尋“無我”之根源，開“有我”之良方

馮亞軍

摘 要：在高中語文教學中，作文是非常重要的組成部分之一，學生的作文成績對整體語文成績有著至關重要的影響，在這樣的情況下，學生學習寫作知識，提高自己的寫作能力是非常有必要的。但就當前高中生的作文寫作情況進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，作文缺乏自我：沒有主見，缺少個性，檔次較低。從而導致高中生的語文成績不是很理想。鑒于這樣的情況，本文對高中生作文缺乏自我這一問題出現(xiàn)的原因進行了細化分析，并提出了具體的解決對策。

關鍵詞：高中生；作文；缺乏自我；對策

想要提高高中生語文成績，就必須加強對作文的重視程度，很多高中生的作文沒有個性思想、主體意識的支撐，這樣就使得整體作文效果不盡如人意，不能拿到高分，對導致這一問題出現(xiàn)的原因進行分析，并提出行之有效的解決措施是非常有必要的。

一、 導致高中生作文缺乏自我現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因分析

（一） 學生對寫作不感興趣

興趣是最好的催化劑，對于很多事情來說，有興趣和沒興趣最終取得的結果是不一樣的，所以很多高中生之所以寫不好作文，和不感興趣有著直接的聯(lián)系。這些學生認為寫作是一件很費腦力很枯燥的事情，所以學生從心理上抵觸寫作這件事。在這樣的心理引導下，學生將寫作當成一項任務，在寫的時候絞盡腦汁，大多數時候都是在湊字，所以說，很多高中生的作文寫作水平都不高，寫出的文章缺乏真情實感，無法感動閱卷老師。

（二） 學生的情感較為消極

學生在寫作過程中，其自身情感會在不自然中通過文字流露出來，很多高中生的情感較為消極，對待很多事情的態(tài)度都不夠陽光積極，導致此種情況出現(xiàn)的原因有很多。比如說當前社會不良風氣的影響，再比如說學生從網絡上看到的一些不好的事物，還有一些學生是受家庭條件的影響，當前社會離婚率越來越高，父母離婚對子女的成長有著不利的影響，在這樣的情況下，很多高中生的心理都較為消極，所以說，在高中生的作文中，情感陰暗消極是一個非常關鍵的問題。

（三） 學生的生活閱歷不足

高中生的年齡有限，而且很多高中生并沒有進入社會，所以其生活閱歷不夠豐富，所以很多高中生在寫作過程中談論事物的時候，發(fā)表的見解不夠深刻，想要表達的情感不夠真實，這樣的情況就使得高中生作文中流露出的情感較為虛假，無法引起閱讀教師的情感共鳴。

二、 解決高中生作文缺乏自我現(xiàn)象應采取的具體措施

（一） 激發(fā)學生的寫作興趣

俗語說得好，相由心生，情由心發(fā)，只有心中有真感情的人才能寫出有情感的文章，在作文評分中，真實情感是非常重要的因素之一，作文是否存在真情是作文檔次劃分的標準之一，所以解決高中生作文缺乏真情實感這一問題，對提高學生的作文檔次有著直接的影響。想要讓學生對寫作感興趣，可以從以下幾個方面入手：

第一，明確寫作的目的。對高中生進行引導，高中生在寫作之前，應該確定寫作并不是一項任務，而是自己的需求，是自己表達情感的一種途徑。

第二，要增強高中生的自信心。自信是成功的條件之一，因此，教師在教學中應該多給學生鼓勵，以此來促使學生能夠樹立自信心，一點點地喜歡上習作。同時，教師還應該在班級中對學生的范文進行朗讀，這樣一方面可以激起學生的勝負欲，同時還可以讓學生互相借鑒，從而不斷提高自己的寫作能力。

（二） 給予學生更多的成長空間

教師和家長應該給予學生更多的成長空間，當學生接觸的事情多了，其見識和情感自然會得到豐富，這個時候學生進行寫作不僅可以寫的內容更多，而且學生對于很多事情有了自己的看法，表達出的文字也會是真實而不是虛假捏造出來的。

（三） 幫助學生豐富情感體驗

情感是與生俱來的，而教師能做的就是幫助學生豐富情感體驗。具體做法如下：

一是擴大知識面。通過研讀經典，讓學生感受優(yōu)秀作品中蘊藉的感情，去體會學生自己不曾有過的感受。二是注重活動體驗。讓學生在大自然里陶冶情操，感受“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的激情；在辯論、演講、訪問等活動中，通過人與人之間的交流碰撞，感受自己情緒的變化。三是擴大體驗面。教師要鼓勵學生主動融入生活，多和社會各階層的人士交流，通過觀察、體味別人的情感，來豐富自己的情感經歷。

（四） 作文教學收放自如

“取舍”是智慧。若洋洋灑灑千萬言，卻不能切中肯綮，那不如刪繁就簡。圍繞中心思想，將多余的話、多余的素材、多余的“好詞好句”忍痛割愛就是智慧。“結構”是智慧。如何將思想和感情準確表達出來，且讓讀者準確接收自己所要表達的信息，就需要作者結構全篇。結構的智慧需要胸有成竹，需要高屋建瓴，還需要邏輯層次清晰。“再現(xiàn)”是智慧。語言不同于攝影，繪聲繪色不是語言的特長，可是偏偏智慧的語言可以再現(xiàn)人物和畫面。曹雪芹在《紅樓夢》中寫王熙鳳的出場，對于人物語言、相貌、動作等細節(jié)描寫，拿捏得恰到好處，使讀者見到一個活生生的“鳳辣子”。

綜上所述，在高中語文教學中，作文教學是重中之重，之所以重視作文教學，不僅是因為作文所占分值較高，更重要的是作文是一個學生綜合素質的體現(xiàn)，學生在寫作過程中所展現(xiàn)出來的東西，可以為教師更好地了解學生的想法而提供幫助，這對教師更全面有效地開展語文教學有著積極的幫助。所以，針對高中生作文缺乏自我這一問題，教師必須要予以高度重視，并對學生作文情感缺失的原因進行分析，提出具體的解決措施，以此來提高學生的寫作能力，讓學生的寫作找到自我的價值。

參考文獻：

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