現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的路徑選擇

高軍

摘 要：近年來，隨著我國科學技術(shù)的不斷進步，人們越來越關(guān)注現(xiàn)代職業(yè)的教育體系，并且得到了初步的進展，但是其教育體系仍然很落后，還需要相關(guān)工作人員不斷地對其進行實質(zhì)性的改善。由此可知，我國現(xiàn)階段的教育目標就是選擇適合職業(yè)教育體系發(fā)展的路徑，并促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。本文通關(guān)相關(guān)的文獻了解到，我國現(xiàn)代的職業(yè)教育體系在建設(shè)時所面臨的問題，并提出針對性的發(fā)展路徑，并為后人的研究奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育體系；建設(shè)；路徑選擇

一、 前言

我國在“十二五”期間就曾對現(xiàn)代的職業(yè)教育的發(fā)展進行過深入的分析，并在符合我國發(fā)展的需求下，提出了新的發(fā)展方向與發(fā)展目標，其內(nèi)容就是建立一個現(xiàn)代職業(yè)的教育體系。我國現(xiàn)代的職業(yè)教育體系若想得到長期穩(wěn)定的發(fā)展，必須依據(jù)國家的發(fā)展需要以及學生的發(fā)展需求進行制定，進而對存在的問題提出一些有效的解決方法。由此可見，解決現(xiàn)代職業(yè)教育體系的存在問題以及總結(jié)出一些相應(yīng)的應(yīng)對措施已經(jīng)成為教育者工作內(nèi)容的重中之重。

二、 現(xiàn)代職業(yè)教育體系中存在的問題

（一） 缺少開放性

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒有實質(zhì)性的進展，其原因之一是自身缺少開放性。職業(yè)教育的目的是為國家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，由此可見職業(yè)教育的體系必須具有開放性，可是在現(xiàn)代的職業(yè)教育中卻是封閉式的，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是職業(yè)學校的教育模式落后，學生的基礎(chǔ)實踐操作方法不專業(yè)，致使無法吸引其他的企業(yè)與職業(yè)學校開展合作；二是職業(yè)學校的教學手段與學生的發(fā)展需求不符，致使我國畢業(yè)生的就業(yè)率非常低。

（二） 缺少正確的認識

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒有實質(zhì)性的進展，其原因之一是自身缺少正確的認識。現(xiàn)代職業(yè)教育的目標是為國家培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，由此可知，完善職業(yè)教育的體系對人才的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。但是，大多數(shù)的職業(yè)學校只注重人才的培養(yǎng)以及就業(yè)率的問題，完全忽視了職業(yè)教育體系的建設(shè)，這也在一定程度上說明我國職業(yè)學校缺少正確的認識，致使教學理念與教學手段都存在一定的缺陷。

（三） 缺少可持續(xù)發(fā)展的路徑

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)之所以沒有實質(zhì)性的進展，其原因之一是自身缺少可持續(xù)發(fā)展的路徑。對于職業(yè)學校的學生而言，自身的理論基礎(chǔ)與實際的操作技能都不如高等院校的學生，并且在學習中也缺少積極性與主動性，致使教師在進行授課時無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學目標，進而降低了整體的教學效果。盡管大多數(shù)職業(yè)學校的學生都嘗試過提高自身的學位，但是成功的案例少之又少，最后只能在普通的職業(yè)學校中學習，最后消除了學習的積極性。

三、 現(xiàn)代職業(yè)教育體系中路徑的選擇

（一） 提高開放力度

眾所周知，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系仍處于傳統(tǒng)的教學狀態(tài)中，完全沒有融于現(xiàn)代社會的發(fā)展中，也無法進行實質(zhì)性的發(fā)展，進而處于落后的發(fā)展地位。面對這一現(xiàn)象，職業(yè)學校在進行職業(yè)教育發(fā)展時必須改變傳統(tǒng)的教學理念，提高開放度，與其他企業(yè)進行有效的合作。例如，為了適應(yīng)當下的發(fā)展潮流可以開展一些適當?shù)男Ｆ蠛献鳎诩訌姾献鞯耐瑫r，不但可以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才，還可以提高學生的實踐操作能力，進而促進職業(yè)教育的發(fā)展。

（二） 加強職業(yè)教育體系的認識

據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的職業(yè)學校中仍沒有對自身的教育體系有一個正確的認識，并且只注重眼前的發(fā)展利益，完全忽視了可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略，只是將職業(yè)教育當作提高學習效率的“奠基石”。因此，在現(xiàn)代的職業(yè)教育中，必須加強職業(yè)教育體系的認識，并站在多角度下分析現(xiàn)代的職業(yè)教育，進而促進教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時，職業(yè)學校的學生在培養(yǎng)時還要注重我國經(jīng)濟發(fā)展的方向，進而提高學生的就業(yè)率以及職業(yè)學校的聲譽。

（三） 完善政府機構(gòu)的服務(wù)職責

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)中，決不能忽視政府機構(gòu)的服務(wù)職責。具體表現(xiàn)在以下三個方面：第一，政府機構(gòu)必須在短時間內(nèi)確定符合職業(yè)學校發(fā)展的教育制度，并加強法律法規(guī)的建設(shè)，以此確保現(xiàn)代職業(yè)學校在進行教育工作時可以得到顯著的效果；第二，政府機構(gòu)要促進校企合作的發(fā)展，并且高職院校也要加強自身的教育工作，進而吸引更多的企業(yè)開展有效的校企合作，并提高企業(yè)的影響力。第三，政府機構(gòu)要全面支持職業(yè)學校的人才建設(shè)，并注入一定的資金，進而促進職業(yè)教育體系的建設(shè)。

四、 結(jié)論

綜上所述我們可以知道，只有國家的經(jīng)濟得到有效的發(fā)展，才能在本質(zhì)上促進教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代的職業(yè)教育體系只有堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及長期穩(wěn)定的發(fā)展目標，才能在激烈的市場競爭中不斷地壯大。由此可知，我國現(xiàn)代職業(yè)教育在今后的建設(shè)中，政府必須加強重視，并不斷地提高自身的職責，還要時常激勵職業(yè)教育學校實行開放式的教育模式，并提升職業(yè)教育學校在我國教育事業(yè)中的位置，進而促進教育實施的全面發(fā)展。我國在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的影響下，可以培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才，進而提高我國的競爭力與綜合國力。

參考文獻：

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