專(zhuān)科學(xué)生由于畢業(yè)后較難找到非常滿意的工作，所以自主創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和意愿激增，而研究生歷經(jīng)了本科畢業(yè)后找工作或考研等諸多壓力后，變得更加現(xiàn)實(shí)，甚至心理方面出現(xiàn)消極和疲憊感，創(chuàng)業(yè)激情減退甚至被磨滅，創(chuàng)業(yè)意愿大幅下降。（3）專(zhuān)業(yè)。依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將受訪學(xué)生大體分為兩大類(lèi)：醫(yī)學(xué)生和非醫(yī)學(xué)生。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿（38.34%）明顯低于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（53.16%），無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的醫(yī)學(xué)生比例（61.66%）明顯高于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（46.84%）。其原因可能包括，醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度和信任度較高，認(rèn)為醫(yī)療行業(yè)具有很高的社會(huì)地位，在人們的日常生活中不可或缺[4]；所學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄；醫(yī)療行業(yè)中較多崗位均是“鐵飯碗”，讓醫(yī)學(xué)生放棄尚可的穩(wěn)定工作，去面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)大、投資大的自主創(chuàng)業(yè)比較困難，醫(yī)學(xué)生普遍自主創(chuàng)業(yè)的信心與勇氣不足。

2.2 創(chuàng)業(yè)本身的影響

（1）創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源與經(jīng)營(yíng)方式。在問(wèn)卷調(diào)查中顯示，有傾向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所期望的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源與經(jīng)營(yíng)方式有很，傾向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中67.82%選擇自籌資金、合伙創(chuàng)業(yè)，11.04%的學(xué)生選擇向政府部門(mén)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，10.37%選擇自籌資金自主經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)，5.84%選擇向銀行貸款自主經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)，還有4.93%的學(xué)生擬通過(guò)家庭投資創(chuàng)業(yè)等。（2）創(chuàng)業(yè)成功的要素。創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，要求創(chuàng)業(yè)者具備多方面的才能。其中接受問(wèn)卷者公認(rèn)創(chuàng)業(yè)者必須具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、公共關(guān)系、項(xiàng)目運(yùn)作等方面的知識(shí)。除了優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，還需要資金、人脈、商業(yè)機(jī)會(huì)等外部條件。在對(duì)大學(xué)生不愿創(chuàng)業(yè)的原因調(diào)查結(jié)果顯示，17.51%因?yàn)橘Y金不足，16.09%因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，6.31%由于缺乏人才和技術(shù)，沒(méi)有成熟的創(chuàng)業(yè)方案而放棄創(chuàng)業(yè)的占26.50%，12.46%的人擔(dān)心創(chuàng)業(yè)成功率太低，0.79%的人是由于父母親人反對(duì)，還有20.34%的人是由于其他因素。endprint

2.3 社會(huì)資本方面的影響

（1）家庭環(huán)境。大學(xué)生是否有創(chuàng)業(yè)傾向，除了受學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更早的是受家庭環(huán)境的影響。Scott等人的研究發(fā)現(xiàn)，如果大學(xué)生本身的父母是企業(yè)家，那么他們往往本身就有較高的心理定位，更愿意為自己工作，而不愿意受雇于人[5]。據(jù)本次問(wèn)卷結(jié)果顯示，父母曾自己創(chuàng)業(yè)或擁有公司的學(xué)生中，有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生比例占46.48%，而父母沒(méi)有自己創(chuàng)業(yè)或擁有公司的學(xué)生中，有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生比例僅占39.25%。這可能由于父母處于企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，耳濡目染對(duì)創(chuàng)業(yè)以及運(yùn)營(yíng)有所了解，并且由于父母創(chuàng)業(yè)的成功，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)意愿有一定的榜樣和激發(fā)作用。也有相關(guān)實(shí)證研究證實(shí)，如果家族中有創(chuàng)業(yè)者和父母的創(chuàng)業(yè)榜樣作用將導(dǎo)致更高的創(chuàng)業(yè)意向[6]。（2）家鄉(xiāng)地理位置。創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)成功與否的因素。此次調(diào)查中，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的選擇差異較大，有41.64%的大學(xué)生選擇在自己的家鄉(xiāng)，34.23%的大學(xué)生選擇在東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，11.99%的大學(xué)生選擇在所讀大學(xué)的城市，選擇在西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例占5.36%，還有其他地方的大學(xué)生占6.78%。

2.4 宏觀政策方面

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、講座、媒體、校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)了解國(guó)家和地方幫扶創(chuàng)業(yè)的政策。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)對(duì)創(chuàng)業(yè)的限制條件越少，個(gè)體創(chuàng)業(yè)傾向就越大。此次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)此類(lèi)政策的關(guān)注度并不高，18.61%的大學(xué)生完全不了解；49.21%的大學(xué)生不太關(guān)注，了解皮毛；28.39%的大學(xué)生偶爾關(guān)注，了解不多；僅有3.79%的大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注，非常了解。

