互動式課堂在初中英語閱讀教學中的構建

方燕莉

摘 要：目前隨著我國的綜合發展，各行各業都在作出相應的改革，我國的教育行業也不例外。為了推動我國教育行業的發展與新課程改革的實施，因此在初中英語課堂上有一種教學方式被稱之為互動式課堂教學。目前在我國的教育中初中英語已經被視為重點課程，初中也是很關鍵的時期。所以，在初中，互動式的課堂教學方法已經被頻繁應用。采用此種教學方式主要是為了調節課堂氛圍，激發學生學習英語的積極性，增強師生之間的情感。互動式課堂教學在初中英語中雖然已經被廣泛應用，但是在實際的教學過程中，仍然存在一定的問題。為了在教學過程中很好地解決這一問題，從而促進初中英語教學的發展，為了提高初中英語教學質量，本文就如何創建完整的互動式課堂教學方法作以簡單的描述。

關鍵詞：課堂氛圍；游戲教學；合作探究式的教學模式

初中英語是學生階段最為關鍵的時期。為了激發學生學習英語的興趣以及積極主動性，在這個飛速發展的時代，采用傳統的教學模式是很難激發學生學習英語的興趣。由于初中英語學習階段是學生們正式接受系統學習的開始階段，也是英語水平分化的關鍵時期，所以初中英語學習時期是為學生日后的英語學習奠定基礎的重要時期，其意義也是很重要的。因此，作為初中英語教師，其教學方法對學生來說具有至關重要的作用。新課程標準明確指出，英語教學活動應體現師生雙邊活動，積極倡導互動式教學模式，發揮教師的引導性和學生的主體性。為了初中英語教師在教學過程中，更好地采用互動式教學模式，教師的課堂氛圍以及與學生的互動占很重要的比例。調動課堂氛圍，讓學生積極參與課堂教學，也是互動教學模式的基礎。因此，教師在實際的教學過程中應當尋找互動教學模式的最佳方法與策略，進而創建出積極有效的教學模式。

一、 促進初中英語課堂互動教學的有效方法

在初中英語教學中，教師應該結合學生們的自身特點來進行教學。由于剛上初中的學生們大多數比較貪玩，在短暫的課堂45分鐘內將他們的注意力集中起來對老師來說也是一個難點。為了解決這一問題，進而提高學生的注意力，提升課堂的教學效果，教師可以在設計課堂教學內容時，制作與教學內容相關聯的游戲，讓學生們在“玩中學，學中玩”的課堂氛圍里，處于積極主動學習英語的狀態。為了促進教師與學生之間的溝通，在課堂上可以采用游戲教學的方法，比如，教師在教學生學習詞匯的時候，可以采用卡片教學的方式，把詞匯寫在卡片上，讓學生隨機抽取閱讀，并利用所抽取的單詞進行造詞，這樣有助于學生快速地記憶，也方便老師管理。應用游戲教學，也是促進初中英語課堂互動的一種有效方法。

二、 在初中英語課堂上采用“合作探究式”教學模式的優點

在我國新課程改革標準中明確強調“英語教學活動應大力倡導開放式教學模式，提供學生自主探索、發現、研究的平臺和學生相互交流、溝通、合作的橋梁，使學生在充滿自主學習的環境中提高探究思維能力”。也就是所謂的“合作探究式”的教學模式，將這種教學模式應用到初中英語教學中，不僅可以為學生提供一個發表自己觀點和提出疑問的機會，還有助于促進學生之間的交流，增進教師與學生之間的情感。

我們以英語當中動詞ing的教學為例，這一內容可以說是最普遍不過了，應用也是最為廣泛的。英文寫作、閱讀理解以及考試當中的客觀題都會出現，但是學生的出錯率并不是很低。這就要求每個學生都要熟練地掌握并應用動詞的ing形式，因此教師可以采用上面介紹的“合作探究式”的教學模式，讓學生對動詞的ing形式進行討論、總結，先進行小組討論，讓學生自己確定組長并進行明確地分工，通過這種合作學習的方式，來培養學生們的集體意識。另外，通過學生們對動詞ing形式的探討、梳理，最終可以熟練、正確地理解、應用動詞ing形式的具體用法。

三、 教師要與學生互動交流，實現共同發展

我國新課程標準明確指出：“教師要與學生互動交流，實現共同發展”。為了讓學生能夠養成自主學習的好習慣，教師要引導學生，激發學生的求知欲望，滿足他們的好奇心，進而做好能力培養與知識傳授之間的關系。培養學生的合作學習意識，鍛煉學生積極發表自己見解的勇氣，引導學生養成善于聆聽的好習慣，為創建互動、開放的英語課堂奠定良好的基礎。為了提高互動教學的質量，在開課之前，教師可以設計出與教學內容相關的情景，比如可以借助多媒體、圖片等方法來展現與其相關的延伸知識，這樣有助于創造互動交流的氣氛，可以提高學生對英語閱讀的積極性，同時也是為增強師生關系做良好的基礎。以教學內容8a Unit 1 為例，教師為了能夠在課堂上很好地與學生交流，可以在課前播放與其相關的照片或者視頻來熱場，也就是渲染課堂氛圍，為之后的互動打好基礎。

四、 要有以學生為主，教師為輔的教學意識

教育改革之前，我國的課堂教學模式一般都是以教師為主體的教學模式，很少會主動發表自己的觀點，這也是導致學生無法對學習始終保持積極主動態度的原因之一，因為這種教學模式很難在學生的內心深處激發起對學習的興趣，因此出現了這種學生考試考不好，老師教學質量提不高的現象。然而，這種互動式課堂教學模式則不同，在整體的教學活動中，都是以學生為主體，教師起輔助作用的。比如，課堂上，老師可以鼓勵學生針對本節課的內容發表自己的見解和觀點，然后再根據學生的觀點與本節課的知識點結合起來一起講解，這樣老師就能及時地了解到學生的學習動態，不僅可以加強學生學習的積極主動性，還可以增進師生之間的關系。

總而言之，為了提高初中學生學習英語的積極性，激發學生對英語的興趣，培養學生自主學習英語的習慣這是基礎前提。當然在初中英語教學中的教學模式也是需要改變的，為了充分展現學生的積極主動性，調動學生對英語知識的興趣，在課堂上初中英語教師還是有必要采用互動式教學模式的，采用這種教學模式不僅可以促進學生口語的發展，還能擴大教師的發展空間，有助于學生與教師共同學習、共同進步。因此，在初中英語教學中采用互動式課堂教學的模式是有利于提高教學效果的。endprint