3 驅(qū)動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向的對(duì)策

3.1 大學(xué)生方面

（1）認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，端正自主創(chuàng)業(yè)態(tài)度。大學(xué)生必須認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，端正自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。從大學(xué)入學(xué)的第一天，就要做好就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的兩手準(zhǔn)備。認(rèn)清自主創(chuàng)業(yè)的影響因素，在認(rèn)真分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素和積極參加創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，更要高度重視自身素質(zhì)對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的重大影響。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)能力。深刻領(lǐng)悟自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑和手段。（2）豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的失敗原因之一就是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素所在。現(xiàn)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，如果沒(méi)有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)是很難成功的。因此，盡可能地在真正創(chuàng)業(yè)之前多參加模擬創(chuàng)業(yè)大賽，并利用假期去未來(lái)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的領(lǐng)域?qū)嵙?xí)一段時(shí)間，了解市場(chǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)，開(kāi)拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)。（3）提升自身綜合能力。在豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，從專(zhuān)業(yè)技能、意志品質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、自主創(chuàng)業(yè)的程序等方面積累知識(shí)、貯備技能，不斷提高自身素質(zhì)，為今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，保持高度的自主創(chuàng)業(yè)自信和熱情。（4）積累廣泛人脈。想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，一定需要一個(gè)健康的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)共同努力。團(tuán)隊(duì)成員之間的合作尤其重要；除了團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)資源中舉足輕重，所以大學(xué)生在校期間一定要積累廣泛的人脈，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)建立一個(gè)廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)。

3.2 學(xué)校方面

（1）開(kāi)設(shè)針對(duì)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程。學(xué)校應(yīng)從組織機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍、內(nèi)容建設(shè)、成績(jī)考核等方面予以安排，更新人才培養(yǎng)模式和教育理念，配備足夠強(qiáng)的師資力量，設(shè)立特色、務(wù)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程。從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們了解、熟悉創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信，積蓄力量，厚積薄發(fā)。鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)基地。廣泛開(kāi)發(fā)和利用資源，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)室，讓有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)，指導(dǎo)學(xué)生解決在初期創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)條件成熟的在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為他們自主創(chuàng)業(yè)提供一定的資源支持和幫扶。樹(shù)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的典范，在大學(xué)校園里鑄造良好的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍，為未來(lái)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)樹(shù)立自信，并建立廣泛的、強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)。（3）舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。定期邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的前輩、校友進(jìn)入校園開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，以其切身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷解答有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)的疑問(wèn)。積極引導(dǎo)大學(xué)生重視自主創(chuàng)業(yè)，逐步樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)意愿。

3.3 政府部門(mén)方面

（1）針對(duì)大學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。地方政府要根據(jù)本地實(shí)際情況，因地制宜，采取切實(shí)可行的措施，全力打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從戰(zhàn)略高度重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)可行的政策和制度。規(guī)范市場(chǎng)秩序，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力，努力營(yíng)造大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。對(duì)大學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，可盡力優(yōu)惠地稅。創(chuàng)辦小型微利企業(yè)的，可優(yōu)惠所得稅，并按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款或財(cái)政貼息扶持。積極引入風(fēng)險(xiǎn)投資和民間融資。總之，采取務(wù)實(shí)政策，盡量降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。（2）加大宣傳力度，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策的宣傳尚不夠到位，使得很多創(chuàng)業(yè)者并不了解相關(guān)政策。政府可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)或新聞媒體積極宣傳的方式加強(qiáng)社會(huì)宣傳力度，為創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)、支持、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的良好創(chuàng)業(yè)氣氛與社會(huì)環(huán)境。地方政府要與大學(xué)“聯(lián)姻”，建立人才與創(chuàng)業(yè)的共享制度。學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)好人才，地方政府（社會(huì)）為大學(xué)的高等教育服務(wù)好，實(shí)現(xiàn)共贏。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家的人才儲(chǔ)備庫(kù)，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，進(jìn)而推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為能夠緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)客觀上存在經(jīng)驗(yàn)不足、沒(méi)有成功的創(chuàng)業(yè)方案、創(chuàng)業(yè)資金薄弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，造成創(chuàng)業(yè)成功率較低。因此，應(yīng)該重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的激發(fā)與基本素質(zhì)的培養(yǎng)，并且社會(huì)、政府、高校應(yīng)該協(xié)同起來(lái)，采取有針對(duì)性的驅(qū)動(dòng)政策與指導(dǎo)，希望給學(xué)生以及學(xué)校相關(guān)人員提供參考，使之有意識(shí)的深入了解國(guó)家出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)其敏銳的創(chuàng)業(yè)頭腦、眼光以及能力。讓大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)能有一個(gè)統(tǒng)籌性的規(guī)劃，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。

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